小班音樂教案小班音樂教案篇1【活動目標】1、通過觀看示范表演，知道歌曲名稱《來把門兒敲》，感受歌曲中敲門的節奏：××××│×××│。2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進行情境練習，感受情景游戲帶來的愉悅情緒。【活動準備】1、門、動物玩偶。2、節奏譜。【活動過程】一、出示場景，激發興趣1、開車入場師：孩子們，今天老師帶你們到朋友家去做客，好嗎?師：舉起你們的方向盤，我們出發吧!2、出示場景師：朋友家到了，猜猜這是誰的家?師：那我們來敲門吧，誰來敲?二、學唱歌曲《來把門兒敲》。1、師：咦，怎么沒人開門呢。原來呀，你們的朋友說要和歌里敲門的聲音一樣，他才能開門。我們來聽聽看，歌里是怎么敲門的。2、范唱歌曲，出示節奏譜師：你們聽到客人是怎么敲門的?(請幼兒試著敲)師：節奏是什么樣的，我們再來聽聽看?3、借助教具，學唱歌曲師：你還聽到歌曲里唱了什么?(出示圖片)師：我們一起來說說看。師：我們跟著音樂來唱唱吧。4、幼兒學說歌名。師：這首歌曲好聽嗎?告訴你們這首歌曲的名字叫《來把門兒敲》，一起說說看。三、音樂游戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門師：現在我們已經學會了敲門的方法了，那我們再到朋友家去敲門，試試看這次我們的朋友會不會給我們開門，好嗎?師：看看，我們的朋友是誰呀?(小青蛙)小青蛙說：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時要有禮貌地敲門師：在房子里還住著好多的朋友呢，誰也想來敲門?師：我們大家跟著他一起唱，好嗎?小班音樂教案篇2活動預設目標：通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。培養幼兒的音樂節奏感。活動準備：VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。活動過程：一、歌表演——大貓、小貓二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）“老鼠來了，聽”（放錄音）“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）“再聽！”（放錄音）“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻……）（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥……）好，看誰能聽音樂走得又輕又快。四、小結今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）最后教師把小老鼠們追出活動場。小班音樂教案篇3本次活動的設計以“捉迷藏”的游戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。1、動靜交替小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學習胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發現。這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免連續蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。2、循序漸進本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰。并提出要求：當“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發現。就這樣從簡單到復雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現的非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。在藝術表現方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進行個性化的表現，這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點，在培養幼兒創造意識的同時，又激發了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現的機會。整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區分。在練習時，也要有趣味性一點，比如練習游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。3、在捉迷藏游戲部分，時間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進行得比較順利。但是在導入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的’演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。小班音樂教案篇4活動目標：1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。活動重點：理解散文詩活動難點：大膽表演散文中的角色活動準備：FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂。活動過程：看看聽聽阿姨拉琴第一環節通過圖片導入活動，激發幼兒的興趣，1、看阿姨在干什么？（出現畫面）2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？幼兒可能A：很好聽教師可回應：音樂是很美妙的。幼兒可能B：想睡覺教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。幼兒可能C:想唱歌跳舞教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。（教師可邊說邊展示一個動作）3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么？幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試1）聽音樂用動作自由表現此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒2）老師可找找看看大家在干什么呢？：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣？感受理解散文詩此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。1、聽音樂傾聽老師朗誦：誰在聽美妙的音樂呢？2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。1）小動物們聽到音樂都怎么了？此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？2）再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。扮演角色表演以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。1、聽優美的琴聲，師生共同表演現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢？2、分角色表演表演前可問問幼兒你是誰關注幼兒表演前是否大膽自信四、拓展美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音？小班音樂教案篇5活動目標：1．學唱歌曲，能合拍地表演動作并正確演唱歌曲，用不同的動作表現“雨傘”。2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思評價、注意傾聽，逐步精確掌握歌詞。3。在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規則。活動準備：1．對螞蚱有一定的認知經驗。2．曲譜《蘑菇傘》（附）。3．椅子數把。活動過程：1以故事導入，引起幼兒的興趣——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容（1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。——誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？（2）第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？（3）第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。——剛才唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。（4）教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。——我們剛才還做了哪些動作？（5）教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。——這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？3．學習游戲的玩法，在游戲中學唱歌曲（1）教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？（2）教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們為我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？（3）教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動作表現“雨傘”。——誰沒有蘑菇傘啊？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲——剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？（1）請幼兒嘗試完整演唱。（2）如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。——有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰肯定會唱呢？5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！——完整游戲1—2遍。活動反思：這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復習中學會的。一次活動后，肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利于幼兒良好的學習品質的培養。活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。小班音樂教案篇6目標：感受音樂的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放軍有力地走。準備：日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。過程：1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片，請幼兒學一學他們走路的樣子。2、欣賞《老爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放軍走路》三段樂曲，引導幼兒從節奏、速度、音的高低變化上區分和感受三種音樂形象，說一說哪段是表現老爺爺（小朋友、解放軍）走路的？3、分段彈奏樂曲，啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。4、小組活動。幼兒自愿結成三人小組，分別戴上三種頭飾。當音樂出現某一形象時，戴該形象頭飾的幼兒做相應動作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進行。建議：3歲幼兒可以只學老爺爺和小朋友走步。小班音樂教案篇7活動目標：1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發喜愛小動物的情感。2、能情緒愉快地參與歌