第六單元實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學實錄---2023-2024學年九年級化學人教版上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課為第六單元實驗活動2，主要內容包括二氧化碳的實驗室制取與性質。教材為人教版上冊，具體章節為第六單元《碳和碳的氧化物》中的實驗活動。本節課將引導學生通過實驗了解二氧化碳的實驗室制取方法，觀察二氧化碳的性質，并培養實驗操作和觀察能力。二、核心素養目標

1.科學探究與創新意識：通過實驗室制取二氧化碳的實驗，培養學生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力，激發學生探究二氧化碳性質的興趣。

2.科學態度與社會責任：引導學生嚴謹對待實驗數據，培養實事求是的態度，同時關注二氧化碳對環境的影響，提升學生的環保意識。

3.科學思維與實踐能力：通過分析實驗現象，培養學生的科學思維能力，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是二氧化碳的實驗室制取方法及其性質。具體包括：

-掌握實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，例如通過大理石（CaCO3）與鹽酸（HCl）反應生成二氧化碳（CO2）。

-學習二氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-理解二氧化碳的化學性質，包括與水反應生成碳酸（H2CO3）、與石灰水反應生成白色沉淀（CaCO3）等。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于實驗操作和現象的觀察。具體包括：

-實驗操作中，正確使用發生裝置和收集裝置來制取和收集二氧化碳氣體。例如，學生需要學會如何正確使用排水法或向上排空氣法來收集二氧化碳。

-觀察二氧化碳與石灰水反應的現象時，學生可能會忽略反應前后的顏色變化，難以理解“澄清石灰水變渾濁”這一現象的本質，即二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣（Ca(OH)2）反應生成碳酸鈣（CaCO3）沉淀。

-在理解二氧化碳的溶解性時，學生可能會對“二氧化碳能溶于水”這一性質產生疑問，需要通過實驗驗證二氧化碳溶解在水中后溶液的酸性變化，以及其對指示劑的影響。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用講授法，系統地介紹二氧化碳的實驗室制取方法及其性質。

-運用討論法，引導學生就實驗過程中觀察到的現象進行交流討論。

-實施實驗法，讓學生親自動手進行實驗，通過實踐活動深化對二氧化碳性質的理解。

2.教學手段

-利用多媒體設備展示二氧化碳制取的動畫演示，幫助學生形象理解實驗步驟。

-使用教學軟件模擬二氧化碳與石灰水反應的化學變化，增強學生的直觀感受。

-通過實物投影儀展示實驗操作細節，確保所有學生都能清晰地觀察到實驗過程。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張充滿二氧化碳氣體的氣球圖片，引發學生對二氧化碳性質的思考。接著，教師提出問題：“我們如何制取二氧化碳？二氧化碳有哪些性質？”通過這些問題，激發學生的好奇心和探究欲望，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先通過多媒體展示二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理、實驗裝置的選擇和操作步驟。

-接著，教師演示實驗室制取二氧化碳的實驗，學生觀察實驗現象，并記錄實驗結果。

-然后，教師引導學生學習二氧化碳的物理性質和化學性質，通過實物展示和互動討論，幫助學生理解和記憶二氧化碳的性質。

-最后，教師總結二氧化碳的實驗室制取方法和性質，并強調實驗操作的安全注意事項。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組進行實驗室制取二氧化碳的實驗。每組學生根據教師提供的實驗步驟和注意事項，獨立完成實驗操作。在實驗過程中，學生觀察二氧化碳的生成和性質變化，記錄實驗數據。實驗結束后，學生針對實驗結果進行討論，分析實驗中可能存在的問題，并提出改進措施。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾組學生代表分享他們的實驗結果和感受。教師針對學生的分享進行點評，總結實驗室制取二氧化碳的關鍵步驟和注意事項，強調二氧化碳性質在實際生活中的應用。最后，教師布置作業，要求學生撰寫實驗報告，進一步鞏固所學知識。

在教學過程中，教師始終關注學生的學習狀態，通過提問、討論等方式激發學生的思維，幫助他們理解和掌握二氧化碳的實驗室制取方法和性質。同時，教師注重培養學生的實驗操作能力和科學思維能力，為他們的化學學習打下堅實的基礎。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課中，學生對二氧化碳的實驗室制取方法掌握得較好，但在理解二氧化碳性質時，部分學生對二氧化碳溶解性的認識仍顯不足，對實驗現象的觀察不夠細致。此外，課堂討論環節時間安排不夠充足，導致學生未能充分交流。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加課堂討論的時間，鼓勵學生更積極地參與討論。對于二氧化碳溶解性的教學，我將設計更多的互動環節，如小組實驗和問題解答，以提高學生的理解和觀察能力。同時，我會更加注重實驗操作的演示和指導，確保學生能夠準確掌握實驗技能。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我將密切觀察學生在小組討論和實驗操作中的參與度，及時給予肯定和指導。對于學生在討論中的積極發言和實驗中的規范操作，我會給予即時反饋，鼓勵他們繼續保持良好的學習態度。

2.成果評價：在實驗結束后，我將檢查學生的實驗記錄和報告，評估他們對二氧化碳制取方法和性質的掌握程度。對于完成出色的學生，我會公開表揚并鼓勵他們分享經驗，同時也鼓勵學生之間相互學習，共同提高。

3.自我反思