Unit2MybodyLesson1（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節課為2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊Unit2MybodyLesson1的教學實錄。本單元主要圍繞身體部位展開，旨在幫助學生認識和掌握身體部位的相關詞匯及表達。三年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。本節課的教學目標是使學生能夠熟練掌握本課所學的身體部位詞匯，能夠用英語簡單描述自己的身體部位，并在實際情景中運用所學知識進行交流。二、核心素養目標

本節課將圍繞以下核心素養目標進行教學：1）語言能力：學生能夠準確發音、理解并運用本課所學的身體部位詞匯；2）文化意識：通過學習身體部位的表達，學生能夠了解不同文化中對身體部位的描述和重視程度；3）思維品質：學生在學習過程中，能夠通過觀察、模仿、交流等方式，培養邏輯思維和創新能力；4）學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容主要包括：

-掌握身體部位詞匯，如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs等。

-學習使用句型"What'sthis?"和"It'smy..."進行身體部位的詢問和描述。

-能夠在情景中正確使用所學詞匯和句型進行交流。

具體細節如下：

-詞匯教學重點在于讓學生能夠正確拼讀和記憶身體部位的單詞。

-句型教學重點在于讓學生能夠在實際對話中正確使用"What'sthis?"來詢問對方身體部位，并用"It'smy..."來回答。

-舉例：通過圖片和實物展示，讓學生邊看邊學說，如展示一個玩具熊，問學生"What'sthis?"引導學生回答"It'smyhead."

2.教學難點

本節課的難點內容主要包括：

-對身體部位單詞的正確發音和記憶。

-在實際情景中靈活運用句型進行交流。

-區分相似的身體部位詞匯，如"eyes"和"ears"、"arms"和"legs"等。

具體細節如下：

-難點之一是身體部位單詞的發音，尤其是對于三年級學生來說，"head"和"ear"等單詞的發音可能比較困難。

-難點之二是學生在實際對話中可能會忘記使用"What'sthis?"和"It'smy..."的句型，或者使用不恰當。

-舉例：可以通過分組練習，讓學生在小組內互相提問并回答，如一個學生舉起一個玩具熊的頭，問另一個學生"What'sthis?"，另一個學生回答"It'smyhead."，以此來加強句型的實際運用。同時，教師可以通過重復練習和語音糾正，幫助學生掌握單詞的正確發音。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：電子課本、教學視頻片段、在線練習題庫

-教學手段：實物模型（如玩具熊）、圖片卡片、動作指令游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列身體部位的圖片，引導學生觀察并說出它們的名字。

-提問：Canyounamethesebodyparts?（你能說出這些身體部位的名字嗎？）通過這一問題引出本節課的主題——學習身體部位的英語表達。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發課本Unit2MybodyLesson1的文本，指導學生朗讀并理解文章內容，關注身體部位的英文表達。

-聽力訓練：播放課文配套的聽力材料，要求學生跟讀并模仿發音，同時回答教師提出的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：針對課文中的身體部位詞匯，如head,eyes,nose等，進行逐個講解，包括單詞的發音、拼寫和用法。通過實物或圖片輔助教學，幫助學生記憶單詞。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組發一套身體部位卡片，讓學生用英文描述卡片上的部位，并相互提問。

-角色扮演：教師指定幾個學生扮演醫生和病人的角色，模擬醫生詢問病人身體部位的情景，進行簡單的英語對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-課堂游戲：設計一個身體部位快速反應游戲，教師快速說出一個身體部位，學生需要快速指出相應的部位。

-個人展示：鼓勵學生上臺用英語介紹自己的身體部位，如"Ihavetwoeyes,anose,andamouth."

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課學習的身體部位詞匯，通過提問檢查學生的掌握情況。

-鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，討論哪些部分覺得容易，哪些部分覺得困難，以及如何克服困難。

-布置作業：要求學生回家后，向家人介紹所學的身體部位，并嘗試用英語進行簡單對話。

6.作業布置（5分鐘）

-書面作業：完成課本練習題，鞏固所學身體部位詞匯。

-口語作業：與家人或朋友用英語描述彼此的身體部位，進行實際語言運用。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生掌握身體部位的英語表達，同時培養他們的語言運用能力和團隊合作精神。六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對學習身體部位的興趣很高，參與度也不錯。我發現通過實物和圖片的輔助，學生們更容易記住單詞。但是在角色扮演環節，一些學生的英語表達能力還有待提高，我需要在下一節課給他們更多的機會來練習。另外，我也注意到個別學生在發音上還存在一些問題，我計劃在下一節課重點幫助他們糾正發音，確保他們能夠準確掌握這些身體部位的英語表達。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀一些簡單的英語繪本，如《猜猜我有多愛你》等，這些繪本中包含了身體部位的描述，能夠幫助學生鞏固所學知識。

-視頻資源：利用英文兒歌或動畫片片段，如《Head,Shoulders,KneesandToes》歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習身體部位的詞匯。

-游戲資源：設計一些身體部位的互動游戲，如“找不同”、“連連看”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習。

2.拓展建議

-家庭作業：鼓勵學生在家中與家人一起玩英語身體部位的游戲，如家長說出一個身體部位，孩子快速指出并說出英文。

-日常生活應用：建議學生在日常生活中嘗試用英語描述自己和他人的身體部位，如洗澡時描述自己的身體部位，或與朋友一起練習。

-文化了解：引導學生了解不同文化中身體部位的表達方式，比如在一些英語國家中，人們會通過觸摸自己的鼻子來表示對某事的認可。

-創作活動：鼓勵學生創作自己的英語小故事或漫畫，故事中包含所學身體部位的詞匯，這樣可以提高學生的寫作能力和創造力。

-角色扮演：學生在家里可以嘗試與兄弟姐妹或玩具進行角色扮演，用英語描述角色扮演中的身體部位，增強語言實踐能力。

-自主學習：推薦學生使用在線英語學習平臺，如英語流利說、多鄰國等，這些平臺有專門的身體部位詞匯練習，可以輔助學生自學。

-繪畫練習：讓學生嘗試畫出自己的身體部位，并用英語標簽標出，這樣的活動能夠幫助學生更好地記憶單詞。

-互動交流：組織學生進行線上或線下的英語角活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高語言運用能力。八、作業布置與反饋

作業布置：

1.書面作業：

-完成課本Unit2MybodyLesson1后的練習題，包括單詞拼寫、句型練習和圖片匹配等。

-編寫一個短小的對話，使用今天學習的身體部位詞匯和句型，如"What'sthis?"和"It'smy..."。

2.口語作業：

-與家人或朋友用英語進行對話，描述彼此的身體部位，要求使用本節課學到的詞匯。

-錄制一段視頻，介紹自己的身體部位，并在班級群內分享。

3.創新作業：

-制作一份手抄報，主題是"MyBody"，用英文標注身體部位，并加上自己的創意設計。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-對學生的書面作業進行仔細批改，重點關注單詞拼寫和句型使用的準確性。

-對于拼寫錯誤或語法錯誤，用紅筆圈出，并在旁邊給出正確答案。

-在作業批改完成后，集中講解常見的錯誤類型，給出改進建議。

2.口語作業反饋：

-通過班級群內分享的視頻，觀察學生的口語表達情況，記錄下每個學生的發音和流利度。

-個別學生發音不準確或表達不流暢時，提供一對一的指導，幫助他們改進。

-鼓勵學生在下一次的口語作業中嘗試更多的詞匯和句型。

3.創新作業反饋：

-對學生的手抄報進行評價，重點關注創意和英語書寫的準確性。

-在班級內展示優秀的手抄報作品，給予表揚和獎勵。

-對其他學生的作品提供具體的改進建議，如單詞拼寫、語法使用和布局設計等。