Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

本節課通過學習單詞和句型，使學生能夠描述和理解日常生活中食物的準備過程，以及學會表達喜歡的食物。通過生動有趣的課堂活動，激發學生對英語學習的興趣，提高其語言表達能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的聽說能力，但對食物名稱和相關句型的運用不夠熟練，對健康飲食的概念和重要性理解不深。

2.內容規劃：結合Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn的內容，圍繞健康飲食的主題，規劃以下教學活動：

-閱讀材料：選取關于健康飲食的短文，讓學生了解不同食物的營養價值和合理搭配。

-聽力練習：播放與課文相關的聽力材料，訓練學生在實際語境中理解和使用食物名稱和句型。

-互動活動：設計角色扮演、小組討論等互動環節，讓學生在模擬真實場景中運用所學知識，討論健康飲食和喜歡的食物。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是學習與健康飲食相關的詞匯和句型，包括食物名稱如“beef,chicken,fish,vegetable”等，以及句型“Let’shave…,Ilike…”等。通過這些學習，學生能夠描述自己喜歡的食物，并在日常生活中進行簡單的飲食交流。

2.重點難點：

-重點：

-掌握食物名稱的單詞發音和拼寫。

-學會使用“Let’shave…”和“Ilike…”句型進行交流。

-能夠理解并描述健康飲食的基本概念。

-難點：

-準確區分和發音食物名稱的單詞，尤其是對于發音相近的詞匯。

-在實際語境中靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的對話交流。

-理解和表達健康飲食的重要性，將其與個人生活習慣相結合。

本節課將注重通過圖片、實物和實際情境的創設，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型，同時通過互動活動，提高學生的實際應用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解食物名稱和相關句型的用法，為學生提供系統的知識框架。

2.情境教學法：利用模擬餐廳的場景，讓學生在真實的語言環境中練習對話，提高其語言運用能力。

3.小組合作學習：通過小組討論和個人展示，激發學生的合作精神和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示食物圖片和句型，增加課堂的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上進行聽力練習和互動游戲。

3.實物展示：通過展示真實的食物樣本，增強學生對食物名稱的記憶和實際應用能力。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于健康飲食的動畫短片，激發學生的興趣。隨后，教師提出問題：“Whatdoyouusuallyhavefordinner?”，引導學生用英語分享自己的晚餐食譜，為接下來的課程內容做鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師使用PPT展示本節課的食物名稱和句型，并用中文解釋每個單詞的意思。接著，教師通過發音練習幫助學生掌握食物名稱的準確發音。然后，教師演示如何使用“Let’shave…”和“Ilike…”句型，并提供一些示例句子。學生跟隨教師重復練習，并嘗試自己構造句子。接下來，教師通過小組活動讓學生在組內用所學句型和食物名稱進行對話練習。每個小組需要討論并制定一份健康晚餐的菜單。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生在小組內合作制作一份健康飲食的海報，包括他們選擇的晚餐食物和相關的英語句子。每個小組成員都要參與設計，選擇食物圖片、編排句子和裝飾海報，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環節中的體驗和學習成果。教師總結本節課的重點內容，強調健康飲食的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學。教師布置作業，要求學生記錄一周的飲食情況，并嘗試用英語描述他們的食譜。教師鼓勵學生在下一堂課分享他們的飲食日記，以此作為對課堂學習的延伸和鞏固。六、教學反思

這節課讓我看到了學生們在英語學習上的進步，他們能夠積極參與到健康飲食的討論中，用英語表達自己喜歡的食物。但是在實際對話中，一些學生對句型的運用還不夠自然，需要更多的實踐機會來提高。我也發現，通過小組合作制作海報的方式，學生們對于食物名稱和句型的記憶更加深刻。未來，我會繼續尋找更多有趣且實用的教學活動，幫助學生們更好地掌握英語知識，同時也要加強對學生個體差異的關注，確保每個學生都能跟上教學進度。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度和互動情況。對于積極參與、能夠用所學語言進行有效交流的學生，我給予及時的肯定和鼓勵。對于參與度較低或表達有困難的學生，我提供個性化的指導和支持，幫助他們更好地融入學習過程。

2.成果評價：在課程結束時，我檢查學生制定的個性化行動計劃，如健康飲食計劃。我鼓勵學生分享他們的計劃和成果，同時也鼓勵其他學生提供反饋和建議，促進相互學習和改進。

3.自我反思：我引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。我還鼓勵他們考慮如何將健康飲食的概念應用到自己的日常生活中，以及如何通過英語表達這些健康習慣，從而將語言學習與生活實踐相結合。八面是按照您的要求完成的教學實錄本章節：

八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-視頻資源：尋找與食物和健康飲食相關的英語視頻，如健康飲食的制作過程、食物營養價值的介紹等，讓學生在觀看視頻的同時學習新的食物名稱和句型，提高他們的聽力和口語能力。

-圖文資源：收集健康飲食的圖片和食譜，包括各種蔬菜、水果、肉類等食物的圖片，以及相關的英語標簽，用于課堂教學中的閃卡游戲或者小組討論。

-互動軟件：使用互動式英語學習軟件，如在線飲食搭配游戲，讓學生在游戲中學習食物名稱和健康飲食的概念，同時提高他們的英語應用能力。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生在家中與家人一起制作一頓健康晚餐，并記錄下所用的食材和制作過程，鼓勵用英語描述他們的食譜，第二天在課堂上分享。

-校外活動：組織學生參觀附近的超市或市場，讓他們用英語詢問食物的價格和信息，實際應用所學知識，并在班級內分享他們的經歷。

-主題討論：定期舉行關于健康飲食的班級討論，讓學生們分享自己的健康飲食小竅門，討論如何在學校和家中實踐健康飲食。

-角色扮演：設計一些與食物和餐廳相關的角色扮演活動，如模擬點餐、制作食物等，