第5單元第十六章第三節生物進化的學說2023-2024學年八年級上冊生物同步教學實錄（蘇教版）一、教學背景

授課內容：《生物進化的學說》

授課年級：八年級

教材版本：蘇教版2023-2024學年八年級上冊生物。

本節課旨在讓學生了解生物進化的主要學說，包括拉馬克的進化學說、達爾文的自然選擇學說和現代生物進化理論。通過講解與實例分析，使學生理解生物進化的基本原理，培養他們的科學思維和探究能力。二、教學目標

1.讓學生掌握生物進化的基本概念、原理和過程。

2.培養學生的科學探究能力和生物科學素養。

3.引導學生運用生物進化的知識解釋自然界中的生物現象，提高學生的觀察和分析能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了生物學的基本概念，如物種、遺傳和變異等，并對生物的多樣性有了初步的認識。

2.學生對生物進化有一定的興趣，尤其是在探討生物如何適應環境、進化出不同特征方面。他們在學習過程中喜歡通過實例和實驗來理解抽象概念，傾向于直觀和體驗式學習。學生的能力參差不齊，部分學生可能具有較強的邏輯推理和分析能力，而部分學生可能在抽象思維上存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括理解進化機制的復雜性、將抽象的理論與具體實例相結合、以及運用進化理論解釋自然現象。此外，對于進化過程中的爭議和不同觀點，學生可能需要更多引導來形成自己的理解。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用視頻資料展示生物進化的實例，如生物的適應性進化過程；同時，利用圖片展示不同生物的進化樹，幫助學生直觀理解物種間的進化關系。

2.閱讀材料：準備相關的科普文章，讓學生閱讀并從中提取生物進化的關鍵信息，增強對課本知識的理解。

3.在線工具：利用在線生物信息數據庫，如基因序列比對工具，讓學生親自操作，體驗生物進化理論在實際研究中的應用。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些生物的圖片（如霸王龍、渡渡鳥等），引導學生思考這些生物為什么已經滅絕，它們與現存生物有何不同。通過提問激發學生的好奇心，引出本節課的主題——生物進化。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，介紹拉馬克的進化學說，解釋其觀點及局限性。接著，詳細講解達爾文的自然選擇學說，包括適者生存、遺傳和變異等概念。然后，引入現代生物進化理論，講解基因流、基因漂變等現代生物學概念。期間，通過互動討論、實例分析和課本閱讀，幫助學生逐步構建對生物進化理論的理解。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據所學知識設計一個生物進化的案例海報。學生需要選擇一個生物種類，描述其在不同環境下的進化過程，并用圖片和文字展示。教師提供必要的指導和素材，鼓勵學生創新思維，將理論應用于實際。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表展示他們的海報，并簡要介紹設計理念。隨后，教師總結本節課的主要學習內容，強調生物進化的基本原理和其在現實生活中的應用。最后，布置相關的作業，讓學生進一步鞏固所學知識，如撰寫一篇關于某個生物進化案例的短文。六、教學反思

這節課學生對生物進化的理解有了明顯的提升，尤其是通過實踐應用環節，他們能將理論知識與實際案例相結合。但在講解達爾文自然選擇學說時，部分學生對于遺傳和變異的概念還是有些混淆，我需要在今后的教學中加強對這部分內容的輔導。另外，學生的海報設計展示出他們的創造力和對進化理論的理解，但我也注意到一些小組在分析進化過程時缺乏深度，未來我會引導他們更深入地思考生物進化的復雜性和多樣性。七、結語

同學們，今天我們一起探討了生物進化的學說，從拉馬克到達爾文，再到現代生物進化理論，我們見證了科學理論的發展和進步。進化不僅僅是生物種類的變化，它也是生命適應環境、不斷發展的過程。希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，去觀察我們周圍的生物，思考它們是如何適應環境的。同時，記住，科學是不斷探索的過程，保持好奇心和求知欲，不斷地學習，不斷地提問，才能更好地理解這個世界。下節課，我們將繼續深入學習生物進化的相關知識，希望大家做好準備，積極參與。加油，孩子們！八、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習的生物進化知識，我為大家布置以下作業：

1.請從課本第5單元第16章第3節《生物進化的學說》中選擇一個你最感興趣的學說，寫一篇200字左右的小論文，闡述該學說的主要觀點及其對生物進化理論發展的貢獻。

2.觀察你身邊的生物，選擇一個生物種類，結合我們今天學習的進化理論，分析該生物是如何適應其生活環境的。要求寫一篇300字左右的觀察報告。

3.完成課本練習題第5單元第16章第3節的相關題目，加深對生物進化學說理解的同時，檢驗自己的學習效果。

作業反饋：

在批改大家交上來的作業時，我發現大部分同學都能很好地理解和運用課堂上學到的知識。以下是對大家作業的一些反饋：

-在小論文方面，很多同學對拉馬克和達爾文的學說有深刻的理解，能夠清晰地闡述他們的觀點。但有些同學在分析學說的貢獻時，缺乏深度和具體事例，建議在今后的學習中多關注科學家的實驗證據和實際案例。

-在觀察報告方面，同學們能夠結合所學知識分析生物的適應性，這是一個很好的開始。但有些同學的報告缺乏詳細的觀察和數據支持，建議在今后的觀察中更加細致，并嘗試記錄下具體的觀察數據。

-在課本練習題方面，大部分同學都能正確回答問題，但有些同學在理解遺傳和變異的概念上還存在困惑。我會針對這部分內容進行額外的輔導，確保每位同學都能夠掌握。

對于每位同學的作業，我都給出了具體的評語和建議，希望大家能夠認真閱讀，并在下一次作業中有所改進。記住，每一次作業都是一次學習和提升的機會，希望大家能夠珍惜并充分利用。加油！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同物種的進化過程圖片，如馬的進化、鳥類的翼形變化等，用于直觀展示生物進化的實例。

-視頻素材：剪輯生物進化相關的科普視頻，如BBC紀錄片《生命》中關于生物進化的片段，用以導入新課，激發學生興趣。

-音頻素材：錄制關于生物進化重要理論的音頻解說，如達爾文的自然選擇理論，供學生在課后復習使用。

閱讀材料：

-文章材料：精選與生物進化相關的科普文章，如《自然》或《科學》雜志中的進化論研究論文摘要，讓學生閱讀并提取關鍵信息。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《物種起源》等經典生物進化理論書籍的簡化版，以拓展學生的知識面。

實踐工具：

-進化樹繪制工具：提供在線進化樹繪制軟件或紙質模板，讓學生親自構建不同物種的進化關系。

-觀察記錄本：發放專門的觀察記錄本，要求學生記錄下自己在日常生活中觀察到的生物進化現象，如昆蟲的抗藥性變化等。

教學資源與支持的具體應用：

1.在課堂導入環節，使用圖片和視頻素材展示生物進化的實例，引導學生思考生物是如何隨時間變化而適應環境的。

2.在新知學習環節，結合閱讀材料中的文章或書籍，讓學生更深入地理解生物進化的原理和證據。

3.在實踐應用環節，使用進化樹繪制工具，讓學生動手構建進化關系，加深對生物分類和進化關系的理解。

4.在課后，鼓勵學生使