《求小數(shù)的近似數(shù)》

說(shuō)課義務(wù)教育蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元04/學(xué)情分析03/目標(biāo)設(shè)置02/教學(xué)過(guò)程01/評(píng)價(jià)分析05/策略分析目錄基本內(nèi)容

學(xué)情分析地位與作用一、教材分析本課時(shí)是在學(xué)生已掌握小數(shù)的意義及相關(guān)讀寫(xiě)等知識(shí)基礎(chǔ)上展開(kāi)，重點(diǎn)聚焦求小數(shù)近似數(shù)的方法。教材通過(guò)生活中常見(jiàn)的測(cè)量等實(shí)例引出需求，讓學(xué)生體會(huì)近似數(shù)在生活實(shí)際中的重要性，且與整數(shù)近似數(shù)知識(shí)有相通之處，利于知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。五年級(jí)學(xué)生已積累了一定的數(shù)感，對(duì)整數(shù)近似數(shù)的求法有了解，具備了初步的遷移和類(lèi)推能力。但對(duì)于用“四舍五入”法準(zhǔn)確求小數(shù)近似數(shù)，尤其是根據(jù)不同要求保留到相應(yīng)數(shù)位時(shí)，可能在理解和操作上存在一定困難，需要引導(dǎo)強(qiáng)化理解。

教學(xué)目標(biāo)一、教材分析1．知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法，能按要求正確求出小數(shù)的近似數(shù)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究求小數(shù)近似數(shù)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析及歸納概括能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，使其在自主探究、合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

理解求小數(shù)近似數(shù)時(shí)，近似數(shù)末尾的“0”不能隨意去掉的原因。掌握用“四舍五入”法求小數(shù)近似數(shù)的方法，能準(zhǔn)確根據(jù)要求保留小數(shù)位數(shù)。學(xué)法：自主探究、合作交流法學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)教法：分析引導(dǎo)、互動(dòng)式教學(xué)法啟發(fā)探究二、教法、學(xué)法分析結(jié)合學(xué)情分析123456三、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。24703≈75249≈978146≈495001≈

先找到萬(wàn)位探究新知1.496億千米≈1.5億千米地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是1.496億千米滿(mǎn)5，向十分位進(jìn)1（1）精確到十分位是多少億千米？精確到十分位保留一位小數(shù)看百分位上的數(shù)四舍五入探究新知1.50地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是1.496億千米滿(mǎn)5，向百分位進(jìn)1（2）精確到百分位是多少億千米？精確到百分位保留兩位小數(shù)1.496億千米億千米≈看千分位上的數(shù)四舍五入近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎？為什么？1.496≈1.5（精確到十分位）1.496≈1.50（精確到百分位）1.4951.505近似數(shù)1.50比1.5更精確。（2）精確到百分位大約是多少億千米？精確到百分位，要保留幾位小數(shù)？應(yīng)該看小數(shù)部分哪一位？地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是1.496億千米。看保留位數(shù)的后一位，也就是千分位，滿(mǎn)5進(jìn)1，不滿(mǎn)5舍去。1.496億千米≈1.5億千米1.496億千米≈1.50億千米1.5和1.50大小一樣嗎？表示的意義也一樣嗎？1.5和1.50的大小一樣，但是1.5是精確到十分位的近似數(shù)，1.50是精確到百分位的近似數(shù)，1.50比1.5更精確。練一練7.540.3652.692求下面小數(shù)的近似數(shù)。精確到十分位：≈0.4≈2.7≈7.5精確到百分位：0.1586.4540.503≈0.16≈6.45≈0.50盤(pán)點(diǎn)收獲設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

布置作業(yè)按照“雙減”要求以及考慮到學(xué)生之間能力差異，采用不同層次作業(yè)的布置，這樣就使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并使優(yōu)生思維能力得到提高。板書(shū)設(shè)計(jì)先要弄清保留幾位小數(shù)；1根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；2用“四舍五入”法求得結(jié)果。3求小數(shù)的近似數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀(guān)的板書(shū)歸納，層次分明，重點(diǎn)突出，布局合理，數(shù)形結(jié)合，突出數(shù)學(xué)的特色，有利于把握重點(diǎn)，起到深化鞏固的作用。課后反思

教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)例導(dǎo)入，學(xué)生興趣較高，借助整數(shù)近似數(shù)知識(shí)遷移過(guò)渡也較順