四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案加減法的關(guān)系西師大版一、課題名稱教材：西師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容：加減法的關(guān)系二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解加減法之間的關(guān)系，掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減法之間的關(guān)系，掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)：加減法的運(yùn)算方法，以及加減法之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受加減法之間的關(guān)系。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較、分析，讓學(xué)生理解加減法的運(yùn)算規(guī)律。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加法與減法算式卡片、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、空白紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示多媒體課件，呈現(xiàn)加減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)——加減法的關(guān)系。2.講解新課（課本原文內(nèi)容）（1）加法：把幾個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（2）減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。（3）加減法之間的關(guān)系：加法和減法是互為逆運(yùn)算。（分析）通過(guò)展示加法與減法的算式，讓學(xué)生直觀地感受加減法之間的關(guān)系。結(jié)合課本內(nèi)容，講解加減法的定義和運(yùn)算規(guī)律。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生操作小棒，進(jìn)行加法與減法的實(shí)際操作。（2）學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法運(yùn)算。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)操作活動(dòng)，感受了加減法之間的關(guān)系。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)加法和減法之間的關(guān)系是怎樣的？生：加法和減法是互為逆運(yùn)算。提問(wèn)問(wèn)答：師：那么，如果已知一個(gè)加數(shù)和和，我們?nèi)绾吻罅硪粋€(gè)加數(shù)呢？生：我們可以通過(guò)減法來(lái)求另一個(gè)加數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解加減法的定義和運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生理解加減法之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，如果有一個(gè)加法算式，我們能否通過(guò)它找到對(duì)應(yīng)的減法算式呢？生：可以，比如加法算式5+3=8，對(duì)應(yīng)的減法算式就是83=5。提問(wèn)問(wèn)答：師：那么，如果有一個(gè)減法算式，我們能否找到對(duì)應(yīng)的加法算式呢？生：可以，比如減法算式83=5，對(duì)應(yīng)的加法算式就是3+5=8。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.填空題：5+3=______，83=______。2.選擇題：下列哪個(gè)算式是加法算式？（A.83=5B.3+5=8）答案：1.8，52.B十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加減法之間的關(guān)系有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用加減法，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、規(guī)劃行程等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要特別關(guān)注。我會(huì)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體課件展示加減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考的關(guān)鍵。我會(huì)確保展示的算式既簡(jiǎn)潔又富有啟發(fā)性，讓學(xué)生在第一時(shí)間就能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。講解新課環(huán)節(jié)中，我對(duì)加減法的定義和運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)講解。這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，我會(huì)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生理解加法和減法的本質(zhì)。例如，我會(huì)這樣解釋：“加法就像是把兩個(gè)蘋果放在一起，變成了三個(gè)蘋果；而減法則是從三個(gè)蘋果中拿走一個(gè)，剩下兩個(gè)蘋果。這樣，學(xué)生就能直觀地理解加減法的概念?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，比如：“如果你有一個(gè)加法算式，你能否找到對(duì)應(yīng)的減法算式？”這樣的問(wèn)題可以促進(jìn)學(xué)生思考，幫助他們建立起加減法之間的聯(lián)系。我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整我的話術(shù)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)提供一些填空題和選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于填空題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自己計(jì)算的題目，如“5+3=______，83=______?！倍鴮?duì)于選擇題，我會(huì)給出幾個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確的加減法算式，如“下列哪個(gè)算式是加法算式？（A.83=5B.3+5=8）”。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零，或者在規(guī)劃行程時(shí)使用加減法來(lái)計(jì)算所需時(shí)間。通過(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課環(huán)節(jié)的清晰度和生動(dòng)性，幫助學(xué)生理解加減法的定義和運(yùn)算規(guī)律。3.操作式教學(xué)的有效性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受加減法之間的關(guān)系。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課后反思及拓展延伸的實(shí)用性，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。我相信，通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我的教學(xué)效果將會(huì)得到顯著提升。一、課題名稱教材：西師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較、分析，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學(xué)具：空白紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示多媒體課件，呈現(xiàn)一個(gè)被平均分成4份的圓形，其中2份被涂上顏色）師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)——分?jǐn)?shù)。請(qǐng)看這個(gè)圓形，它被平均分成了4份，其中有2份被涂上了顏色。你們能告訴我，這個(gè)涂色的部分占整個(gè)圓形的幾分之幾嗎？2.講解新課（課本原文內(nèi)容）（1）分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分。（2）分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示整體被分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)，分母表示整體被分成的總份數(shù)。（分析）通過(guò)展示圓形被平均分的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合課本內(nèi)容，講解分?jǐn)?shù)的表示方法。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生用圓形紙片和剪刀剪出平均分成的幾份，用膠水拼貼出不同的分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生通過(guò)操作，比較不同分?jǐn)?shù)的大小。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)操作活動(dòng)，感受到了分?jǐn)?shù)的意義。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)？生：分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分。提問(wèn)問(wèn)答：師：那么，如果一個(gè)圓形被平均分成8份，其中3份被涂上顏色，我們應(yīng)該怎么表示這個(gè)涂色的部分占整個(gè)圓形的幾分之幾呢？生：用分?jǐn)?shù)線表示，分子是3，分母是8，所以表示為3/8。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，如果有一個(gè)分?jǐn)?shù)3/4，我們能否找到與之相等的分?jǐn)?shù)？生：可以，比如6/8、9/12等。提問(wèn)問(wèn)答：師：那么，如果一個(gè)分?jǐn)?shù)是5/6，我們應(yīng)該如何表示這個(gè)分?jǐn)?shù)？生：用分?jǐn)?shù)線表示，分子是5，分母是6，所以表示為5/6。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.填空題：一個(gè)圓形被平均分成6份，其中4份被涂上顏色，這個(gè)涂色的部分占整個(gè)圓形的______。2.選擇題：下列哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示的是整體的一半？（A.1/4B.1/2C.3/4）答案：1.2/32.B十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)的實(shí)例，如食物的分配、家庭裝修等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是需要重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我會(huì)確保這個(gè)環(huán)節(jié)能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在展示多媒體課件時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的日常物品或場(chǎng)景，比如一個(gè)蘋果被平均切成幾塊，然后提問(wèn)學(xué)生，如果只吃了其中的一部分，他們能描述自己吃了蘋果的幾分之幾。這樣的問(wèn)題既具體又貼近生活，能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。操作活動(dòng)環(huán)節(jié)也是教學(xué)中的重點(diǎn)。我會(huì)確保學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在操作活動(dòng)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何使用圓形紙片和剪刀來(lái)剪出平均分成的幾份，然后使用膠水拼貼出不同的分?jǐn)?shù)。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試不同的分?jǐn)?shù)組合，比如1/4、1/2、3/4等，并通過(guò)比較這些分?jǐn)?shù)的大小，來(lái)加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列討論和提問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式的問(wèn)題，如“如果有一個(gè)分?jǐn)?shù)是5/6，你能想出其他與之相等的分?jǐn)?shù)嗎？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好，你能解釋一下你的思路嗎？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)踐性。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在布置填空題時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)學(xué)生可能遇到的日常生活場(chǎng)景，比如一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，其中18個(gè)學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算參加競(jìng)賽的學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的幾分之幾。在選擇題中，我會(huì)提供清晰的選項(xiàng)，確保學(xué)生能夠區(qū)分不同的分?jǐn)?shù)表示。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以及如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。在拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，比如計(jì)算家庭預(yù)算、設(shè)計(jì)食譜等，這樣不僅能夠鞏固他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。一、課題名稱教材：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)章節(jié)內(nèi)容：小數(shù)乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的基本運(yùn)算規(guī)則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則和小數(shù)點(diǎn)位置的確定。重點(diǎn)：小數(shù)乘法的基本運(yùn)算規(guī)則和小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)乘法的運(yùn)算過(guò)程。3.比較式教學(xué)：通過(guò)比較、分析，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)乘法卡片、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：空白紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示多媒體課件，呈現(xiàn)小數(shù)乘法的算式）師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)——小數(shù)乘法。請(qǐng)看這個(gè)算式，你們能告訴我它是怎么算的嗎？2.講解新課（課本原文內(nèi)容）（1）小數(shù)乘法的意義：小數(shù)乘法是乘法的一種，用來(lái)表示求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。（2）小數(shù)乘法的基本運(yùn)算規(guī)則：先按照整數(shù)乘法算出積，再看兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（分析）通過(guò)展示小數(shù)乘法的算式，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)乘法的意義。結(jié)合課本內(nèi)容，講解小數(shù)乘法的基本運(yùn)算規(guī)則。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生使用小數(shù)乘法卡片進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)小數(shù)乘法的運(yùn)算過(guò)程。（2）學(xué)生通過(guò)操作，比較不同小數(shù)乘法算式的結(jié)果。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)操作活動(dòng)，感受到了小數(shù)乘法的運(yùn)算過(guò)程。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的意義是什么？生：小數(shù)乘法是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。提問(wèn)問(wèn)答：師：那么，如果有一個(gè)小數(shù)乘法算式2.5×0.4，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：先按照整數(shù)乘法算出積，然后看兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解小數(shù)乘法的意義和運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，如果一個(gè)小數(shù)乘法算式的兩個(gè)因數(shù)都是0.5，那么它們的乘積會(huì)是多少呢？生：它們的乘積是0.25。提問(wèn)問(wèn)答：師：那么，如果一個(gè)小數(shù)乘法算式的兩個(gè)因數(shù)都是0.1，那么它們的乘積會(huì)是多少呢？生：它們的乘積是0.01。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列小數(shù)乘法算式：0.3×0.2=______1.5×0.6=______2.填空題：如果一個(gè)數(shù)乘以0.5，那么這個(gè)數(shù)會(huì)變成原來(lái)的______。答案：1.0.060.92.一半十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找小數(shù)乘法的實(shí)例，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣、烹飪時(shí)的比例等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是需要重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)樗鼈儗?duì)于學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘法至關(guān)重要。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我會(huì)通過(guò)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例來(lái)引入小數(shù)乘法的概念，比如計(jì)算一段路程的燃油消耗。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)從學(xué)生熟悉的交通工具和油耗數(shù)據(jù)入手，提出問(wèn)題：“如果我們知道一輛汽車每升油可以行駛10公里，而它行駛了50公里，我們需要加多少升油？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們自然地想到使用乘法來(lái)解決問(wèn)題。操作活動(dòng)環(huán)節(jié)同樣是我關(guān)注的重點(diǎn)。