浙江省金華市2023-2024學年六年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（39分）1．書寫下面的句子。今天的中國，是李大釗奮力疾呼的“青春中國”，是方志敏心神所向的“可愛中國”，是趙一曼滿懷憧憬的“旌旗紅似花的中國”。2．根據拼音和語境，寫出正確的詞語。詩畫江南，人文亞運。機州亞運會的會徽“潮涌”用錢江潮頭的波濤象征péngpài的活力，吉祥物組合“江南憶”體現了中國人民háomàibùqū，大氣開放，勇于pāndēng的精神；biéchūxīncái的亞運開幕式，前所未有的點火方式，無不傳遞著一個大理念——地球雖然kāngkǎiwúsī，但是zīyuányǒuxiàn，我們要保護地球……這些都充分展現了新時代中國的大國擔當。3．下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（）A．儼然（yǎn）單薄（bó）繃著臉（běng）鳴鐘擊磐（qìn）B．驟然（zhòu）參差（cī）蒙古包（měng）叱咤風云（chà）C．躥出（cuàn）菜畦（qí）掄胳膊（lūn）一哄而散（hōng）D．尷尬（gà）壓軸（zhòu）入場券（quàn）窸窸窣窣（sū）4．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．自作自受恍然大物襟飄帶舞B．筆走龍蛇流連忘返輕歌慢舞C．忐忑不安滄海一粟虎視眈眈D．行云流水巧奪天功天籟之音5．下列選項中，地名和人名的拼音不正確的一項是（）A．濱湖路

HUBINLU B．杭州

HANGZHOU C．司馬光

SīMǎGuāng D．王語琦

WángYǔQí6．學習了《狼牙山五壯士》，小語同學不禁感慨：“五位壯士____。讓我們牢記他們的精神，擔起我們的責任。”填入橫線最恰當的是（）A．捐軀赴國難，視死忽如歸B．位卑不敢忘憂國C．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫D．赤膽忠心，死而后已7．小語要為家人制定游覽諸葛八卦村的計劃，以下四則材料中不需要重點閱讀的是（）A．材料一：景區地址位于浙江省蘭溪市西部18公里處，有330國道途經該村，交通便捷，是蘭溪與國家級風景名勝區“二江”……B．C．材料三：主要景點介紹大公堂位于村的中心，坐北朝南。前面有一個名曰“鐘池”的水塘……民居大部分住宅都是造在起伏的山坡上……D．材料四：開發過程諸葛八卦村的知名度遠不及西湖、千島湖。這個大村莊長期被世人遺忘，就像遺落在草叢的珍珠，幾百年來……8．將下列的句子分別填寫在橫線上，順序最恰當的一項是（）用圖形構成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物。我們的祖先想到一個好辦法，他們把一個字分成兩部分。____現在的漢字。大部分都是用這種方法造出來的。①由“形符”和“聲符”組合起來的字就是形聲字。②另一部分是一個同音（或近音）的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”。③一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。④這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區別，都可造出不同的字形去表達了。A．③②④① B．③②①④ C．①③②④ D．①③④②9．下面語段表達的主要觀點是（）太陽變“懶”了，就是日照的時間減少了。日照時間的減少，人們習以為常的夏季晝長夜短、冬季晝短夜長的感覺不復存在了。日照時間的減少，勢必縮短人類皮膚的有效日曬時間，造成人類皮膚的免疫力下降，致使佝僂病和骨質軟化癥的誘發因素增多，對人類健康產生影響。A．日照時間減少，不利于人類健康。B．太陽變“懶”了，日照時間減少了。C．人類皮膚的免疫力下降。D．日照時間減少，夏季晝長夜短、冬季晝短夜長。10．經典之景。“還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”讀到《小英雄雨來》中對自然環境描寫，我感受到了人們因為雨來犧牲而悲痛的心情。是呀，好的自然環境描寫，不僅能渲染氣氛，推動情節發展，還可以凸顯人物的心情或品質。拿著老師發下的試卷，我沖出校門，只見。11．課文回顧。（根據課文內容填空）（1）重溫美好。①老舍筆下的草原：“那些小丘的線條是那么柔美，就像不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處，。”②魯迅筆下的少年閏土：“其間有一個十一二歲的少年，，手捏。向一匹猹盡力的刺去，那差，反從他的胯下逃走了。（2）回味經典。①“野曠，江清”詩人極目遠眺，看到。②“，花木成畦手自栽。”是《書湖陰先生壁》中的前兩句，意思是，從中可以看出湖陰先生是一個的人。（3）感受情懷。仰望歷史的天空，家國情懷熠熠生輝：從李綱“祖宗疆土，，不可。”到魯迅先生“惟有民魂是值得寶貴的，惟有中國才有”本學期“快樂讀書吧”中，成長的故事各不相同，卻同樣帶給我們感動。請結合你的閱讀體驗12．她回答：“從上面來，從下城來，不是過來，是坐船來！人怎么能自己從水上過來呢，真是個小迷糊！”《童年》文中“她”指的是，在“我”眼中“她”是一個的人。但是，“她”是那樣能干，請舉出兩個事例①②。13．這學期，你—定讀了很多成長故事，故事中的主人公有的是和我們同齡的孩子。你最喜歡誰？為什么？________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（31分）閱讀下面這首詞，完成問題。生查子?元夕（宋歐陽修）去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。14．詞中寫到了“去年元夜”和“今年元夜”的情景，“元夜”指的是（A.元宵夜B.中秋夜）。詞中寫到的景物不僅有“花”，還有“、和”。15．月下景，往往伴隨著月下情。這首詞讓我們感受到了____。A．詩人的喜悅之情 B．詩人的亡國之痛C．詩人對故人的思念 D．詩人心底涌起的哀愁閱讀文言語段，完成問題。書黃筌①畫雀（節選）黃筌畫飛鳥，頸足皆展。或②曰：“飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者。”驗之信然③。乃知觀物不審④者，雖畫師且不能，況其大者⑤乎？君子是以務⑥學而好問也。【注釋】①黃筌：五代后蜀畫家。②或：有人。③信然：確實如此。④審：精審細密。⑥大者：指更大的事。⑥務：致力。請借助注釋讀懂本文并完成以下練習：16．下面三組中，加點詞意思相同的一組是（）。A．驗之信然處士笑而然之B．乃知觀物不審者今乃掉尾而斗C．君子是以務學而好問也好書畫17．下列句子中，朗讀停頓不恰當的一句是（）。A．飛鳥/縮頸則展足 B．雖畫師/且不能 C．況其大/者乎18．這篇文言文也與藝術有關，請摘錄文中能體現藝術之美的句子，并說說你從中受到的啟發。摘錄：我的啟發：閱讀文章，完成下列各題。溫馨提醒：文章較長，先一氣呵成完成第一遍默讀，再根據問題默讀文章。帶著感激上路上初三時，我常常遲到。我的遲到與羊有關。每天上學時，我都先把羊從家里請出來，請到溝旁河堤上草兒豐茂的地方。羊在那兒靜靜地吃草，我在學校認真讀書。老師對我說：“你成績這么好，考上重點高中是十拿九穩的事，你不該把心思放在羊身上。”我訴苦：“不喂羊，我考上高中后從哪里弄學費？”后來，我的羊丟了，丟在河灘上，我一連找了兩天也不見羊的影子。我哭成個淚人，為我那即將下崽的羊，為我那捉襟見肘的家。羊丟了，我還繼續努力讀書。7月，我如愿地領到了重點高中的錄取通知書。看到背彎如弓的父母，我的心碎了。對這個窮家來說，一千多元的學費無疑是個天文數字。靜夜，母親痛苦地哀號起來。第二天，村里人踢破了我家的門檻：有送三元五元的，有送十元八元的。①母親枯皺的臉笑成怒放的秋菊，背彎得更像張弓了。A批注：句①中寫母親的“臉笑成秋菊”，是因為____“背更像弓”，是因為____。麻叔也來了。麻叔已經四十多歲了，因為他臉上麻子多頭發稀，雖然有一身蠻力，上山能打獵下河會捉魚，可四十多歲了仍是光棍一條。麻叔就抱著過一天少兩晌的念頭只求混個一日三餐。看到村中的瘸子從山外買回個媳婦兒，麻叔這才抖擻精神養了一大群羊，想把羊養大后賣了也從山外買個媳婦兒。②麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽煙，母親在一旁耐心陪著。后來，麻叔顫抖著手從貼身衣袋里摸出一沓皺巴巴的票子，扔下就走。B批注：句②中麻叔抽煙時，會想些什么呢？聯系上下文，寫一寫麻叔的心理活動。____母親攆到街上，將錢塞給麻叔：“孩子上學是需要錢，但不能花你買媳婦兒的錢。”麻叔甕聲甕氣地說：“這錢本來就該是你們冢的，我喂的羊中個頭最大帶著四只羊羔的大黑就是你們家的，我偷了你們家的羊。”母親笑道：“別騙我，我家的羊毛色純白，而大黑毛純黑，大黑怎會是我家的羊？”麻叔顫著聲說：“實話告訴你，我用灶灰將你家的羊染成了黑色。大嫂，咱村老幾輩有在縣城上學的嗎？孩子考上學不容易，你就讓他上學吧！”麻叔披著褂子大踏步走了，母親仍握著錢呆愣愣地站著。深夜，我們早已睡下了，突然傳來了怯怯的敲門聲。父親開門一看，是村里的來彬。來彬勾著頭蹲在地上，像個受審的犯人。父親扔給來彬一支煙，他慌亂接住，點燃，悶頭抽煙，燒到嘴才將煙頭扔掉。來彬小聲囁嚅道：“大救，你家的羊是我偷殺的，賣了八十塊錢，我給你送錢來了。”站在一旁冷眼旁觀的母親說：“那是只母羊，懷了羊羔，你不該在蘆葦蕩里把它殺掉。”來彬驚愕萬分地問：“大嬸，你全都知道？”③母親喟然一嘆：“你家媳婦兒躺在床上治病需要錢，我知道了又能怎樣？”C批注：母親知道了，卻沒有去找來彬，是因為____，從中可以看出母親____。父老鄉親終于湊齊了我的學費。上路時，我淚水滂沱，不止一次地向前來送行的父老鄉親深深地鞠躬……（選自《小小說月刊》）19．閱讀以上故事，梳理故事情節，將故事情節補充完整。上初三時，“我”放羊攢學費→后來，“我”弄丟羊，→麻叔→來彬→父老鄉親20．文中“我”的情感經歷了三次變化，依次如下（文中已畫橫線標注），請聯系上下文思考我情緒變化的原因，寫在下面對應的方框里。21．小語同學在閱讀時常喜歡圈點勾畫，寫一些批注，今天他又發現了幾個好句子，請給文中A、B、C三處畫線部分的批注補充完整。22．文章重點刻畫了麻叔和來彬兩個人物形象，比較一下，你更喜歡誰？為什么？________________________________________________________________________________________23．文章的最后留有想象空間：母親最后到底有沒有接受來彬送還的八十塊錢？說說你的理由。________________________________________________________________________________________三、習作（30分）24．俗話說“一歲枯榮一歲寒，且待新春花開暖”。正值歲末，我們經歷了最極致的嚴寒，必將迎來春暖花開。請圍繞“暖”寫一篇習作，“暖”是和煦的春風，是冬日的暖陽，是溫暖的人或事。你又是怎么理解“暖”的呢？請圍繞“暖”寫一篇習作，可以寫生活中發生過的事情，也可以寫想象故事。要求：①圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。②內容具體，情感真實，語句通順。③不出現真實校名、姓名，不少于450字。

答案解析部分1．【答案】今天的中國，是李大釗奮力疾呼的“青春中國”，是方志敏心神所向的“可愛中國”，是趙一曼滿懷憧憬的“旌旗紅似花的中國”。【解析】【分析】書寫句子，要把句子中的每個字寫正確。“釗”是金字旁，右邊是“利刀旁”；“疾呼”的“疾”是病字頭，里面是“矢”；“敏”右邊是反文旁；“憧憬”都是豎心旁，左右結構；“旌旗”都是方字旁，左右結構；注意句子中標點符號的正確運用。故答案為：今天的中國，是李大釗奮力疾呼的“青春中國”，是方志敏心神所向的“可愛中國”，是趙一曼滿懷憧憬的“旌旗紅似花的中國”。【點評】題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確，寫上標點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。2．【答案】澎湃；豪邁不屈；攀登；別出心裁；慷慨無私；資源有限【解析】【分析】“澎湃”都是三點水，左右結構；“豪邁不屈”的“豪”下面是“豕”，與“毫”區分開；“攀登”的“攀”筆畫較多要正確書寫；“別出心裁”的“裁”是半包圍結構，里面是“衣”；“慷慨無私”的“慷慨”都是豎心旁，左右結構；“資源有限”的“資”下面是“貝”；故答案為：澎湃；豪邁不屈；攀登；別出心裁；慷慨無私；資源有限【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。3．【答案】D【解析】【分析】閱讀各項，A項中“鳴鐘擊磐（qìn）”修改為“鳴鐘擊磐（qìng）”；

B項中“叱咤風云（chà）”應讀zhà；

C項中“躥出（cuàn）”應讀cuān；

D項中加點字讀音全部正確；故答案為：D【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。4．【答案】C【解析】【分析】A項中“恍然大物”應寫作“恍然大悟”；

B項中“輕歌慢舞”應寫作“輕歌曼舞”；

C項中詞語書寫全部正確，沒有錯別字；

D項中“巧奪天功”應寫作“巧奪天工”；故答案為：C【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。5．【答案】D【解析】【分析】結合地名和人名的拼寫的相關知識，結合對各項的分析，ABC三項中拼寫正確，符合相關知識要求；D項中“王語琦”應該拼寫成WángYǔqí；這項書寫錯誤；故答案為：D【點評】題目考查對地名和人名的拼音等相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。6．【答案】A【解析】【分析】結合對課文《狼牙山五壯士》中“五壯士”為了國家和人民，舍生取義、視死如歸的英雄壯舉；閱讀各項應該選擇A項，“捐軀赴國難，視死忽如歸”意思是為國家解危難奮勇獻身，把死亡看得像回家一樣平常。

B項“位卑不敢忘憂國”意思是即使身份卑賤也不忘為國家擔憂；

C項中“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，意思是對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫呢。

D項中“赤膽忠心，死而后已”意思是對國家充滿忠誠，愿意獻出生命。故答案為：A【點評】題目考查對格言的理解和掌握能力。作答時要根據題目要求，結合平時學習積累的格言，依據格言的意思進行正確運用和作答。7．【答案】D【解析】【分析】結合題目要求，根據“為家人制定游覽諸葛八卦村的計劃”的要求；

A項中材料一介紹了景區的地理位置，需要重點閱讀；

B項是景區的《導游圖》，應該重點閱讀；

C項中材料三介紹了講點的重點建筑，應該重點閱讀；

D項中材料四介紹了諸葛八卦村的知名度和發展過程，與游覽計劃沒有關系，不需要重點閱讀；故答案為：D【點評】題目主要考查學生的句子分析和理解能力。要結合題目的要求，對每一選項中的句子進行正確分析，結合題目中制定游覽計劃的要求，進行分析作答。8．【答案】C【解析】【分析】結合上句“他們把一個字分成兩部分”，“由“形符”和“聲符”組合起來的字就是形聲字。”這是第一句，介紹“形符”和“聲符”組成形聲字；“一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。”這是第二句，介紹漢字的“形符”部分；“另一部分是一個同音（或近音）的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”。這是第三句，介紹漢字的“聲符”部分；“這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區別，都可造出不同的字形去表達了。”這是第四句，介紹了形聲字的作用。結合句子表達的意思，進行排序作答。故答案為：C【點評】題目考查學生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據每個句子之間在語義上的內在聯系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結合自己的學習積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。9．【答案】A【解析】【分析】結合題目中句子的表述，這句主要說明了因為太陽日照時間減少，會對人類健康產生不利影響；閱讀各項，A項中的概括更符合語段表達的意思。故答案為：A【點評】題目主要考查學生的句子分析和理解能力。要結合題目的要求，對每一選項中的句子進行正確分析，選出符合語段表述內容的句子，進行作答。10．【答案】明媚的陽光下，花兒在微風的吹拂中跳著歡快的舞蹈；小鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在恭喜我取得好成績。【解析】【分析】結合對話內容，可以看出環境描寫可以渲染氣氛，推動故事情節的發展，表達出人物內心的情感；結合環境描寫的作用，想象“我拿著老師發下的試卷，沖出校門”的心情，運用環境描寫，進行表述作答。故答案為：明媚的陽光下，花兒在微風的吹拂中跳著歡快的舞蹈；小鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在恭喜我取得好成績。【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合人物的內心情感，運用環境描寫把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。11．【答案】（1）只用綠色渲染；翠色欲流；輕輕流入云際；項帶銀圈；一柄鋼叉；將身一扭（2）天低樹；月近人；曠野無垠，遠處的天空顯得比近處的樹木還要低，江水清澈，倒映在江中的明月似乎更與人相親；；茅檐長掃凈無苔；茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔；勤勞、愛干凈、有高雅情趣；（3）當以死守；尺寸與人；他發揚起來；真進步【解析】【分析】（1）①結合課文《草原》，那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。②結合課文《少年閏土》，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉。向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。結合課文把句子寫標準，把每個字寫正確。

（2）①“野曠天低樹，江清月近人”意思是原野無邊無際，遠處的天空好似比近處的樹林還要低，江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。②“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽”意思是茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種。說明湖陰先生還以為勤勞干凈、志趣高雅的人。結合對詩句的理解，進行作答。

（3）“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人”意思是祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛，不能讓人分毫。“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來中國才有真進步。”這是魯迅的名言，說明了民族精神的重要意義。故答案為：（1）只用綠色渲染；翠色欲流；輕輕流入云際；項帶銀圈；一柄鋼叉第6空、將身一扭（2）天低樹；月近人；曠野無垠，遠處的天空顯得比近處的樹木還要低，江水清澈，倒映在江中的明月似乎更與人相親；茅檐長掃凈無苔；茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔；勤勞、愛干凈、有高雅情趣；（3）當以死守第2空、尺寸與人；他發揚起來；真進步【點評】題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，答案要規范，書寫要正確。【答案】12．外祖母；慈祥、善良、勤勞；料理家務；指揮救火13．我最喜歡小英雄雨來。因為他和敵人作斗爭時非常堅強、勇敢、機智。【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合對原著中人物的理解，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。12．結合《童年》原著內容，“她”指的是外祖母，在“我”眼中她是一個慈祥、善良、勤勞的人；原著中通過對她料理家務、指揮救火的描寫，都表現了外祖母的優秀品質。

故答案為：外祖母；慈祥、善良、勤勞；料理家務；指揮救火13．結合本學習學習的課內外文學作品中的人物，結合對與自己同齡的人物的認知和理解，進行表述作答。寫出自己喜歡的理由。

故答案為：我最喜歡小英雄雨來。因為他和敵人作斗爭時非常堅強、勇敢、機智。【答案】14．A；月；柳；人15．C【解析】【點評】本題為古詩詞閱讀題，考查學生的古詩詞閱讀和理解能力。作答時結合古詩詞內容和題目要求，根據自己對古詩詞詩句的理解和題目考查要求，抓住古詩詞中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。14．結合對古詩和詩句的理解，“元夜”指的元宵節的夜晚；詞中描寫的景物有“花”，還有“月”“柳樹”和“人”；結合對詩句的理解，進行作答。

故答案為：A；月；柳；人15．結合對詩句的理解，“不見去年人，淚濕春衫袖。”意思是再也看不到去年的故人，相思之淚沾濕了春衫的衣袖。這首詞表達了詩人對老朋友的思念之情。閱讀各項，應該選擇C項。

故答案為：C【答案】16．A17．C18．黃筌畫飛鳥，頸足皆展。；藝術創作需要細致觀察，我們做任何事都應嚴謹認真、實事求是，要多學習多請教，避免因觀察不仔細而犯錯。【解析】【點評】本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。16．A項中“驗之信然處士笑而然之”中的“然”是這樣、正確的意思；

B項中“乃知觀物不審者”中“乃”指的是“于是”的意思；“今乃掉尾而斗”中的“乃”是“卻”的意思；這項中加點字意思不同；

C項中“君子是以務學而好問也”中的“好”是指“善于”的意思；“好書畫”中的“好”是喜歡的意思；這項中加點字意思不同；

故答案為：A17．結合對句子的理解，AB兩項中對句子朗讀停頓的表述是正確的，符合句子表達的意思；C項中“況其大者乎？”意思是更何況是做大事的人呢?這句朗讀停頓應該是“況其/大者乎”；這項中朗讀停頓不恰當。

故答案為：C18．結合對句子的理解，“黃筌畫飛鳥，頸足皆展。”這句描寫了黃筌畫飛鳥的藝術之美。說明了做事要用心觀察，實事求是，不能僅憑主觀臆想，而犯低級錯誤。結合自己的理解，進行作答。

故答案為：黃筌畫飛鳥，頸足皆展。藝術創作需要細致觀察，我們做任何事都應嚴謹認真、實事求是，要多學習多請教，避免因觀察不仔細而犯錯。【答案】19．哭成個淚人；把自己買媳婦的錢捐獻給“我”；承認自己的錯誤并送還錢財；終于湊齊了我的學費20．①為我那即將下崽的羊，為我那捉襟見肘的家。②憐惜父母勞累，憂心沒錢繼續讀書。③感激父老鄉親為我湊齊學費21．A.村里人的資助緩解了母親的心頭之痛，母親很高興；鞠躬感謝父老鄉親；B.她家兒子考上大學，需要花的錢太多了，我也該想辦法幫幫他們；C.來彬媳婦躺在床上治病需要錢；心地善良22．我喜歡來彬。來彬缺錢，偷殺羊是為了給媳婦兒治病。但為了支持我讀書，主動承認自己的錯誤，并送還錢財，透露出人性的善良；23．我認為母親沒有接受來彬送還的錢，因為母親先前就已經知道整個事情的真相，一直沒有揭穿，就是因為來彬缺錢，更需要錢去救治媳婦兒。善良的母親在生命與讀書孰輕孰重的抉擇上，已經痛苦地選擇了犧牲兒子的學業。【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。19．結合短文內容，主要描寫了上初三時，“我”放羊攢學費→后來，“我”弄丟羊，哭成個淚人；麻叔把自己買媳婦的錢送給“我”；來彬承認自己偷了羊并送錢補償；父老鄉親幫我湊齊了學費；結合文中描寫，進行表述作答。

故答案為：哭成個淚人；把自己買媳婦的錢捐獻給“我”；承認自己的錯誤并送還錢財；終于湊齊了我的學費20．結合文中對“我”的描寫，為我那即將下崽的羊，為我那捉襟見肘的家，我哭成個淚人；因為憐惜父母的勞累，憂心自己沒錢繼續讀書，我的心碎了；看到鄉親們為我千方百計湊齊學費，我淚眼滂沱；結合文中描寫，進行作答。

故答案為：①為我那即將下崽的羊，為我那捉襟見肘的家。②憐惜父母勞累，憂心沒錢繼續讀書。③感激父老鄉親為我湊齊學費21．“母親枯皺的臉笑成怒放的秋菊，背彎得更像張弓了。”這句是對母親的神態描寫，寫出母親看到鄉親們幫助“我”湊學費，她很高興；“背彎得更像張弓了”寫出母親向鄉親們鞠躬表示感謝；

“麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽煙，母親在一旁耐心陪著。”這句寫麻叔在為自己應不應該把自己準備娶媳婦的前拿給“我”上學而猶豫不決，結合對人物的理解，進行作答。

“母親喟然一嘆：“你家媳婦兒躺在床上治病需要錢，我知道了又能怎樣？”這句描寫了母親的語言，因為母親知道來彬的媳婦治病要用錢，才會去偷羊；說明了母親的善良和寬