2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章基因工程第3節(jié)基因工程的應(yīng)用教學(xué)實錄新人教版選擇性必修3一、課程背景與目標定位

隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展，基因工程已成為現(xiàn)代生物科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解基因工程的基本概念、原理及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。新人教版選擇性必修3《高中生物》第3章第3節(jié)《基因工程的應(yīng)用》正是基于這一背景設(shè)置。本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，以及相關(guān)技術(shù)對人類社會的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解基因工程的實踐意義，為將來的學(xué)習(xí)和研究打下堅實基礎(chǔ)。二程目標設(shè)定

發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：提升學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識；增強學(xué)生對生物技術(shù)的倫理意識和社會責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生對基因工程應(yīng)用的興趣，提高其信息收集與處理能力；通過案例學(xué)習(xí)，促進學(xué)生團隊合作與交流分享的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過介紹基因工程在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物的開發(fā)、基因治療等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬實驗室中操作基因工程的基本步驟，體驗科學(xué)家的工作過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，鼓勵學(xué)生從不同角度分析其優(yōu)勢和潛在風(fēng)險。

-角色扮演：分配角色，如科學(xué)家、政策制定者、公眾等，讓學(xué)生在角色扮演中探討基因工程的社會倫理問題。

3.反思與評價

-自我反思：讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中對基因工程應(yīng)用的看法，分析其對社會和環(huán)境的影響。

-同伴評價：組織學(xué)生進行小組展示，之后進行同伴評價，互相交流對基因工程應(yīng)用的見解和評價。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物實驗室、基因工程實驗套件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：基因工程相關(guān)教學(xué)視頻、互動式教學(xué)軟件、學(xué)術(shù)期刊文章

-教學(xué)手段：實物模型、PPT演示、實驗操作演示、案例分析討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，通過PPT介紹基因工程的基本概念、原理和應(yīng)用領(lǐng)域。接著，詳細講解基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物、基因治療、生物制藥等。在此過程中，穿插展示相關(guān)實例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解。

隨后，組織學(xué)生進行小組討論，分析基因工程應(yīng)用的優(yōu)缺點。每個小組選取一個應(yīng)用領(lǐng)域，討論其對人類社會和環(huán)境的影響，以及可能帶來的倫理問題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組分配一個基因工程應(yīng)用案例，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡化的實驗方案，實現(xiàn)該應(yīng)用。例如，針對轉(zhuǎn)基因作物的案例，學(xué)生需要設(shè)計一個簡單的轉(zhuǎn)化實驗。

在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充分利用實驗室資源和信息化資源，如查閱資料、使用實驗套件等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實驗方案的可行性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請各小組代表分享他們的實驗方案，并進行簡要點評。引導(dǎo)學(xué)生從實踐應(yīng)用中總結(jié)基因工程的關(guān)鍵技術(shù)和注意事項，以及在實際應(yīng)用中可能遇到的挑戰(zhàn)。

最后，教師對整節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)基因工程在現(xiàn)代社會中的重要作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，為將來的科研和應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。同時，提醒學(xué)生在應(yīng)用基因工程技術(shù)時，要關(guān)注倫理問題，確保科技發(fā)展造福人類社會。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、互動學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，學(xué)生對基因工程的應(yīng)用有了更直觀的認識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解基因工程倫理問題時，仍顯得有些迷茫。接下來，我計劃增加一些關(guān)于倫理案例的討論，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考科技發(fā)展與社會責(zé)任的關(guān)系。此外，實驗環(huán)節(jié)的時間安排略顯緊張，今后我會適當延長實踐時間，讓學(xué)生有更充足的動手操作和思考時間。同時，我也會收集更多與基因工程相關(guān)的實時資訊，讓學(xué)生了解行業(yè)的最新動態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天學(xué)習(xí)的基因工程應(yīng)用知識，并提高你們的實踐能力，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）閱讀課本第3章第3節(jié)《基因工程的應(yīng)用》相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保三個領(lǐng)域的主要應(yīng)用。

（2）選取一個你感興趣的基因工程應(yīng)用案例，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇200字左右的小論文，介紹該應(yīng)用的技術(shù)原理、優(yōu)點和可能存在的風(fēng)險。

（3）設(shè)計一個關(guān)于基因工程應(yīng)用的調(diào)查問卷，調(diào)查身邊人對基因工程應(yīng)用的態(tài)度和認知。

（4）結(jié)合所學(xué)知識，思考基因工程在未來的發(fā)展趨勢及其對社會、經(jīng)濟和環(huán)境的影響，寫一篇300字左右的展望文章。

2.作業(yè)反饋

在收到大家的作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對本次作業(yè)的一些評價和建議：

（1）大部分同學(xué)都能認真完成作業(yè)，對基因工程的應(yīng)用有了更深入的了解。但仍有部分同學(xué)在作業(yè)中存在一些問題，如對某些概念的理解不夠準確，或是論述不夠清晰。

（2）在撰寫小論文時，希望大家能夠注意以下幾點：

-確保論文結(jié)構(gòu)合理，包括引言、正文和結(jié)論三個部分；

-使用準確的科學(xué)術(shù)語，避免使用模糊或錯誤的詞匯；

-論述要條理清晰，論據(jù)充分，觀點明確。

（3）在設(shè)計調(diào)查問卷時，請注意以下幾點：

-確保問卷題目設(shè)置合理，避免引導(dǎo)性問題；

-考慮問卷的長度和回答者的耐心，盡量簡潔明了；

-分析問卷結(jié)果時，