2024-2025學年度上學期高一期中考試

高一歷史試卷

一、單選題（每題3分，共15題，45分，每題有且只有一個選項是正確的）

1.下面表格是我國距今約7000至5000年前文化遺址的考古發現，據此可知這一時期：

()

名稱地域成就

仰韶文化黃河中游制作彩繪陶器，培植出粟等主要作物

大汶口文化黃河下游制作紅陶并使用磨制石器，會建紅燒土排房

河姆渡文化長江下游居民種植水稻，并掌握養蠶縝絲技術

A.種植業呈現出“南稻北粟”的格局B貧富分化日益明顯

C.精耕細作”的農業生產方式形成D初步具備國家形態

2.《尚書》有云：“人無于水監，當于人監”，“惟王子子孫孫永保民”，下列主張與之不相

符合的是：（）

A“民為貴，社稷次之，君為輕”B“民惟邦本，本固邦寧”

C“刑不加民，不足以威奸”D“民之所欲，天必從之”

3.下圖為20世紀出土的先秦布幣的兩種形制?？帐撞家颉笆卓湛梢约{柄”而得名，平首

布又名實首布，脫胎于空首布，重量變輕，體形變薄為片狀。據此推斷（）

此處為

首，中空

可納柄

圖1空首布圖2平首布

A.因與制作材料有關所以稱布幣B.布幣蘊含著中華農耕文明的基因

C.布幣演變有利于其在全國流通D.布幣的演進折射出國家趨于統一

4.春秋戰國時期的鑄造青銅器的特點鮮明，由之前為上層階級服務的禮器到開始作為生活

用器使用，而它的紋飾也是從之前的奢華繁瑣向現實主題紋飾轉變，去奢從簡。這反映出

A.青銅器在民間的普遍使用B,青銅鑄造技術的大進步

C.生活器皿被鐵器基本取代D.社會大變革的時代特征

5.戰國時期的《荀子?天論》說“大天而思之，孰與物畜而制之！從天而頌之，孰與制天

命而用之（利用自然規律改造自然）“，…人定勝天”等等，對此解讀不正確的是：（）

A體現儒家積極的入世觀B都江堰的設計理念與之相契合

C屬于唯心主義思想范疇D反映了當時生產力水平的進步

6.漢武帝時期實行官府壟斷經營，將鹽和鐵的生產、運輸和銷售全部納入國家的統一管理

之下。下列對該政策理解正確的是0

A.降低產品價格保證民生B.有利于增加政府財政收入

C利用市場手段調節經濟D.有利于提升民間經濟活力

7.柳宗元在《封建論》中對封建制進行了深刻的批判，論證了郡縣制的合理性和優越性，

以下對這兩大制度的理解正確的是（）

A,都有利于加強中央集權B.都是大一統思想在政治上的反映

C,都有利于皇權高度集中D.分別體現了貴族政治和官僚政治

8.西漢賈誼曰“俗吏之所務，在于刀筆筐篋現出土漢簡中，也有記錄吏員考核的文書，

上面記載有"能書、會計、治官民，頗知律令”的文字。這可以看出西漢吏員任用注重（）

A.道德修養B.書法技巧C.精通法律D.專業技能

9.北魏均田令規定，奴婢按編戶民標準授田，但要求“奴從耕，婢從織”。北齊均田令規

定奴婢限外不課田者皆不輸”。隋承齊制，大業元年（605）又規定“除婦人及奴婢，部曲（依

附民）之課”。這意味著（）

A.均田制逐漸無法推行B.北齊奴婢不再授田

C.承擔賦役是授田前提D.隋代賦稅大大減輕

10相傳秦始皇用和氏璧制成傳國玉璽，上面刻有“受命于天，既壽永昌”，成為后來歷代正

統皇帝的信物，東晉十六國時，傳國玉璽先后為匈奴建立的前趙、羯族建立的后趙所獲。他

們嘲諷當時東晉皇帝為'‘白板天子這一現象（）

A.說明少數民族政權得到中原人民的認可B.說明游牧民族認知落后的特征

C.一定程度反映了民族認同在沖突中發展D.體現了東晉政權缺乏統治基礎

11.如圖，隋朝修建的大運河，使得船舶在長安與揚州間運輸往來形成了物流的主干線，

大大加強了南北經濟文化聯系；唐朝時期，大運河成為“奉長安文化為中心、仰東南財賦

以存立"的唐朝的生命線。這反映了隋唐時期（）

A.交通建設推動國家的發展B.水路運輸成為全國的主要運輸方式

C.長安是大運河的中心樞紐D.經濟重心南移拉動了大運河的修建

12.歷史學家陳寅恪認為詩歌除表情達意外，也是一種研究歷史的絕佳素材，由此他開

創了“史詩互證”的史學研究方法。北朝民歌《木蘭辭》有：“唧唧復唧唧，木蘭當戶

織“，”“東市買駿馬——北市買長鞭”，“萬里赴戎機，關山度若飛”等等，展現了一個勤

勞勇敢北方少女形象，這首民歌可用來佐證當時（）

A棉紡織技術的推廣B民族融合的特征

C女性社會地位提升D北方商業的繁榮

13.主體開鑿于北魏的云岡石窟的佛像線條硬朗，簡潔，粗獷，雄健，威嚴，且大耳、深

目，具有典型西域胡人的特點，而龍門石窟的開鑿盛于唐代，其人物造型很多具有圓潤，

豐腴，飽滿，溫和的人物形象。對此變化理解正確的是（）

A.思想領域出現“三教合一”B.反映了鮮卑族的封建化

C.呈現了佛教的本土化趨勢D.統治者宗教政策的變化

14.大業3年（公元607年），隋煬帝成立殿內省，將城門、尚食、尚藥、御府、殿內五局

從門下省移入其中；負責下行文書用印的符璽局繼續保留，?設立給事郎，'‘置員四人，從五

品，省讀奏案”，專門負責上行文書奏案的審議。這些舉措（）

A.破壞了三省的相互制約的運作機制B,減少了中央決策失誤

C.有利于將國事和皇家事務完全分開D.有利于提高行政效率

15.如圖所示為北京房山“十字寺”（景教教堂遺址）唐代石碑碑首圖案的拓片，紋樣相似的飾

物在全國各地多有出土。景教是基督教教派之一，據文獻記載，景教在唐初傳入中國，一度

興盛于長安。由此可知，唐代（）

A對外交流的雙向性和廣泛性

B.外來宗教中國化的趨勢明顯

C.長安成為國際文化交流中心

D.統治者開明開放的文化政策

二、非選擇題（共4小題，16題14分，17題14分，18題15分，19題12

分，共55分）

16.閱讀材料，回答問題。（14分）

材料一

材料一：唐朝前期，在均田制的基礎上實行租庸調制。“有田則有租，有身則有庸，有戶則

有調。"租即田租，繳納谷物；庸則是力役，每人每年服役二十天，若不服役可納絹或布代

役；調是戶調，隨鄉土所產繳納綾或絹二丈、綿三兩或布二丈五尺、麻三斤。

--------白壽彝《中國通史》

材料二

初，定令有租賦庸調法，自開元承平久，不為版籍，法度玩敝。至德后，科斂凡數百名，

百姓竭膏血，鬻親愛，旬輸月送，無有休息。炎疾其敬，乃請為兩稅法以一其制……帝善之，

使諭中外，議者沮詰，以為租庸令行數百年，不可輕改，帝不聽，天下果利之。

——【北宋】歐陽修《新唐書?楊炎傳》

（1）根據材料一結合所學，說明租庸調制實施的背景和積極作用。（8分）

（2）根據材料二，指出楊炎建議實行兩稅法的原因，并結合所學分析其影響。（6分）

17.閱讀材料，完成下列要求。（14分）

材料一：曹丕頒布的九品官人法，定品時家世門第逐漸成為最重要因素。隋煬帝時，

實行按照才學標準選拔文士的科舉制。

----摘編自《中國古代簡史》

材料二科舉之善，在能破朋黨之私?！按诉x舉，皆權在舉之之人，士有應舉之

才，而舉不之及，夫固無如之何。既可（科舉），……不能應試者，有司雖欲徇私舉之

而不得；茍能應試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。

——摘編自呂思勉《中國制度史》

（1）根據材料一，指出九品中正制和科舉制的選拔標準。（4分）

（2）根據材料二并結合所學知識，說明唐朝科舉制的歷史進步性。（10分）

18.閱讀材料，完成下列要求。（15分）

材料一

北魏孝文帝拓跋宏在其祖母馮太后的支持下，實行俸祿制，推行均田制、三長制等，

有效地鞏固了北魏政權，促進了北方社會經濟的發展。孝文帝親政采取遷都洛陽、易服

裝、改漢姓、說漢話、通婚姻等改革措施，加快了北方各民族的交融，縮小了南北差距，

為中國統一多民族國家的發展作出了重要貢獻。

人教版歷史選擇性必修一《國家制度與社會治理》

材料二

隨著北方人口的大量涌入以及與周邊地區交流的增加，江南地區的文化逐漸呈現

出多元融合的特點。例如，江南地區的建筑風格在吸收了北方建筑的特點后，變得更加

多樣化；北方的面食文化對江南地區產生了一定的影響。

——摘編自錢穆《國史大綱》

（1）根據材料一，指出這一時期北方民族交融的實質及歷史意義。（6分）

（2）根據材料二，結合所學知識，簡析三國兩晉南北朝時期江南地區民族交融的背景及

意義。（9分）

19.春秋戰國時期，隨著大變革的時代的到來，出現了不同的政治經濟主張，成為中華文

化思想文化的源頭，對后世影響深遠。閱讀下面4位思想家的主張，按要求回答下面問

題。（12）

思想家主張

“天下有道，卻走馬以糞（耕種、播種）

老子“我無事而民自富，我無欲而民自樸?！?/p>

“民之饑，以其上食稅之多，是以饑?！?/p>

“子為政焉用殺，子欲善而民自善”

孔子

“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時?！?/p>

“故古圣王唯能審以尚賢使能為政”

墨子“儉節則昌，淫逸則亡”

“凡治天下，必因人情（人情：民意）”

韓非“外舉不避仇，內舉不避子”

“侈而惰者貧，而力而儉者富”

根據材料，從上面幾人主張中提煉一個主題，結合秦漢至隋唐的相關史事加以論述，（要求：

自擬論題，觀點明確，史論結合，表達清晰）

參考答案

一、選擇題

12345678

ACBDCBDD

9101112131415

CCABCDD

解析:

第1題：BD選項均在材料中不能體現，且屬于新石器時代的晚期以后的歷史；精

耕細作是鐵器牛耕出現后才有。

第2題；題干說明的是民本思想，而C是法家強調嚴厲法治。

第3題；布幣是春秋戰國三晉地區使用的金屬貨幣，最初的空首幣造型仿農具鐵

鏟，可以納柄，是一種勞動工具體現形式，其材料是金屬，非布料，故A錯；布

幣并未流通于全國，統一全國的貨幣是秦半兩，故CD錯。

第4題；根據材料時間信息可知準確時空是：春秋戰國時期（中國）。根據材料概

括可知：春秋戰國時期，社會發生了巨大的變革，隨著井田制的瓦解和封建制度

的發展，各諸侯國紛紛崛起，經濟、文化以及社會結構都處在變動中，青銅器從

禮器轉變為生活用器，并且在紋飾上也趨于簡約和現實，這反映了社會對實用性

和現實需求的注重，表現了封建制度發展的社會大變革特征，D項正確；材料沒

有體現也不能推出青銅器在民間的普遍使用，事實上民間也不可能，故A不對，

材料反映的是青銅器更適應生活化的需求而非技術的進步，排除B項；春秋戰國

時期只是生產工具大量使用鐵器而非生活器皿，故c不對。

第5題；依據“制天命而用之（利用自然規律改造自然）人定勝天”可得出

ABD正確，荀子這里的主張體現的是唯物主義思想。

第6題；國家壟斷經營往往導致成本提高，也就不利于民生，且該政策實行的目

的不是為了民生，故A錯；鹽鐵專營是行政手段，非市場，C錯，壟斷經營限制

了民間經營，故D錯。答案選B

第7題；材料分別體現了封建制（分封制）和郡縣制，故AC不正確，秦漢以后才

有大一統思想，所以B錯，故選D。

第8題；A在材料中無法體現，BC過于片面。

第9題；A是在唐中后期，B不符合材料，材料中沒說隋朝是減輕賦稅，而是“除

婦人及奴婢，部曲（依附民）之課”，故D不對。依材料意思選C。

第10題；AD在材料中不能體現，材料反映少數民族認可中原封建正統的信物，

說明少數民族的封建化趨勢，故B不對。材料體現少數民族認同皇帝印璽，也體

現了少數民族對中原文化的認同，，又諷刺南朝漢人政權，故C正確。

第11題；材料說明了大運河的開鑿巨大作用，故選A。地圖，材料均不能說明長

安是大運河的中心樞紐，當時洛陽是中心樞紐，故C錯。僅憑材料不能說明水運

是主要方式，故B錯，經濟中心是在唐中后期開始南移，故D不對。

第12題；材料中的木蘭展現了一個既熟悉中原漢人紡織；又善于騎馬飛奔的游牧

民族女孩形象，可以佐證當時的民族融合，故選B。棉紡織技術是在元代黃道婆

由海南傳入推廣；木蘭代父從軍不能體現女性地位提升；南北朝時期五胡亂華，

北方戰亂，商業破壞嚴重，民歌中的東市西市等是一種排比說法，故D不對。

第13題：材料只是說明的佛教人物形象變化，ABD不能體現出來，但可以說明佛

像造型越來越接近中原漢人形象，故C正確。

第14題；材料反映只是將門下省中一部分涉及皇家事務的機構移到殿內省，但并

沒有改變三省的運行機制，也不能說明與皇家事務完全分開，故AC錯誤；減少

決策失誤是由三省之間相互牽制造成的，這里只是減少門下省內部的機構，B

錯。減少門下省過多的皇家事情，當然可以提高行政效率，故D正確。

第15題；材料只有景教傳入，沒法說明對外交流的雙向性、廣泛性，也不能體現

本土化，C在材料中沒有體現。

16【答案】（1）背景：隋末戰亂，使社會經濟遭到嚴重破壞，唐朝建立后為了恢復經

濟穩定社會秩序；國家掌握大量無主土地，推行均田制；沿襲前代制度

（2分，任2點2分）

作用：有利于社會穩定；保證了農民的生產時間，調動了農民的生產積極性，促

進了農業的恢復與發展；保障了國家的財政收入；有利于人口的增加；促

進了文化的繁榮；使唐朝前期出現封建盛世等等（任3點6分）

（2）原因：租庸調制無法維持，國家財政收入減少；百姓稅收負擔重，民不聊生。（2

分）

影響：簡化了稅收名目，擴大收稅對象，保證國家的財政收入；改變了自戰國以

來以人丁為主的賦稅制度（或答“征稅標準從人丁轉為財產”）；減輕了政

府對農民的人身控制。（每點2分，共4分）

17.【答案】（1）標準九品中正制的標準是家世門第；科舉制的標準是才學。（每點2

分）

（2）進步性：有利于破除結黨營私之弊，限制了徇私舞弊的發生；打破了世家大族壟

斷政權的局面，擴大了官吏的來源，促進了社會階層的流動；提高了官員文化素質；

加強了中央集權；促進了文化發展，尤其唐詩繁榮；一定程度上體現了公平公正，對

西方近代文官制度產生影響。（每點2分，答五點即可）

18【答案】

（1）實質：少數民族的封建化、農業化、漢化（每點1分，共3分）

意義：有利于緩和民族矛盾，有利于北方經濟的恢復與發展，并為統一多民族國

家發展做出巨大貢獻。（3點3分，據材料言之有理即可）

（2）背景：北方戰亂頻繁，大量人口南遷；南方相對安定；統治者的重視；民族間的相

互學習與交往（每點1分，任3點3分）

意義:促進了江南地區的開發;豐富了江南地區的文化內涵（或文化多元）推動了民族間

的交流與合作，增進了民族間的了解和信任（或減少隔閡）；有利于推動國家的統一。（6分,

答出三點即可，其他答案言之有理亦可）

19評分標準：本題為開放性試題，采取分項評分辦法。

分項評分項目：論題2分，闡釋觀點2分、論證6分、總結升華2分。

第一等：9-12分。要求：觀點明確，史論結合（最好是從正反兩方面論證），能熟練運用史

實；文字通順，邏輯結構嚴謹。

第二等：5-8分。要求：觀點基本明確，基本能夠運用史實說明問題；文字通順，有一定邏

輯性。

第三等：0-4分。要求：觀點不夠明確，材料和觀點尚能結合；表述一般；結構有欠缺。

（注意史實選取的時間范圍：秦漢至隋唐）

【參考答案】

示例一：提煉選取“節用，愛民“的民生思想

民生問題關乎封建社會的社會長治久安

廣大民眾是社會的基石，而民生問題則關乎到社會的安定與發展，更關系到歷代封