二年級語文人教版上冊《假如》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、會認(rèn)9個生字，規(guī)范書寫8個漢字。

3、能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識生字。用字組詞、書寫生字。課時安排2課時教學(xué)過程

第一課時一、故事導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，從前，有一個孩子叫做馬良。他得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。你們想擁有這樣的神筆嗎？(請學(xué)生回答）2、談話引導(dǎo)：有一位小朋友也非常渴望擁有馬良的神筆，因?yàn)樗胗民R良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，你們想聽聽嗎？讓我們一起來聽聽她的心愿吧！這個小朋友給她的小詩取了個奇妙的名字——《假如》。3、板書課題，學(xué)生跟寫課題后齊讀課題。二、初讀感知1、談話：請同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。2、師范讀課文。

2、提問：聽完朗誦，你有什么感受？你覺得這是一個什么樣的小朋友？(請學(xué)生回答）三、互幫互助，識記生字1、談話：你喜歡這篇課文嗎？用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。2、小組自學(xué)生字（1）讀一讀，相互提醒易錯的生字。

（2）想辦法記住這些字。

3、匯報(bào)交流

（1）提出難記生字。

（2）學(xué)生針對難記生字，談個性化識記方法。

4、談話：同學(xué)們，如果我把這些生字放在句子中你還能認(rèn)識嗎？（課件出示句子）

①假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。②假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。

③假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還［huán］他一個健康的身體。他再也不會只坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。指名讀小詩。簡單小結(jié)學(xué)生讀詩情況。學(xué)習(xí)帶有生字的詞語馬良縮著遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康操場五、學(xué)寫生字用字組詞1、練習(xí)寫字強(qiáng)調(diào)寫字規(guī)則重點(diǎn)觀察哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生跟著書空后上臺展示z2、用字口頭組詞本課小結(jié)1、抽讀生字卡片2、談話小結(jié)：這節(jié)