第7課散文詩二首一、選擇題（共14分）12分）下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．花瓣（bàn）并蒂（）覆蓋（fù）．．．B．禱告（dǎo）嗅覺（xiù）徘徊（huái）．．．C．匿笑（nì）菡萏（dàn）傾倒（qǐng）．．．D．姊妹（zǐ）繁衍（yán）遮攔（zhē）．．．【答案】B【解析】A.并蒂（）——dì；．C.傾倒（qǐng）——qīng；．D.繁衍（yán）——yǎn；．。22分）下列各組詞語中書寫有誤的一項是（）A．繁雜．繁密D．傾側C．蓮篷【答案】C【解析】蓮篷——蓮蓬；。32分）下列有關課文的表述不正確的一項是（．．．）A你到哪里去了，你這壞孩子？”這一句表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。B·母親》一文重點寫雨中的荷葉覆蓋在蓮花上面，作者這樣寫荷花是為了寫“”，寫荷葉則是“”“我”的關愛，表現了母愛的無私、偉大。第1頁共20頁C“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。這句話告訴我們，“我家中女孩多，祖父重男輕女，所以“我在文中感到“煩悶”“不適意”。D．課文所選的兩首散文詩都借助一種具體的形象抒發對母親的愛，都運用了借物抒情的寫作手法。【答案】C【解析】表述正確。C“九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說:"我們園里最(‘花瑞’"可以看出“重男輕女”的表述不正確。原因就是錯誤的，因此結論我”在文中感到“煩悶”“不適意”的說法也是錯誤的。“我在文中感到“煩悶”“不適意”是因為我看到蓮花被風雨摧殘，憐惜蓮花。4222-23七年級上·廣西百色·期末）下列標點符號使用有誤的一項是（）A．傳統戲曲雖日趨小眾化，但許多術語卻在生活中廣泛應用，留下抹不去的痕跡，如“一板一眼”“科班叫板”“亮相”“捧場”BC保障國泰民安的鋼鐵長城。D“世界讀書日”等形式發揮視聽服務陣地的活動。【答案】D【解析】考查標點符號的使用。D.使用有誤。“光影中的名著屬于活動主題，應該用雙引號，不能使用書名號。D。5223-24七年級上·黑龍江齊齊哈爾·期末）下面對病句的修改不正確的一項是（）A“能否”）B．在創建“綠色學校“”）C催人奮進”與引人深思”D“衛生”后加“的習慣”）【答案】B【解析】考查病句辨析與修改。B.缺少主語，刪去“……中；。6223-24七年級上·湖北襄陽·期末）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當的一項第2頁共20頁（）①看著那樣統一步調的丫枝，在主干的統領下，奔向同一個方向。②那些丫枝里，沒有一個逃兵，哪怕一點異心都沒有。③樹干挺拔向上，像毛筆的中鋒，筆直指向天空。④白楊樹是我見過的生長得最專注的樹了。⑤會讓人心底涌起“忠誠”兩字。A．④②⑤③①【答案】B【解析】考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。B．①②③⑤④D第④句論述這段話的主體對象“白楊樹”“直指向天空”緊承第④句的生長得最專注的樹了”，要放在第④句后面；第②句“那些丫枝里，沒有一個逃兵，哪怕一點異心都沒有”是對第③句的進一步解釋說明，由整體到部分，緊跟著第③句；第①句“看著那樣統一步調的丫枝”緊承第②句那些丫枝里”的特點，故第①句在第②句的后面；第⑤句“會讓人心底涌起‘忠誠’”兩字是由前面的樹引發的感受，情感升華，故放在句末。據此順序為：④③②①⑤。。7223-24七年級上·江西鷹潭·期末）下列情境中，表達得體的一項是（）A．家長會上，班長李燁一本正經地說：“我謹代表班委會向各位家長介紹班級管理情況，請大家耐心聆聽。”B．由于我公司工作的疏漏，導致了多收您的話費，現如數退還，我們深感遺憾。C．文學愛好者張筠在電話里對編輯說：“我的拙作已經發到您的郵箱里，請您指正。”D．古堆的媽媽很嘮叨，央珍勸道：“我媽媽也這樣，你不用管她，就當沒聽見。”【答案】C【解析】考查情景對話。A.“耐心聆聽”錯誤，一般用于聽取領導和長輩的話；B.道歉退款，此項未體現出道歉，表達欠得體；D.“就當沒聽見對長輩沒有禮貌，不得體；。第3頁共20頁二、綜合性學習（共20分）（923-24七年級上·福建三明·期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。【背景】班級定于9月13日16時，在教室里開展“交友之道”綜合性學習活動，請你一起完成任務。【材料一】【材料二】名家談交友《論語·顏君子以文會友，以友輔仁。古人說：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而朱光潛不聞其臭”《談交一個人應該謹慎擇友，選擇他所在的圈子，道理就在此。【材料三】討論記錄中學生在網上能不能結交到真正的朋友主持人：中學生在網上能否交到真正的朋友？大家應該有不同的看法，歡迎各抒己見吧。悅文：網絡是虛擬世界，網上交友可以袒露真實想法，很容易交到真正的朋友。網友的問候和關心，有時候會讓人覺得很親切。第4頁共20頁思齊：我認為，網絡是虛擬世界，連對方的真實身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？伯牙絕弦，管鮑之交……這些故事告訴我們：真正的朋友，是需要經過現實考驗的。欣然：悅文、思齊兩位同學說的都有一定道理。我覺得真正的朋友不僅要有共同的興趣愛好，還要相互幫助，共同成長。也因為網絡是虛擬世界，網絡上的人魚龍混雜，再加上我們中學生社交經驗不足，所以，我認為網絡交友要慎重！__________________________________8．(2分)下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（）．．．A．開展“交友之道”學習活動的目的，是為了鼓勵多交網友。B．材料一表明了中學生網絡交友的標準主要看人品與憑感覺。C．材料二中“以文會友，已友輔仁強調了交友的方法和目的。D．材料二中朱光潛的引文表明的觀點是“近朱者赤，近墨者黑”。9．(3分)在橫線處填寫邀請詞的正文，邀請班主任張老師參加。邀請卡尊敬的張老師：您好！。七（1）班班委會2024年9月日10(4分)結合材料三討論的主題和內容，請為主持人補寫幾句討論活動的結束語。【答案】8．A99月13日16時，在教室里開展“交友之道”綜合性學習活動，請您參加，期待您的到來。．示例：同學們，此次活動讓我們對交友之道有了更深刻的認識。讓我們把握好交“獨學而無友則孤陋而寡聞”交好友，一同奔向美好明天！【解析】8．考查內容理解和分析。A.有誤，結合活動主題交友之道”，從幾則材料中“中學生網絡交友標準”“名家談交友”“中學生在網上能不能結交到真正的朋友”的內容來看，“交友之道”學習活動的目的是引導同學正確交友，并不是為了鼓勵多交網友”；A。9．考查口語交際。注意對象稱呼，交代清楚時間、地點、事件等要素，發出邀請，表示感謝即可。第5頁共20頁10．考查擬寫結束語。根據活動主題，結合結束語特點，總結活動，提出希望，簡明扼要即可。首先，我們需要明確討論的主題，即“中學生在網上能不能結交到真正的朋友。接著，我們需要回顧并總結討論過程中各位參與者的主要觀點。悅文認為網絡雖然是虛擬的，但能夠袒露真實想法，容易交到真正的朋友；思齊則持相反觀點，認為網絡虛擬，無法確認對方真實身份，因此難以交到真正的朋友；欣然則采取了一種中立的觀點，認為真正的朋友需要共同興趣和相互幫助，但網絡交友需要慎重。在撰寫結束語時，我們可以先肯定討論的積極意義和參與者的觀點，然后給出一個綜合性的結論或建議。由于這是一個開放性的討論，沒有絕對的答案，所以結束語應該體現出對多元觀點的尊重，并鼓勵學生根據自己的實際情況和判斷力來做出選擇。示例：感謝各位同學今天的熱烈討論和精彩發言。我們聽到了不同的聲音，看到了不同的思考角度，這正是我們討論的價值所在。網絡確實為我們提供了一個交流的平臺，讓我們有機會接觸到更廣泛的人群，但同時也需要我們保持警惕，理性看待網絡交友。真正的朋友，無論是在現實中還是網絡上，都需要經過時間的考驗和共同的努力。希望每一位同學都能在網絡世界中找到屬于自己的那份真誠和友誼，同時也要保護好自己，確保自己的網絡安全。讓我們用智慧和勇氣去面對網絡世界，結交真正的朋友，共同成長。（23-24七年級上·黑龍江佳木斯·期中）人生在世，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友“匹夫不可不慎取友為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。(2)同學們搜集到以下交友名言，請仔細品讀，說說你的發現。仁愛的話，嘴上說起來是容易的，只有在患難的時候，才能看見朋友的真心。——克雷洛夫不管你遇上任何困難，他都心甘情愿和你分擔。——莎士比亞和你一同笑過的人，你可能把他忘掉；但和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。——紀伯倫“我的發現：______________________________________________________。12(2分)13(3分)1月4日下午兩點召開一次以“交友之道”李主任參加并予以指導，班上推薦你去邀請，你會怎樣跟李主任說呢？14(4分)初入中學，好友小明對繁忙而緊張的學習很不適應，前幾次單元測試都不太理想，他對未來充第6頁共20頁滿擔憂，你該如何安慰、鼓勵他，讓他重拾信心？【答案】．真正的朋友是患難與共的。12．示例一：海內存知己，天涯若比鄰。示例二：同是天涯13．李老師，您好！我是七年級（）班的某某，我們班將月4日下午淪落人，相逢何必曾相識。兩點召開一次以“交友之道為主題的班會，誠懇地邀請您參加，您有時間嗎？14．小明，這次測試考得不理想并不能說明你不行，只要擺正心態、樹立起信心，制定好計劃并為之努力，相信你一定能在下次的考試中取得更好的成績。讓我們一起加油吧！【解析】．考查內容理解和提煉概括。克雷洛夫的名言指出，仁愛的話語雖然容易說出口，但真正的朋友是在患難中才能顯現真心。這意味著，真正的友誼不是浮于表面的言辭，而是在逆境中展現出的堅定支持和關愛。莎士比亞的名言強調了朋友間患難相濟的重要性。它告訴我們，真正的朋友會在我們遭遇困難時，與我們共同分擔，無論我們遇到什么困境，他們都會毫不猶豫地伸出援手。這樣的友情是建立在深厚的情感基礎上的，它超越了表面的交情。紀伯倫的名言則強調了共同經歷困難對友誼的深刻影響。它指出，那些和我們一起笑過的人可能隨著時間而淡忘，但那些和我們一起哭過的人，卻會永遠留在我們的記憶中。這是因為共同經歷困難會加深彼此的理解和聯系，使友誼更加堅固和持久。綜上所述，這些交友名言共同強調了真正友誼的價值和重要性，提醒我們要珍惜那些在患難中相互扶持、共同經歷困難的朋友。這樣的友誼是無價的，它能夠給我們帶來無盡的溫暖和支持，陪伴我們走過人生的起起伏伏。12．考查古詩詞的識記理解。解答時，結合自己的積累，選取有關“友情的連續兩句詩詞作答即可。示例：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。13．考查語言表達。作答時，講清楚自己所在班級以及邀請老師的原因和目的，交代清楚時間和地點，注意語句通順，說話要有禮貌。1“交友之道”這方面的指導，時間是月4日下午兩點，您能參加我們的班會嗎？14．考查語言表達。作答語言表達類題目，一定要觀點明確，理由充分，語意清晰，語序合理，還要根據不同的對象選擇合適的語氣。對于勸說類表達來說，要注意語氣的委婉，便于他人接受。此題必須首先確定小明成績不理想不是因為實力不足，從而增強他的自信，然后提出行之有效的措施，如制定計劃等。示例：小明，別灰心，剛進入中學，適應新環境和學習節奏確實不易。幾次測試不理想，只是暫時的，并不代表你的能力。相信自己的能力，堅持努力，成績一定會有所提升。我們一起加油，相互支持，未來定能綻放光彩。加油！第7頁共20頁三、現代文閱讀（共66分）（1423-24七年級上·廣東東莞·期中）閱讀下面的文字，完成小題。擁抱星辰擁抱你高緒麗①春節過去不久，回到老家，陪父母一起吃頓家常飯菜。飯后，一本正經地打起了撲克，有時為了一張牌，我們時不時笑出了聲。不知不覺，夜已漸深。②母親要去廂房取東西，我也下炕陪她。經過院子的時候，我看到不大的院子上方，顏色深邃的夜記憶里那一晚的夜色，慢慢浮現在我的腦海里，無風、溫和。③二十多年前的那一晚，我朦朧中看到母親準備出門，就連忙起身穿衣，與母親一前一后，投身到茫茫夜色里。④連日干旱，村子附近的幾處大灣小河早就干涸，露出打著補丁一樣的河底。哪里有水灣？我與母親打算趁父親外出上夜班的時間，在水眼處守夜。也沒想象的那么困難。⑥夜，像一塊很大的黑絲絨布，罩在離頭頂不遠的地方，零零散散地點綴在黑絲絨布上，發出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的熾熱與喧囂，出奇地安靜。⑦慶幸的是，我們趕到果園旁邊的水眼處時，沒有人守著。⑧此時，月亮已經爬上來了，母親在水眼旁邊找了一塊石頭坐下。我挨著母親，仰望著夜幕深處的星光。⑨夜潭如水。半個多小時過去，水灣里的水從開始的黑咕隆咚，到明晃晃地透著亮光。我與母親把空桶摁到水灣底再提上來，接著分別提著桶的兩側，小跑著，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去。我們來到一棵樹下，把大半桶水全部倒到蘋果樹的樹根旁邊，再提著空桶小跑著回去。還坐在那塊石頭上，守著星辰，靜待水灣里的水越積越多。⑩那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵樹……一桶水、兩楊水……安靜的夜色里，久旱逢甘霖的喜悅，透著無法掩藏、令人滿足的誘惑，匯成一首動人的歌第8頁共20頁?后來，我不止一次懷念過那個夜晚，在不同的年紀無數次回憶過那夜的星光，那淡淡的喜悅像一塊包裹著精美糖紙的糖塊，在我的心頭縈繞，久久不散。?幾天前，我們又回到老家，陪父母一起吃晚飯。華燈初上，夜幕降臨，仿佛一伸手就可以夠到那顆最亮的星星。?我隨口問母親：“還記得那晚我們去給蘋果樹澆水嗎？”?母親被問得沒有防備，但馬上回過神來，說：“怎么會不記得啊！那一夜……”?我微笑著，用力抱了抱母親。（選自《齊魯晚報》2022年3月30日；有刪改）15(2分)閱讀全文，根據提示，將故事情節填寫完整。①仰望星空，引出回憶；②星光相伴，，③再望星空，。16(4分)結合上下文，從修辭與情感的角度，賞析第?段中劃橫線的句子。那淡淡的喜悅像一塊包裹著精美糖紙的糖塊，在我的心頭縈繞，久久不散。17(4分)請結合文本，談談你在母親”身上發現了哪些美好的品質。18(4分)文中反復描寫那一夜的星空，那個夜晚對我”來說有何意義？請結合文本分析。15．擔水澆樹擁抱母親16現了作者內心的歡欣，表現了作者對兒時母女相依那段記憶深深的懷念之情。勞、有耐心。．那個夜晚，我克服了對黑暗的恐懼，讓果樹久旱逢甘霖，飽嘗了成功的喜悅；那個夜晚我和母親一起抬水澆樹，變得成熟；那個夜晚，我與母親作伴，讓兩人更加親密。【解析】根據第⑤段中的“但我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，走起山路來，也沒想象的那么困難”的“……安靜的夜色里……”可得：星光相伴，抬水澆樹；根據第段中的“”和第段中的母親”可得：再望星空，擁抱母親。16．考查句子賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容表達的情感。題干要求從修辭與情感的角度賞析。“那淡淡的喜悅像一塊包裹著精美糖紙的糖塊運用比喻的修辭，把淡淡的喜悅比作糖塊，聯系前句“后來，我不止一次懷念過那個夜晚，在不同的年紀無數次回憶過那夜的星光”可知，此處比喻生動形象地表現那個夜晚給作者帶來的喜悅甜蜜的感覺。聯系句中的“在我的心頭縈繞，久久不散”可知，表現了作者對那個夜晚的記憶深刻，難以忘懷。第9頁共20頁17根據第④段中的“”特意趁父親上夜班時去抬水澆樹；根據第⑨段中的“我與母親把空桶摁到水灣底再提上來，接著分別提著桶的兩側，小跑著，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去”和第⑩段中的“那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵樹……一桶水、兩桶水……”可知，母親是一個勤勞、能吃苦、有耐心的人。在夜色里抬水澆樹，一路小跑，不知疲倦。18．考查分析文章主旨。根據第⑤段中的“去山上的小路，平日里坑坑洼洼，讓人對黑暗有種抑制不住的恐懼。但我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，走起山路來，也沒想象的那么困難”可知，那個夜晚的星光讓我戰勝了心中的恐懼，讓我內心安定下來；根據第⑨段中的“我與母親把空桶摁到水灣底再提上來，接著分別提著桶的兩側，小跑著，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去”和第⑩段中的“那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵樹……一桶水、兩桶水……”可知，那個夜晚我和母親一起抬水澆樹，變得成熟；根據第段中的“怎么會不記得啊！那一夜……”段“我微笑著，用力抱了抱母親可知，那個夜晚，我與母親作伴，星光讓我與母親更加親密。（1823-24七年級上·江西宜春·期中）閱讀下面的文字，完成小題。我愛戈壁灘的風①2013卻讓人瞬間有了天寬地闊之感。②默默地守望著哺育了自己生命的地方，向戈壁展示著它的冷酷、剛毅、豪邁與狂放，向人類傾訴它的凄楚孤寂、無盡惆悵和深深幽怨。③西藏；無處藏身的芨芨草、駱駝刺等戈壁植物只能耷拉著腦袋享受陽光。這時的戈壁風，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟。當天空出現一片片云彩的時候，它們慢慢地爬起來，像一個酩酊大醉的酒鬼一樣，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉蹌蹌地挪動著腳步，撞到人的臉龐和手臂等裸露處第10頁共20頁時，給人一種針灸的刺痛。有時，它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞，與陽光一起，在浩瀚無垠的戈壁深處，建造起一座座精美絕倫、形態逼真、若隱若現、亦夢亦幻、或動或靜的海市蜃樓，給死一般沉寂的戈壁，增添了無限生機和萬千氣象。④青面獠牙、面目猙獰。開始，它們還是一綹一綹的，不時發出一些細微的陰陽怪氣的聲響，但隨著全身筋骨的舒展，就變成一股一股的，音調也變成清脆響亮的嗖嗖聲。在戈壁風的號令下，野兔、田鼠等動物爬出洞穴，在紅柳樹中奔走覓食，雄鷹展翅藍天，俯視著尋找獵物，茫茫無涯的戈壁上出現了少有的生機。“浪花”滾滾，一叢叢灌木、一個個沙丘好似漂浮在海面上的一葉葉扁舟，千帆競發、百舸爭流，蔚為壯觀。有時候，魂魄不寧的戈壁風會一團團地聚到一起，形成一個個或細弱、或粗壯的龍卷風，使盡渾身力氣旋轉著、升騰著，直插藍天，在雄渾高遠的戈壁上矗立起一根根柱子，將天地連為一體。⑤那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子！無論你穿得多么厚實，它都要想方設法鉆進你的褲腿、袖筒和領口之中，讓人透心地涼，打在臉上，像針刺一樣，鉆心地痛。它們一縷一縷地呼嘯而過，無情地撕扯著戈壁灘上少得可憐的枯萎干癟的植被。當他們感到寒冷、孤獨的時候，就結伴奔跑起來，沙子和塵土成了它們的棉衣。它們就這樣守望著戈壁，捍衛著自己的尊嚴。每當雪花降臨戈壁時，他們唯恐失去自己生存的領地，使出渾身解術驅趕著雪花胡亂地飛舞，把天空攪得混混沌沌、迷迷茫茫。但在經過一番搏擊、廣袤的戈壁披上銀裝后，戈壁風就慢慢地屈服了、順從了。它們悄悄地躲進戈壁深處，靜靜地等待著春天的召喚。這就是戈壁風——萬年不息、四季輪回的戈壁風——讓人類膽寒、讓人類顫抖的戈壁風！千年不語的戈壁風啊，是什么讓你變得如此冷酷、如此無情？到底怎樣才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？⑥身處何方，只要刮風，我都會想起戈壁上吹起的沙沙風響。⑦“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！我愛吟誦這首詩里的風，但我更愛戈壁灘上的風。19(2分)文中戈壁灘的風與眾不同，不同季節各有特點。小組同學制作了這張表格，請你記錄感受到的風的特點。戈壁灘的風1）第11頁共20頁陰柔、清冷2）20(4分)小組中有同學想用這篇文章參加朗誦比賽，他在文中找出了下面的句子，請你幫他進行朗讀設計并說明理由。那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子！理由：21(4分)本文語言生動形象，富有感染力，請你補全對話。露露：第③段劃線句子運用了（1）娜娜：我覺得這句話還調動了（3）手臂等裸露處時”，準確寫出了（4）兩種修辭手法，生動形象地寫出了（2）。兩種感官進行描寫，比如在寫夏天戈壁灘的風“撞到人的臉龐和。22(4分)戈壁灘的風“讓人類膽寒、讓人類顫抖”“如此冷酷、如此無情”，作者為什么還愛戈壁灘的風？23(4分)編者擬將本文收錄到語文課本的某個單元中，請你選擇一個單元，請說明理由。第一單元：親近自然第二單元：摯愛親情【答案】．何止是/“何止是簡直是”應重讀。壁灘上風的冷酷，因此朗讀時應加重“何止是簡直是的語氣，情感不斷遞進，加深“冷的程度。．21．比喻和擬人夏天云彩擋住太陽時，戈壁灘的風逐漸恢復生機的情態視覺和觸覺夏天戈壁灘的風在有云時帶給人的刺痛感22青春和奉獻，作者熱愛戈壁灘其實是熱愛那青春歲月。取了自然界的景物——之美，體會大自然的美好景色。【分析】19．考查對文章內容的概括。①根據第③段“這時的戈壁風，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟……有時，它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞”可知夏天的風有不堪、有氣無力，但有時又會豪邁、狂放的特點；第12頁共20頁②根據第⑤段“戈壁灘上的冬，風冷酷極了……無論你穿得多么厚實，它都要想方設法鉆進你的褲腿、袖筒和領口之中，讓人透心地涼，打在臉上，像針刺一樣，鉆心地痛……結伴奔跑起來，沙子和塵土成了它們的棉衣……情？到底怎樣才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？”可知，冬天的風有冷酷、寒冷、孤獨的特點。20．考查朗誦設計。原句以“何止是……，簡直是……”為句式，強調“”后面的賓語，因此在謂語“”和賓語“風和“刀子”之間斷開；“那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子”這句話是在形容戈壁灘上的冬風之冷酷無情。據此進行重音部分的朗讀設計并說明理由。示例：朗讀設計：朗讀時，何止是”簡直是”應重讀。理由：“何止是”用于加強語氣，表示戈壁灘上的冬風不僅僅是普通的風，它的意義和作用遠遠超出了常規的理解。“簡直是”進一步強調了這種超出常規的程度，用來增強“長了眼睛的刀子這一形象比喻的效果，使聽者能夠感受到冬風的銳利和刺骨，以及它帶來的寒冷和痛苦。通過在這兩個詞組上加重語氣，朗讀者可以更好地傳達出作者想要表達的強烈情感和對冬風特性的深刻描繪。21．考查詞句的賞析。①②：第③段畫線句子“像一個酩酊大醉的酒鬼一樣”可知，將天空中的云彩比作“酩酊大醉的酒鬼”，運用比喻的修辭。將云彩賦予了人的特質和行為，如“迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉蹌蹌地挪動著腳步，使它們具有了人類醉酒后的行為特點。因此使用了擬人的修辭手法。根據第③段“它們慢慢地爬起來……挪動著腳步……”可以寫出夏天有云彩的時候，戈壁灘的風逐漸恢復生機的情態；——一片片云彩”“腳步”，讓讀者能夠在心中形成具體的畫面。觸覺——通過描述風撞到人的臉龐和手臂等裸露處時的感覺，“給人一種針灸的刺痛“撞到人的臉龐和手臂等裸露處時”的描述，讀者能夠感受到風的力度和觸感，以及通過建造起一座座精美絕倫、形態逼真、若隱若現、亦夢亦幻、或動或靜的海市蜃樓”的描寫，讓讀者能夠在腦海中形成具體的畫面。這樣的描述準確寫出了夏天戈壁風在有云時帶給人的刺痛感，增強了文本的形象性和感染力。22．考查內容理解。結合第①段“”和第⑥段“戈壁灘上的風四季不同，風的韻味也不同”可知，戈壁的風四季不同，韻味不同，帶給戈壁四季不同的景象，給作者留下了深刻的印象；結合第②段“這不變的風里其實帶著滿腔的熱情，仿佛當年馬背上的胡人，蒙紗騎馬挎著柳葉細刀，呼嘯著滄桑。它好像是戰于沙場的最后一個武士，橫刀立馬于戈壁，默默地守望著哺育了自己生命的地方，向戈壁展示著它的冷酷、剛毅、豪邁與狂放，向人類傾訴它的凄楚孤寂、無盡惆悵和深深幽怨”可知，戈壁第13頁共20頁的風具有剛毅、豪邁、狂放的特點，也有著它的凄楚孤寂和無盡的悵惘，像人生一樣；結合第⑥段“戈壁灘上的風四季不同，風的韻味也不同，我在那里留下青春的足跡和美好的懷念。后來，不管我身處何方，只要刮風，我都會想起戈壁上吹起的沙沙風響”可知，作者在戈壁上留下了自己青春的足跡和美好的懷念，戈壁的風是我青春歲月的一部分，寄托了作者對那段青春的懷念和熱愛。23．考查主旨。標題為“戈壁的風，作者從夏天、秋天和冬天等季節分別描繪了戈壁的風的不同特點和不同韻味，表達出對大自然的熱愛之情，帶領同學們去感受戈壁的風，親近自然，感受自然，恰好符合第一單元親近自然的主題；并沒有敘寫到親情的有關內容，因此不符合第二單元摯愛親情的主題。（1823-24七年級上·甘肅武威·期中）閱讀下面的文字，完成問題。生命的盤虬黃婉婷①放假回家，小侄女不住地纏著我說話，一會兒聊家里的貓，一會兒說樓下的樹，突然又指著我的手背問道：這是什么呀？”“這是青筋啊。”“好像樓下大樹的樹根啊。小侄女仰著頭好奇地說。是啊，這不就是生命的樹根嗎？②我努力回憶自己是何時開始出現這些青筋的，然而找尋不到它們的由來，好像一夜之間就出現了。它們像是細線般在指間、手背上延伸開來，如同河流般匯集到手腕，彎彎曲曲地向上攀爬著。我驀然想起了學校墻壁上的爬山虎。某天停下腳步去細看，原先尚是淺細的根莖早已生長出許多的小莖，緊緊地依附在墻上，它變得愈發的茁壯，在陽光的照射下泛著新碧，像一條細細的墨綠河道在墻壁上流瀉著，讓我感到一種靜穆，與生命的勃發。我又想到了外婆那雙布滿青筋的手。那真似年久的大樹四下徘徊的盤虬，它們盤根錯雜而猙獰地袒露著，顯示著外婆的衰老與枯竭，又似乎隱含著無盡的力量。③我不解于自己是如何將這兩樣東西聯系在一起的，它們呈現的分別是生機與衰亡，然而它們都在歲．．．．．月、風雨中愈加彌深。十幾年的風雨刮倒了大樹，卻沒有刮去爬山虎，它仍舊翠綠地依附在墻上，時或趁著微風掀開這碧綠的簾子，打量著日復一日相似的景與行走殊貌的人。而外婆呢，在經歷幼年喪父、青年蒙受戰亂、中年飽受饑荒與晚年喪夫的種種苦難之后，仍保持著淡然的心態。我總能回想起她獨自一人坐在院子里的藤椅上曬著太陽的樣子，那般的平和安詳，好像往日的苦難都不存在，余下的便只是靜謐的日④生命又何嘗不是一株大樹呢？只是人總是看到它的枝繁葉茂、它的碩果累累、它的枯枝殘葉，卻沒走近去看那盤纏的根虬。我記得老屋外不遠處有棵榕樹，那樹很高大，陽光透過重重疊疊的枝葉，撤下點點的斑影，它是如此茁壯，看不見絲毫的枯竭。然而走過去，卻總有粗大的根莖伏在泥土里，像金石一樣堅固，那是拿石頭砸下去也不會斷裂的根！我記得剛種下幾年的樹并沒有這纏繞的根虬，遑論粗壯如斯。第14頁共20頁又想，樹根既然在土下生長著，何必要探出頭來呢？外婆便會說，樹老了就會這樣的，根長出來了才好去抵擋風雨。我想到了青筋，人開始變老，手上的青筋也會不住地凸顯出來。⑤我記憶中外婆的模樣，是上了初中暑假再回老家時的樣子。那時外公已去世，同條胡同里的鄰居或死或離，四周一片寂靜。我總是懷著恐懼走過那段青苔遍布的小巷去看望她，殘敗不堪的老屋泛著清幽的遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿是青筋的手。一段時間里我為之驚恐，似乎死亡便這般在她的四周纏繞著。我看看自己，那未褪去稚嫩的手背上只有很淺的青絲，但那似乎預示著青筋終究會冒出來，慢慢侵蝕我的生命。我在外婆的臉上幾乎看不到她對死亡的恐懼，她每天就這樣安然地度過，不您不怕死嗎？”“穿戴好衣服去等待著。”她輕輕地說，“有你們記著我就好。”⑥外婆幾年前去世了，她最后的日子過得并不如意，她長久所渴求的自尊在病痛中蕩然無存，滿口的胡話，終日的昏沉。然而在她最后的一絲清明中，我想她是坦然的。關于死亡，外婆早已洞悉，能做到向死而生，死亡便不那么讓人恐懼。也正如她曾表達的，在子孫后代的記憶里，她終究存在過，這就夠了。⑦當我再看到那枯敗的榕樹與它那仍舊纏繞不休的根莖時，我忽然意識到這在我身上纏繞著的青筋，也如同一道前人傳留下的血脈，像是盤虬的枝干又發出枝丫，慢慢地生長、茁壯，或許百年后會長成一棵參天大樹，人們觀仰它的同時，也會想到它的由來，想到聽聞中的那棵早已干枯被伐去的大樹。⑧于是，我俯下身與小侄女對視著：“你就像棵小樹，這就是樹根，或許現在它還很淺看不出來，但當你經歷了傷心痛苦的事情的時候，流下的眼淚就像雨水一樣，你見過樹苗澆水就會長大吧，那時候這些小樹根也會冒出來，那表示你成長了，能經受風雨了。”⑨生死枯榮，從來都不是間斷的。24(4分)文章圍繞生命的盤虬”描繪了哪些相關的內容？請用簡潔的語言概括。25(2分)第③段中加點的“這兩樣東西”指代的內容是和。26(4分)從修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達效果。，中的那棵早已干枯被伐去的大樹。27(4分)文章開頭和結尾都寫到我”與小侄女關于生命的對話，請分別說說有什么作用。28(4分)本文以“生命的盤虬”為題有什么好處？24．自己手背上的青筋；學校墻壁上的爬山虎；老屋外不遠處那棵榕樹纏繞的根虬；外婆那雙布滿青筋的手。．爬山虎淺細的根莖外婆手背上布滿的青筋26第15頁共20頁“身上纏擾著的青筋”比作“盤虬的枝干發出的枝丫和生命的生生不息。．開頭寫“我與小侄女的對話引出對生命的思考，結尾再次寫“”與小侄女的“生命的盤虬為線索，貫穿全文；“盤虬本意形容樹木枝干盤旋彎曲的樣子，在這里用大樹比喻生命，用盤虬比喻生命的堅強和根源，表達了“我對生命的敬畏和贊美。【解析】24．考查概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。細讀文本“放假回家……小侄女問我手背上的青筋好像樓下大樹的樹根啊”“我努力回憶自己是何時開始出現這些青筋的”“我驀然想起了學校墻壁上的爬山虎“我記得老屋外不遠處有棵榕樹”“卻總有粗大的根莖伏在泥土里”，最后第⑤段又想到外婆她的頭發花白，臉上皺紋遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿是青筋的手”提煉語句作答即可。25．考查對原文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。“這兩樣東西出現在第③段第一句，從第②段“我驀然想起了學校墻壁上的爬山虎。某天停下腳步去細看，原先尚是淺細的根莖早已生長出許多的小莖”“我又想到了外婆那雙布滿青筋的手”可知“這兩樣東西”指的是爬山虎淺細的根莖和外婆手背上布滿的青筋。26．考查從修辭手法角度賞析句子。首先判斷修辭手法，第⑦段畫線句子中，將“”身上纏繞著的青筋比作枝干上發出的枝丫，可知是運用了比喻的修辭手法；其次概括表達效果，通過運用比喻，更加生動形象的體現出生命的生生不息，讓人更加直接體會和感受到人的一切經歷都是不斷茁壯成長的過程。27分析文章內容的前后呼應，這是屬于文章的結構問題，文章的結構是一個有機的整體，有時為了文章的情節的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時候，要仔細地閱讀。開頭寫“”與小侄女的對話，引出“生命的盤虬”的話題，結尾再次寫“我與小侄女的對話。從內容上看，是回答開頭小侄女的提問，強調了生命的意義，點明題旨。從結構上看，是照應了文章的開頭，使文章結構完整，起到首尾照應的作用。28．考查學生分析文章標題妙處的能力。作者由“自己手背上的青筋，想起“學校墻壁上的爬山虎”，又想到了外婆那雙布滿青筋的手，還想到了老屋外不遠處那棵榕樹纏繞的根虬，所以本文以“生命的盤虬盤虬”“生命”比作盤虬”，體現生命的堅強和根源，表達了對生命的敬畏和贊美，所以虬枝”又是全文的情感基調，揭示了文章的主旨，表現了作者的情感。第16頁共20頁（1623-24七年級上·廣西欽州·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。母親的三句話周華誠①母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記著母親的三句話。②小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野，白雪皚皚。為了讓家里養的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去挑一擔白菜回偷偷看母親，卻見她一點也沒有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開結冰的雪層，拔出已被凍結的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實在忍受不了，便袖手站在一旁，問母親不冷么。母親答道，不冷。見我很驚訝的樣子，母親繼續說，對自己說不冷不冷，也就不冷了。③我一下怔在那里，忽然覺得懂得了母親。我學母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下……每一下，我都咬著牙對自己說，不冷，不冷。④從此，每當我遇到困難時，都會記起雪地里母親的話，它伴我走過人生中一個又一個冬季。⑤讀小學時的一個黃昏，我把牛從五里外的鄰村牽回家。那時，我只會在前面遠遠地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。你走了。我恍然大悟。⑦18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時成績一直名列前茅的我竟失利了。后來母親跟我說，別把考大學看得跟命一樣重。想起你小時候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。⑧第二年的夏天，我終于以優異成績被江南一所著名大學的中文系錄取。離家上學那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對我說，你現在長大了，我不能把你永遠拴在身邊……⑨畢業后到一企業里工作，因對工作不很滿意，心里覺得很委屈。兩個月后的一天，老板批評我整天板著臉孔并要扣我獎金時，我一時火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。⑩正好那幾天母親到城里來看我，知道這件事后說，孩子，一頭牛不可能永遠拴在一個樁上，你也不會永遠待在一個地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個辦法，有事兒沒事兒時，你就小聲唱歌。?燥的農活兒不知不覺被我們一樣一樣地干完了。第17頁共20頁?細胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂。?這，就是母親給我的財富。（有刪改）29(3分)文章正文部分主要寫了三件事，由三件事分別引出三句話，每句話蘊含一個生活道理，請填寫下面表格。①蘊含的道理遇到困難要堅強②③30(4分)聯系上下文，按照要求賞析。31(4分)文中的母親是一個怎樣的人？請結合選文內容簡要分析。32(5)本文？請分別從選材和主