第1頁（共1頁）2023年山東省聊城市高考語文一模試卷·學生版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一算法是指計算機為了完成特定任務的計算步驟，用于計算、數據處理和自動預測推理。當前，算法技術廣泛融入線上線下的各種應用場景，在提供各種便利性的同時，其可能帶來的副作用“算法作惡”逐漸引起人們重視。算法自身不會對人們造成直接的危害，一般是通過算法的運行對人們的行為心理帶來影響，算法作惡背后的心理效應主要包括回聲室效應、信息繭房和尖叫效應等。回聲室效應指的是在一個相對封閉的環境中，一些意見相近的聲音不斷重復，并以夸張或其他扭曲形式重復，令處于相對封閉環境中的大多數人認為這些扭曲的故事就是事實的全部。網絡技術使得信息的傳遞和分享變得更加便捷簡單，但也在無形中打造出一個封閉的、高度同質化的“回聲室”，使得人們更重視跟自己的假設或信念一致的事例。目前部分商業網站會根據用戶的搜尋結果，進一步提供內容相近的網絡信息，這種讓人產生“撓到癢處”的心態反而會帶來一定的問題。當我們越喜歡看某一類的文章，算法就越會更多推送類似的內容，這導致我們越來越加深自己原本的想法，即便自己原本的想法可能并不都是正確的。在信息傳播中，因公眾自身的信息需求并非全方位的，一般只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的內容，久而久之，會陷入像蠶繭一般的“信息繭房”中。信息繭房會加劇網絡用戶群體的極化，群體內的成員與外部交流會大幅減少，群體成員因為擁有相似的觀點和看法，內部趨同的特征愈發顯著，容易產生盲目自信、心胸狹隘等不良心理，并誘發極端思想和極端行為。互聯網平臺的功能設置中，有時為了規避用戶的反對，將一些體現個人自主性的設置隱藏很深，一般用戶面對眼花繚亂的設置，很多情況下只能接受系統的缺省設置，將自主性完全交由平臺。這種情況下，個體會不自覺地陷入平臺算法推薦的信息中，對推薦內容感到高度滿意并很難感知到自身的信息受限。算法借此不斷培養用戶對平臺的依賴，久之，用戶信息接收維度變窄，獲取渠道單一，在單調的信息交互中形成特定的興趣習慣，深陷“信息繭房”的桎梏。尖叫效應是在資訊傳播中得以顯著體現，通過非法剪拼改編的驚悚、惡搞等低俗內容，迅速引發人們的大量關注，無論是從滿足人們的獵奇心理，還是引發人們的指責批評，都能獲取高額的流量和點擊率。在網絡關注為王、流量為王的導向下，這種效應會成為一種傳播的價值導向，吸引更多人制作違反道德、違反法律法規的內容，在眾多平臺的裂變式傳播下，對人們尤其是青少年的世界觀、人生觀、價值觀造成不良影響，算法就會淪為尖叫效應的幫兇。（摘編自朱廷劭《算法技術人文應用中的向善思考》，《人民論壇?學術前沿》2022年第10期）材料二如今，AI已經開始進入我們的生活，AI會利用大量的數據，再通過一定的算法，驗證過去學者們依靠觀察、訪談等傳統社會科學方法所得到的有關人類社會的認識理論，但有時也會給出一些令人“大跌眼鏡”的觀點，貌似違反了過去我們對于人類社會的認知常識。在有些專家看來，如果通過數據、算法得出的結果違反直覺或者常識，這不僅是常見的，而且是應該的。“直覺、常識本身就不一定是正確的，大數據很大的一個優點就是幫助我們尋找出一些靠人類直覺無法得到的結論。”但要依靠數據和算法對人類社會進行理解、解釋，乃至幫助人們進行抉擇，數據就必須具備一定條件。首先是數據規模要足夠大，即使無法做到全樣本數據，也應盡量實現數據來源的隨機性，選擇的數據要有代表性；其次則是數據質量應盡量可靠，數據的準確性和完整性要有所保證；此外，如果有統一的數據接口標準，算法的復雜性也能夠大大降低。如果上述要求能夠得到滿足，那么當我們利用AI進行決策時，將更有可能得到更加準確的結果。但人類社會高度復雜，并且時刻都在變化，相對固定的算法很難做到長久有效。而且，算法的不斷更新、修正，也是保證大數據應用能夠取得可靠結果的重要因素。以互聯網上運行的推薦算法為例，可能幾小時就會迭代一次。信息獲取方式的變化毫無疑問是近年來數據和算法給大眾帶來的最大改變之一。因此，也不斷有批評者對信息推薦算法導致“信息繭房”效應加劇的問題進行批判。有研究表明，“信息繭房”是算法和受眾認知偏好共同作用下的結果，兩者缺一不可。算法歸根結底是受人控制的，算法的規則是人制定的。人完全可以寫出一個“走向另外一個極端”的算法，讓大家的選擇多樣化，遠離“信息繭房”，但是這種算法不符合商業利益，所以沒有人去做。所以，人與大數據、算法之間不存在固有矛盾。大數據、算法的應用是為了提高人類某些行為的效率，是為人類服務的，總體上是需要擁抱的。同時，如果大數據被別有用心的人利用，當然也會產生負面效果，但我們不能因噎廢食。我們應該合理、恰當地應用大數據和算法，使其更好地為人類服務，要避免其被別有用心的人用于不利于社會發展的用途，比如大數據殺熟、大數據售假等，而這則需要有關部門提高監管水平，營造一個良好的互聯網環境。（摘編自都芃《在做選擇這方面人類直覺竟不敵數據和算法？》，《科技日報》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.算法技術本身是為人們生活提供便利的信息技術，應用時可能產生的“算法作惡”并非它固有的特性。B.回聲室效應、信息繭房效應和尖叫效應等是互聯網時代隨著算法技術的廣泛應用而產生的心理效應。C.“信息繭房”使網絡用戶群體觀點和看法愈加趨同，更容易喪失對事物的客觀判斷，產生錯誤心理和行為。D.人是算法的控制者和算法規則的制定者，算法應用方向和方式的選擇，反映了人在利益方面的權衡。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.互聯網平臺不應將個人自主性的設置搞得復雜隱蔽，這種加劇用戶陷入“信息繭房”的做法是錯誤的。B.網絡平臺和信息傳播者不能利用尖叫效應來博取關注度和流量，尤其是面對青少年這個群體。C.利用數據、算法得出違反人類直覺或者常識的結果，恰恰能夠體現數據、算法對于人類獨特的價值。D.算法更新得越快，其取得的結果就越可靠，就能用來對人類社會進行理解、解釋，幫助人們進行抉擇。（3）下列選項，和材料一中所說現象最符合的一項是A.夫妻使用同一款短視頻APP，丈夫看到的多是體育軍事，妻子則多是美妝美食。B.在某“文化交流群”中，本來現實中身份各異的成員在群里都互稱“大師”。C.興趣是最好的老師，但卡夫卡也說過“應該閱讀那些傷害我們和捅我們一刀的書”。D.張老師喜歡看紀錄片，在央視播放的紀錄片中他最感興趣的是人物類紀錄片。（4）結合兩則材料，概括人與算法的關系。（5）在享受算法帶來的生活便利的同時，個人如何減少甚至避免“算法作惡”的影響，請結合材料一談談你的看法。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。渡河高軍“……人家坐著俺站著，人家吃飯俺看著。剩飯剩菜吃半飽，挨打挨罵不敢跑。拾起鉤擔去挑水，看見山下白果樹。白果樹上開著花，俺想娘親俺想家……”走著走著，苦妮不自覺地又哼唱起來。“哈哈，都什么年代了，怎么還唱這個？”同行的姐妹捅她一下，“現在好了，不用給人家當童養媳，這些事兒都沒有了。”苦妮自小就被送到別人家做童養媳。隊伍來村里后成立了各種組織，宣傳婚姻自由，讓苦妮走出家庭，成了婦女們的帶頭人。說著笑著，苦妮和另外四個姐妹來到了汶河邊上。她們接受區里和村里安排的任務，來河邊接應擔架隊過河。部隊在南邊十幾里的山上和日本鬼子干上了，擔架隊要把傷員運到北大山里面的戰地醫院去。由于是雨季，河水上漲，渾濁不清，考慮到抬擔架的人對這兒不熟悉，如果誤入深水區，不但會耽誤搶救和治療的時機，更有可能造成不必要的傷亡。而她們幾個從小生長在河邊，又經常在河里洗衣服，對這里的情況很清楚。由她們來引導擔架隊順利過河，是很合適的。苦妮有主見，又加上這件事明確由她負責，來到河邊后她就不唱了，開始認真地觀察起河水來。只見平日里清澈的河水已經變成黃色，只有激起的泡沫是白的，在靠岸的淤柴周邊高低晃蕩著，并不破滅和消失。她想了想，挽起褲腿就下了水。二嫚急急地問道：“你這是干什么？”苦妮輕聲回答：“我蹬過去一次看看，找找最淺的地方。”“哎呀，咱們合著眼也能知道哪兒淺哪兒深啊！”苦妮搖搖頭：“發大水，可能沖著沖著就會變呢。”二嫚和另幾個姐妹一下子不說話了，都點了點頭，走進水中。她們自覺分散開，一步步向河對岸走去，每找到一個淺水點就抬頭向河兩岸目測一下，找個參照物，以便記準確。當她們再次回到河這邊的時候，就已經探好一條最淺的線路了。她們覺得走這條水路那些大男人應該不會弄濕抬著的擔架。她們的褲子已經全部濕透，上衣也弄濕了一大半，緊貼在身上很讓人難受。但她們根本不想這個事兒，又嘁嘁喳喳，說說笑笑起來。二嫚正盡情望著遠處，嘴里唱著“螞蟻過河踩塌了橋”，苦妮猛拽她一下：“來啦來啦！”十幾副擔架來到河邊，在河灘上停下。他們臉紅紅的，大口喘著粗氣，這是已經走了很多路累的。看到這里有幾個年輕的姑娘，那疲憊的神色換成了笑容：“你們這幾個識字班倒是好清閑。”沂蒙山區管年輕的姑娘叫“識字班”是才剛興起的，他們接著說：“你說說，還唱什么‘塌了橋’，是不是原來真有橋，讓你們幾個給唱塌了？都說女的嘴能破事兒。”苦妮不接話茬兒，靜靜地站在那里等他們休息。二嫚嘴頭子卻不讓人：“這位大哥思想還怪封建咧，能去抬傷員應該是很先進呀！”那位更有了說話的興致，也不客氣地回敬：“那肯定是比你們先進啊！你們也就是會站在河邊說風涼話，唱幾句小調罷了，你說你能把擔架唱過河去不？”這伙抬擔架的都笑起來，一些傷員也在擔架上忍不住輕聲笑了。“你還真說對了，這回還真得俺們給唱歌唱過去。”二嫚說著又唱起剛才那個歌來，“東西路，南北走，聽著莊里人咬狗，拿起狗來打磚頭，又叫磚頭咬了手。螞蟻過河踩塌橋，老鼠叼著大貍貓，太陽出西落在東，胡蘿卜發芽長了一根蔥，天上無云下大雨，樹梢不動刮大風……唱著唱著，她們就下了水。苦妮吆喝一聲：“你們從我們站的前面走，這是水最淺的地方。”最能說的那位大哥愣了一下：“哦，這幾個識字班真是來幫我們過河的啊！”苦妮、二嫚她們沿著剛才踩踏過的地方隔一段距離站下一個人，她們就像河流上的一個個航標，把一條線路標了出來。擔架隊的人神情都變得嚴肅起來，雙手緊緊握住擔架的把手，直起身子向水中走去。這時，氣氛顯得有些嚴肅起來。那位大哥走到二嫚跟前的時候，嘴又癢起來：“你看你這個識字班，你站的地方太深了。”“可是我前邊這個地方是淺的，要是我站在那淺的地方，你們就走進深水了。”二嫚還是得理不饒人的樣子，在他身后還用聲音追著大聲說，“你看看你一個大老爺們兒，怎么就像個傻瓜一樣啊！”擔架隊全部上了對岸，苦妮、二堤她們也都跟著走過來。她們看到傷員擔架上沒有沾上一個水點兒，都長長地出了一口氣。“你真厲害，嘴怎么就像把刀子？”那位大哥還是對著二嫚開玩笑，“太厲害了可找不到婆家啊！”“那也不關你什么事兒！”二嫚回敬道，“一個大男人，太厲害找不到老婆呢。”“好啦好啦。”苦妮說道，“各位大哥，你們歇一會兒，趕緊趕路吧。”隨后對姐妹們一揮手，嘩啦啦又走入水中，“咱們回吧。”大家在水中走著又都不說話了，快到河水中央的時候，苦妮突然又唱起來：“小木梳，兩頭彎，閨女嫁到太平山。太平山上好人家……”二嫚制止她道：“別唱了，他們都還在看著咱們呢。”她們回過頭去，只見那些抬擔架的大哥還都靜靜地站在那里默默看著她們，直到她們全部在另一邊上了岸，才抬起擔架往前走去。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.渡河前二嫚和苦妮的對話，表現了苦妮作為負責人，對如何順利完成任務考慮的周全。B.“識字班”并不是對姑娘們的蔑稱，這個稱呼展現了解放區人們積極參加識字班、不做文盲的新風尚。C.把站在河中的苦妮們比喻成航標，形象地寫出了她們為擔架隊指出最佳渡河路線的重要作用。D.“最能說的那位大哥”嘴癢話多，又不懂苦妮們站在河中的用意，在二嫚看來就是個傻瓜。（2）文本多次寫到了人物的“唱”，下列對“唱”的理解和分析，不正確的一項是A.開頭苦妮唱的“童養媳之歌”，道出了苦妮曾經的悲慘生活境況。姐妹們的話，又說出了沂蒙山區解放后生活的新面貌。B.二嫚在探好水路后，唱起“顛倒歌”，表現出完成重要任務后的喜悅，唱歌同時還在張望，是對擔架隊的期待。C.擔架隊到來，二嫚又唱“顛倒歌”，既是和擔架隊“斗嘴”的延續，也是為嚴肅的渡河行動增添一些輕松。D.完成任務后，苦妮又唱起了“嫁歌”，在陌生男人面前直白表達情感，二嫚感覺丟人，于是制止了她。（3）小說中的苦妮，很具有時代性，請簡要概括這一人物形象。（4）“兵民是勝利之本”，在中國共產黨領導下，軍民團結，魚水一家，取得了一個又一個勝利。這在本文中是如何體現的？請根據文本，談談你的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。楊爵，字伯珍，富平人。年二十始讀書。家貧，燃薪代燭。兄為吏，忤知縣系獄。爵投牒直之，并系。會代者至爵上書訟冤代者稱奇士立釋之資以膏火益奮于學立意為奇節從同郡韓邦奇游，遂以學行名。登嘉靖八年進士，授行人。帝方崇飾禮文，爵因使王府還，上言：“臣奉使湖廣，睹民多菜色，挈筐操刃，割道殫食之。假令周公制作，盡復于今，何補老羸饑寒之眾！”奏入，被俞旨【注】。久之，擢御史，以母老乞歸養。母喪，廬墓，冬月筍生。服闋，起故官。帝經年不視朝。歲頻旱，日夕建齋醮，修雷壇，屢興工作。方士陶仲文加宮保，而太仆卿楊最諫死，翊國公郭勛尚承寵用事。二十年元日，微雪。大學士夏言、尚書嚴嵩等作頌稱賀。爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫。及帝中年，益惡言者，中外相戒無敢觸忌諱。爵疏詆符瑞，且詞過切直。帝震怒，立下詔獄榜掠。血肉狼藉，關以五木，死一夕復蘇。所司請送法司擬罪，帝不許，命嚴錮之。獄卒以帝意不測，屏其家人，不許納飲食。屢濱于死，處之泰然。逾年，工部員外郎劉魁，再逾年，給事中周怡，皆以言事同系，歷五年不釋。至二十四年八月，有神降于乩。帝感其言，立出三人獄。未逾月，尚書熊浹疏言乩仙之妄。帝怒曰：“我固知釋爵，諸妄言歸過者紛至矣。”復令東廠追執之。爵抵家甫十日，校尉至。與共麥飯畢，即就道。尉曰：“盍處置家事？”爵立屏前呼婦曰：“朝廷逮我，我去矣。”竟去不顧，左右觀者為泣下。比三人至，復同系鎮撫獄，桎梏加嚴，飲食屢絕，適有天幸得不死。二十六年十一月，大高玄殿災，帝禱于露臺。火光中若有呼三人忠臣者，遂傳詔急釋之。爵之初入獄也，帝令東廠伺爵言動，五日一奏。校尉周宣稍左右之，受譴。先后系七年，日與怡、魁切削講論，忘其困。所著《周易辨說》《中庸解》，則獄中作也。（節選自《明史?楊爵傳》）【注】俞旨：表示同意的圣旨。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.會代者至/爵上書訟冤/代者稱奇/士立釋之資/以膏火益/奮于學/立意為奇節/B.會代者至/爵上書訟冤/代者稱奇士/立釋之/資以膏火/益奮于學/立意為奇節/C.會代者/至爵上書訟冤/代者稱奇/士立釋之/資以膏火/益奮于學/立意為奇節/D.會代者/至爵上書訟冤/代者稱奇士/立釋之資/以膏火益/奮于學/立意為奇節/（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.服闋，守喪期滿除服。古代喪禮規定，父母死后守喪三年，期滿即除去喪禮之服，稱為服闋。B.“帝意不測”的“不測”意思是難以揣測，與《過秦論》中“臨不測之淵”中的“不測”含義相同。C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管營造工程事項的機關，最高長官是工部尚書。D.“比三人至”的“比”意思是等到，與《項脊軒志》中“比去，以手闔門”中的“比”含義相同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.楊爵出身貧寒，讀書年齡較晚，沒有蠟燭照明就燒柴代替。他發奮學習，跟隨同郡韓邦奇游學，以學識與品行聞名。B.楊爵陳述在湖廣見到的百姓悲慘生活的景象，來表達禮儀并非為政之要的意見，得到皇帝認可。C.楊爵因為上書勸諫被投入監獄，遭到嚴刑拷打。獄卒摸不清皇帝的意圖，便不準楊爵的家人給楊爵送飯，楊爵幾乎死去。D.楊爵于嘉靖二十四年八月獲釋才十天，校尉又來逮捕他，楊爵知道自己不久還會被釋放，也就沒有認真安排家事。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①假令周公制作，盡復于今，何補老羸饑寒之眾！②爵撫膺太息，中宵不能寐。逾月乃上書極諫。（5）楊爵為官頗有作為，即使在獄七年，也未失意沉淪，請概括他在獄中的作為。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。諸將五首①（其三）杜甫洛陽宮殿化為烽，休道秦關百二②重。滄海未全歸禹貢，薊門何處盡堯封③？朝廷袞職雖多預，天下軍儲不自供。稍喜臨邊王相國，肯銷金甲事春農。【注】①《諸將五首》是杜甫在大歷元年（766）秋作于夔州的政論體組詩。當時安史之亂雖已平定，但邊患未根除，詩人痛感朝廷將帥平庸無能，故作詩以諷。②《史記?高祖本紀》：“秦，形勝之國，帶河山之險，縣隔千里，持戟百萬，秦得百二焉。”裴駟《集解》引蘇林曰：“得百中之二焉。秦地險固，二萬人足當諸侯百萬人也。”③堯封：傳說堯時命舜巡視天下，劃為十二州，并在十二座大山上封土為壇以作祭祀。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩人在首聯先敘寫洛陽毀于兵火的史實，再以“休道”諷刺了諸將夸口潼關可以二抵百，揭示了他們不能御敵取勝的根本原因。B.詩人在頸聯一針見血地指出，朝中大臣兼任了地方節度使的重任，不屯田積糧，致使軍糧不能自給。C.詩人在尾聯把王相國和其他將領進行對比，他讓邊軍從事農耕，減輕了朝廷的負擔。也包含對朝廷用人多有不當的批評。D.詩人以議論為詩，引經據典，不但沒有破壞詩歌結構的凝練，反而使內容豐富，感情抒發更為強烈。（2）本詩頷聯運用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《燕歌行》作為一首邊塞詩，氣勢昂揚，筆力矯健，其中描寫大軍出征時敲鑼打鼓、軍旗獵獵的雄壯場面的兩句是：“，”。（2）《赤壁賦》中“”極力渲染了曹軍戰船首尾相接、綿綿不絕的盛況，而在《念奴嬌?赤壁懷古》中，曹軍卻落得“”的慘敗結局，令人嘆惋。（3）《蜀道難》藝術地表現了蜀道的崢嶸、崎嶇和不可凌越的磅礴氣勢，其中“”寫突兀而立的高山阻擋了太陽神的車駕，“”則用輕疾敏捷的猿猴難以逾越反襯山勢的高危。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。強盛的國家才能托舉起強大的科幻產業。電影《流浪地球2》中所展示的中國制造硬“核”科技，實現了科幻與科技、浪漫與現實的雙向奔赴。1月30日，中核集團官方微博賬號與“小破球”夢幻，一句“你們盡管想象，我們負責實現”，將數億網友的愛國熱情、科幻作者的創作熱情、科技工作者的奮斗熱情瞬間點燃，引發了一場堪稱現象級的傳播互動。現實世界里中國科技水平的快速發展，為電影中的劇情設定扎實地奠定了創作基礎。世界觀的科學設定與科學細節的硬核展示，使得故事、思想、情感與趣味之間的關系能夠達到自然渾融的狀態。電影《流浪地球2》中，在面對全球危機的過程中，人類是的命運共同體，中國代表團用行動詮釋了何謂“大國擔當”。影片在整體象征、細節隱喻及復雜意義的呈現方面，表現出獨樹一幟的宏大格局，堪稱一部跨越敘事與審美邊界的佳作，而其在技術應用、藝術追求與工業水準等方面所達到的高度，足以支撐這部電影成為未來一段時間國產電影的之作。（1）請在文中橫線處填入恰當的詞語。（2）文本畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（3）文中的“小破球”指什么？你從這個稱謂中感受到了什么？（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。敦煌，是一條跨越東西的偉大歷史橋梁。在絲綢之路上，敦煌是耀眼的明珠。它聯結著東西方，串聯起古中國、古印度、古希臘和古巴比倫四大文明古國。今天“一帶一路”的概念，其實早已綿延千年。這條路，張騫走過，玄奘走過，不同國籍的商人們和將士們也走過。敦煌，是一道跨越千年的時空之門。幾乎所有的中國人都知道“春風不度玉門關”，但是今天若想通過畫面而非文字來了解大唐盛世，。當古代的文明被時間的長河淹沒，敦煌，就成了一個可由當代進入古代的密室。敦煌，或許不是古代文明的最高峰，卻是我們觀察古人的難得視角。敦煌，是一個古人繪制在墻壁上的“理想國”。那一個又一個洞窟，是古人幻想中的美好精神世界。對于一代一代畫師而言，外界的困境或人生苦難都不那么重要了，重要的是開采敦煌本地的礦石和挑選絲綢之路上運輸的寶石，找出其中最為絢爛的色彩，把心目中的美和對未來的想象繪制在泥制的巖石洞窟中。比起現實世界的不確定性，洞窟里的世界更加美好安寧。面對天災、戰亂和饑荒，古人們專注于把他們對未來的美好想象畫在墻壁上。透過線條、色彩和畫面，，感受到一種篤定感和向善守正的價值觀。敦煌，。有的人提到敦煌眼里會放光，有的人則會茫然無覺。沒錯，對美的稟賦，可以通過這塊“吸鐵石”來判別。如果一個人，能確定地感受到這種巨大而延綿的吸引力，那么它不就是這個人心靈的歸處嗎？（1）下列關于文中修辭手法的分析，不正確的一項是A.用“橋梁”“門”等作比喻，形象地表現了敦煌在東西方交流中的重要溝通作用。B.用排比的手法，強調了“絲綢之路”在人類交往和文明發展中的歷史價值。C.通過對比，突出表現了古代藝術家通過壁畫來表達他們對美好生活的想象和向往。D.以反問作結，強調了敦煌的魅力，它是追慕者的精神家園。（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。從山腳到山巔，不只是登頂；從起點到終點，不只是到達；從春種到秋收，不只是收獲；從藍圖到實現，不只是結果；從入學到離校，不只是畢業；從孩童到耄耋，不只是成熟。請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年山東省聊城市高考語文一模試卷·教師版一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（3）本題考查的是分析文中所說的現象的能力。首先把握現象，明確具體內容，進行分析，比對選項，得出答案。（4）本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態度，再聯系實際進行思考，提出自己的見解。【解答】（1）B.這些心理效應并非因算法技術應用而產生，原文“算法自身不會對人們造成直接的危害，一般是通過算法的運行對人們的行為心理帶來影響，算法作惡背后的心理效應主要包括回聲室效應、信息繭房和尖叫效應等”。故選：B。（2）D.“對人類社會進行理解、解釋，幫助人們進行抉擇”還需要更多條件，不取決于算法的更新。故選：D。（3）材料一主要說的是“算法作惡”，具體介紹了回聲室效應、信息繭房和尖叫效應三種方式，根據“當我們越喜歡看某一類的文章，算法就越會更多推送類似的內容，這導致我們越來越加深自己原本的想法，即便自己原本的想法可能并不都是正確的”，由此可知，A.夫妻兩人使用同一款APP，而兩人看到的內容不同，這是根據喜好進行推送，這屬于回聲室效應，所以最符合材料一的現象。故選：A。（4）“算法歸根結底是受人控制的，算法的規則是人制定的”人開發出算法技術，算法廣泛應用于人的生活。“算法技術廣泛融入線上線下的各種應用場景，在提供各種便利性的同時，其可能帶來的副作用”，算法既能給人們提供生活的便利，其運行也能對人的行為心理產生影響。“大數據、算法的應用是為了提高人類某些行為的效率，是為人類服務的，總體上是需要擁抱的。同時，如果大數據被別有用心的人利用，當然也會產生負面效果，但我們不能因噎廢食”，算法是高效率的工具，人對算法的應用要趨利避害。“我們應該合理、恰當地應用大數據和算法，使其更好地為人類服務，要避免其被別有用心的人用于不利于社會發展的用途……而這則需要有關部門提高監管水平，營造一個良好的互聯網環境”，法會被不當使用，政府要對算法的應用加強監管。（5）“算法技術廣泛融入線上線下的各種應用場景，在提供各種便利性的同時，其可能帶來的副作用‘算法作惡’逐漸引起人們重視”，了解算法在互聯網中的運行特點，對“算法作惡”有警覺意識。“回聲室效應……當我們越喜歡看某一類的文章，算法就越會更多推送類似的內容，這導致我們越來越加深自己原本的想法，即便自己原本的想法可能并不都是正確的”，拓寬視野，使興趣更加廣泛；辯證思考，不固執己見。“算法借此不斷培養用戶對平臺的依賴，久之，用戶信息接收維度變窄，獲取渠道單一，在單調的信息交互中形成特定的興趣習慣，深陷‘信息繭房’的桎梏”，注重與現實世界的交流，有節制地使用互聯網，不沉迷其中。“在網絡關注為王、流量為王的導向下，這種效應會成為一種傳播的價值導向，吸引更多人制作違反道德、違反法律法規的內容，在眾多平臺的裂變式傳播下，對人們尤其是青少年的世界觀、人生觀、價值觀造成不良影響，算法就會淪為尖叫效應的幫兇”，端正世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制低俗不良、違反道德法律的內容。答案：（1）B（2）D（3）A（4）①人開發出算法技術，算法廣泛應用于人的生活。②算法既能給人們提供生活的便利，其運行也能對人的行為心理產生影響。③算法是高效率的工具，人對算法的應用要趨利避害。④算法會被不當使用，政府要對算法的應用加強監管。（5）①了解算法在互聯網中的運行特點，對“算法作惡”有警覺意識。②拓寬視野，使興趣更加廣泛；辯證思考，不固執己見。③注重與現實世界的交流，有節制地使用互聯網，不沉迷其中。④端正世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制低俗不良、違反道德法律的內容。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．【分析】（1）本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對小說相關情節的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結合對人物的相關描寫進行分析。（4）本題考查學生對小說思想內容的分析能力。答題時要讀懂文本，根據題干的提示，結合具體內容進行分析。【解答】（1）D.“在二嫚看來就是個傻瓜”錯，“傻瓜”在文中是戲稱。故選D。（2）D.“在陌生男人面前直白表達情感，二嫚感覺丟人”錯誤。由“別唱了，他們都還在看著咱們呢”可知，二嫚是有點難為情。故選D。（3）由“苦妮自小就被送到別人家做童養媳”可知苦妮出身貧苦，身世悲慘。由“隊伍來村里后成立了各種組織，宣傳婚姻自由，讓苦妮走出家庭，成了婦女們的帶頭人”可知，她受新思想影響，勇敢爭取自由，獲得新生。由“她們接受區里和村里安排的任務，來河邊接應擔架隊過河”“苦妮有主見，又加上這件事明確由她負責，來到河邊后她就不唱了，開始認真地觀察起河水來”可知，她積極參加革命活動，遇事有主見。由“我蹬過去一次看看，找找最淺的地方”“發大水，可能沖著沖著就會變呢”等可知，她有很強的責任感，并具備一定的領導能力和較強的工作能力。（4）由“隊伍來村里后成立了各種組織，宣傳婚姻自由，讓苦妮走出家庭，成了婦女們的帶頭人”可知，部隊帶領群眾反抗舊秩序、舊思想，給他們帶來幸福生活。由“部隊在南邊十幾里的山上和日本鬼子干上了，擔架隊要把傷員運到北大山里面的戰地醫院去”可知，為了民眾幸福，戰士們和日本鬼子浴血奮戰，不惜犧牲。由“我蹬過去一次看看，找找最淺的地方”“她們自覺分散開，一步步向河對岸走去，每找到一個淺水點就抬頭向河兩岸目測一下，找個參照物，以便記準確。當她們再次回到河這邊的時候，就已經探好一條最淺的線路了。她們覺得走這條水路那些大男人應該不會弄濕抬著的擔架”等可知，苦妮們與由群眾組成的擔架隊共同幫助部隊轉移傷員，全心全意完成上級交給的任務。由“她們接受區里和村里安排的任務，來河邊接應擔架隊過河”“部隊在南邊十幾里的山上和日本鬼子干上了”“你們從我們站的前面走，這是水最淺的地方”“她們回過頭去，只見那些抬擔架的大哥還都靜靜地站在那里默默看著她們，直到她們全部在另一邊上了岸，才抬起擔架往前走去”可知，小說以小見大，展現出在中國共產黨領導下人民群眾和人民軍隊間的深情厚誼，歌頌了人民軍隊的忘我戰斗和人民群眾無私奉獻的精神，體現了軍民團結、走群眾路線這一取得革命勝利的人民戰爭思想。答案：（1）D（2）D（3）①苦妮出身貧苦，身世悲慘；②受新思想影響，勇敢爭取自由，獲得新生；③積極參加革命活動，遇事有主見；④有很強的責任感，并具備一定的領導能力和較強的工作能力。（4）①部隊帶領群眾反抗舊秩序、舊思想，給他們帶來幸福生活。②為了民眾幸福，戰士們和日本鬼子浴血奮戰，不惜犧牲。③苦妮們與由群眾組成的擔架隊共同幫助部隊轉移傷員，全心全意完成上級交給的任務。④小說以小見大，展現出在中國共產黨領導下人民群眾和人民軍隊間的深情厚誼，歌頌了人民軍隊的忘我戰斗和人民群眾無私奉獻的精神，體現了軍民團結、走群眾路線這一取得革命勝利的人民戰爭思想。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。【解答】（1）“至”為動詞，修飾“代者”，排除CD；“資以膏火”為狀語后置句，要連在一起，排除A。譯文：適逢繼任的知縣到任，楊爵上書訴訟冤屈，繼任的知縣稱他為奇士，立即釋放了他，并且資助他求學的費用。楊爵更加發奮學習，立志做一個有才能有節操的人。故選：B。（2）B.“含義相同”有誤，“臨不測之淵”中的“不測”，意思是“不可測量”。譯文：對著深不可測的黃河。故選：B。（3）D.“楊爵知道自己不久還會被釋，也就沒有認真安排家事”分析有誤，原文為“尉曰：“盍處置家事？”爵立屏前呼婦曰：‘朝廷逮我，我去矣’竟去不顧”。他并不知道自己會被釋放。故選：D。（4）①假令：即使；制作：制定的禮儀；何：什么；補：補益；羸：瘦弱。譯文：即使周公制定的禮儀在今天全部恢復了，對這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補益呢！②膺：胸口；太息：長嘆；中宵：半夜。譯文：楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。過了一個月，就上書極力勸諫。（5）原文“先后系七年，日與怡、魁切削講論，忘其困。所著《周易辨說》《中庸解》，則獄中作也”大意是“楊爵先后拘囚七年，天天和周怡、劉魁切磋討論，忘掉了他們的困苦。楊爵所著的《周易辨說》《中庸解》，就是在獄中完成的”，據此可知：他每天與獄友切磋談論學問；著有《周易辨說》《中庸解》等著作。答案：（1）B（2）B（3）D（4）①即使周公制定的禮儀在今天全部恢復了，對這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補益呢！②楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。過了一個月，就上書極力勸諫。（5）①每天與獄友切磋談論學問。②著有《周易辨說》《中庸解》等著作。參考譯文：楊爵，字伯珍，富平人。二十歲時才開始讀書。家里貧窮，燒柴代替蠟燭。他的兄長做縣吏，得罪了知縣被囚在獄中。楊爵投狀申訴，被一并關押。適逢繼任的知縣到任，楊爵上書訴訟冤屈，繼任的知縣稱他為奇士，立即釋放了他，并且資助他求學的費用。楊爵更加發奮學習，立志做一個有才能有節操的人。他跟隨同郡的韓邦奇游學，于是以學識與品行而聞名。嘉靖八年他考中進士，被授予行人的職務。皇帝當時正崇尚禮儀，楊爵趁著出使王府回來，向皇上進言：“臣奉命出使湖廣，看到百姓滿臉饑色，提著筐子拿著刀，割取路邊餓死人的肉吃。即使周公制定的禮儀在今天全部恢復了，對這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補益呢！“奏書呈上后，得到皇上同意。過了很久，被提升為御史，因母親年老請求回家鄉供養。母親死后，楊爵在墓旁結草廬居住，冬天長出竹筍。服孝期滿，他被按照原來官職起用。嘉靖帝累年不臨朝聽政。連年發生旱情，皇上卻早晚忙著建設齋醮，修立雷壇，屢次興建工程。方士陶仲文因此加官宮保，太仆卿楊最因進諫而死，翊國公郭勛還蒙受皇帝憲幸執掌政權。二十年的第一天，下了點小雪。大學士夏言、尚書嚴嵩等人都作了頌文稱賀。楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。過了一個月，就上書極力勸諫。等嘉靖帝到了中年，更加討厭進諫的人，朝廷內外的人都互相告誡，不敢去觸犯他的忌諱。楊爵上書詆毀符瑞，并且言辭過于懇切率直。皇帝震怒，立即把他投入詔獄拷打，把他打得血肉模糊，把束身的刑具合攏在他身上，他昏死一夜才又蘇醒過來。錦衣衛奏請把他送往法司定罪，嘉靖帝不允許，命令嚴加看管他。獄卒因為皇帝的意圖難以揣測，屏退楊爵的家人，不準接受家人送來的飯。楊爵多次瀕臨死亡，但他仍處之泰然。過了一年，工部員外郎劉魁，又過了一年，給事中周怡，都因為進言被收捕，過了五年還沒被釋放。到了嘉靖二十四年八月，在扶乩（占卜問疑）的時候有神靈降臨。嘉靖帝被神靈的話感動，下令立即把楊爵、劉魁、周怡三人從獄中放了出來。之后還不到一月，尚書能淡上疏說戰仙的話是虛妄不實的。嘉靖帝生氣地說：“我本來就知道釋放楊爵后，那些亂說話亂諉過的人就會紛紛而至了。”于是就命令東廠特務追捕楊爵等三人。楊爵回到家剛剛十天，追捕他的校尉就到了。楊爵與校尉們吃完麥飯，就要上路。校尉說：“為什么不把家中的有關事情安排一下呢？”楊爵站到屏風前呼喊他的妻子說：“朝廷逮捕我。我要走了。”最終離去沒有回頭，周圍觀看的人都為他流下了眼淚。等到楊爵等三人都被抓來，又一同被關押在鎮撫的監獄中，給他們所施的刑罰更加嚴酷了，飲食也多次斷絕，幸虧老天保佑他們得以不死。嘉靖二十六年十一月。宮中大高玄殿發生了火災，嘉靖帝在露臺祈禱消災。火光中好像有呼喊楊爵等三人是忠臣的，于是傳詔立即把三人釋放了。楊爵在開始入獄的時候，皇帝命令東廠監視偵察楊爵的語言行動，五天匯報一次。校尉周宣略為照顧楊爵，受到譴責。楊爵先后拘囚七年，天天和周怡、劉魁切磋討論，忘掉了他們的困苦。楊爵所著的《周易辨說》《中庸解》，就是在獄中完成的。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查賞析詩句，分析使用的表現手法，把握詩人情感的能力。先要理解頷聯，再分析使用了怎樣的手法，最后分析抒發的感情。【解答】（1）A.“揭示了他們不能御敵取勝的根本原因”無中生有。“休道秦關百二重”意思是“不必再說秦關兵二萬足以當敵百萬”，言外之意是不要說秦兵勇猛了，江河險固。這些并不是決定戰爭勝負的根本原因。故選：A。（2）頷聯大意是“淄青盧龍等地，擁兵割據不供貢賦，難以真正歸于唐朝版圖”，結合注解可知，此處用典，借用禹貢、堯封代指中國疆域。還采用了反問的手法，這兩句是說，滄海、薊門一帶，仍被歸降的安史余黨李忠臣、田承嗣、薛嵩、李懷仙、李正己等所盤據，他們擁兵割據，自設將吏，不向朝廷繳納貢賦，實際并未歸順朝廷，所據地區未歸入國家版圖。表現了詩人憂心國事，對國家前途命運的憂心，也有對朝廷無能的不滿。答案：（1）A（2）①頷聯運用了用典、借代、反問等手法。②詩人在頷聯借用典故，以禹貢、堯封代指中國疆域，運用反問冷靜指出安史之亂雖然已經平息，然叛軍殘余勢力并未全部歸順朝廷。詩人憂心國事，表達了對時局的擔心，對朝廷無能的不滿。譯文：洛陽宮殿早已化為烽火，不必再說秦關兵二萬足以當敵百萬。淄青盧龍等地，擁兵割據不供貢賦，難以真正歸于唐朝版圖。位至朝廷袞職的三公都不去屯田積谷，致使天下軍糧不能自給。稍高興的是出將臨邊的王相國，肯熔化金甲鑄造犁鋤從事農耕。賞析：這首是承上首“胡來不覺潼關隘”，接寫安史亂平后，其余黨并未真正歸順朝廷。首聯：“洛陽宮殿化為烽，休道秦關百二重。”“洛陽宮殿化為烽”，這是指洛陽兩次被兵火所毀。一次是天寶十四載（755年）毀于安祿山，一次是乾元二年（759年）再毀于史思明。“秦關”，指潼關。“百二重”：“百二”，是說潼關二萬兵足以當敵百萬。“重”，險固。“洛陽”二句是說，宮殿都保不住，不要夸口說秦關兵二萬足以當敵百萬。次聯：“滄海未全歸禹貢，薊門何處盡堯封？”“滄海”，即現在的河北、山東東部。“薊門”，即今河北北部。“禹貢”“堯封”：這里是指國家版圖。這兩句是說，滄海、薊門一帶，仍被歸降的安史余黨李忠臣、田承嗣、薛嵩、李懷仙、李正己等所盤據，他們擁兵割據，自設將吏，不向朝廷繳納貢賦，實際并未歸順朝廷，所據地區未歸入國家版圖。三聯：“朝廷袞職雖多預，天下兵儲不自供。”“袞職”，朝中大臣。“預”：參與。當時朝中大臣多兼地方節度使重任，將相不分。“兵儲”，指軍需供給。“朝廷”二句是說，雖然朝中大臣兼任地方節度使的重任，但他們不屯田積糧，而加重賦斂和扣留朝廷糧餉。所說“天下兵儲不自供”。這實際是指出朝廷用人不當所致。末聯：“稍喜臨邊王相國，肯銷金甲事春農。”“王相國”，即王縉，作過相國，遷河南副元帥。“事春農”：指讓軍隊屯田以自給。“稍喜”二句，說稍微可喜的是王相國還能注意讓邊軍屯田，以減輕一點朝廷的負擔。這首表面上是責諸將不知屯田積糧以解決軍食，實際上也是指責朝廷無能。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）。【解答】故答案為：（1）摐金伐鼓下榆關旌旆逶迤碣石間（重點字：摐）（2）舳艫千里檣櫓灰飛煙滅（重點字：檣、櫓）（3）上有六龍回日之高標猿猱欲度愁攀援（重點字：援）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．【分析】（1）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內容，結合語境正確填寫。（2）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線