四年級上冊數學教案2.2除數是整十數的口算和筆算（商是兩位數）｜蘇教版一、課題名稱《除數是整十數的口算和筆算（商是兩位數）》——蘇教版四年級上冊數學二、教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握除數是整十數的口算和筆算方法，能夠正確計算出商是兩位數的除法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，學生能夠理解除數是整十數的除法運算規律。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣，增強學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.難點：除數是整十數的除法運算規律的理解和應用。2.重點：掌握除數是整十數的口算和筆算方法，能夠正確計算出商是兩位數的除法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的學習興趣。2.合作學習：小組討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例講解，幫助學生理解運算規律。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數器、小棒等）。2.學具：計算本、筆。六、教學過程1.導入新課原文內容：同學們，我們已經學習了兩位數的乘法和除法，今天我們來學習除數是整十數的除法。分析：通過回顧所學知識，導入新課，激發學生的學習興趣。2.探究新知a.口算練習原文內容：例如，25÷10=？分析：通過實際操作，讓學生理解除數是整十數的口算方法。b.筆算練習原文內容：例如，250÷10=？分析：通過實際操作，讓學生掌握除數是整十數的筆算方法。c.小組討論分析：讓學生在小組內討論，交流各自的方法，培養合作意識。3.鞏固練習a.隨堂練習原文內容：例如，360÷10=？80÷20=？分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。b.實踐情景引入原文內容：小明有360個蘋果，他想每10個蘋果裝一袋，一共可以裝多少袋？分析：通過實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。原文內容：同學們，今天我們學習了除數是整十數的口算和筆算，你們掌握了哪些方法？七、教材分析本節課通過實際操作和小組合作，讓學生掌握除數是整十數的口算和筆算方法，培養學生的實際操作能力和合作意識。八、互動交流1.討論環節a.提問：除數是整十數的除法，商的特點是什么？b.話術：同學們，你們有沒有注意到，當除數是整十數時，商的特點是什么呢？2.提問問答a.提問：25÷10等于多少？b.話術：請一位同學上來寫一寫，其他同學一起來算一算。九、作業設計1.作業題目a.360÷10=？b.80÷20=？c.小明有240個玩具，他想每10個玩具裝一盒，一共可以裝多少盒？2.作業答案a.360÷10=36b.80÷20=4c.240÷10=24十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實際操作和小組合作，學生掌握了除數是整十數的口算和筆算方法，但在實際操作中，部分學生還存在一些問題，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家長一起進行除數是整十數的除法練習，提高學生的實際操作能力。重點和難點解析在準備這節《除數是整十數的口算和筆算（商是兩位數）》的教學內容時，我意識到有幾個細節需要特別關注，以確保學生能夠有效地理解和掌握這一概念。我必須確保教學目標的明確性。我要確保教學目標不僅僅是讓學生記住計算方法，更重要的是讓學生理解背后的數學原理。因此，在課堂上，我會特別強調讓學生理解為什么除數是整十數的除法運算會有特定的規律。教學難點的把握至關重要。我知道，對于四年級的學生來說，理解除數是整十數的除法運算規律可能是一個挑戰。為了克服這個難點，我計劃通過具體的案例和實際的物品操作來幫助學生可視化這個過程。例如，我會使用小棒或計數器來展示如何將整十數的除法分解成更簡單的步驟。在教學方法的選擇上，我特別關注了啟發式教學和合作學習。我會設計一些問題來引導學生思考，而不是直接告訴他們答案。這樣做的目的是培養學生的批判性思維和解決問題的能力。同時，通過小組合作，我希望學生能夠學會傾聽和尊重他人的觀點，這將對他們的社交技能有所幫助。對于教具與學具的準備，我深知實物教具的重要性。因此，我會確保準備足夠的計數器和小棒，以便每個學生都能在操作中親身體驗除法的過程。這些教具不僅能夠幫助學生理解抽象的概念，還能夠激發他們的學習興趣。在教學過程的每一個環節，我都將注重細節。例如，在導入新課時，我會通過一個與生活實際相關的問題來吸引學生的注意力，比如：“如果你們有10個蘋果，每10個蘋果裝一袋，那么你們一共可以裝幾袋？”這樣的問題能夠讓學生立刻與所學知識聯系起來。在探究新知的過程中，我會詳細地講解口算和筆算的方法。對于口算練習，我會強調觀察除數和被除數之間的關系，以及如何通過分組來簡化計算。對于筆算練習，我會一步一步地展示如何正確地寫出豎式，并解釋每一步的目的。在鞏固練習環節，我會設計一些隨堂練習，這些練習不僅要檢驗學生的計算能力，還要檢驗他們理解除法運算規律的能力。我會給出一些實際問題，如：“小明有360個蘋果，他想每10個蘋果裝一袋，一共可以裝多少袋？”這樣的問題能夠幫助學生將所學知識應用到實際情境中。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何改進我的教學方法，以及如何通過額外的活動來加強學生的學習。我會鼓勵學生在家里與家人一起進行類似的除法練習，以此來鞏固他們的技能，并激發他們的學習熱情。通過這些細致入微的關注和精心設計的活動，我相信學生們將能夠更好地理解除數是整十數的口算和筆算，并在未來的學習中繼續取得進步。一、課題名稱《分數的加減法》——人教版小學數學四年級下冊第二單元二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，讓學生經歷探索分數加減法的過程，培養學生的觀察、分析、比較和歸納能力。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣，增強學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.難點：分數加減法的計算方法及同分母分數的加減法。2.重點：分數加減法的意義和計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的學習興趣。2.案例分析法：通過具體案例講解，幫助學生理解分數加減法的意義和計算方法。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：分數卡片、小棒等）。2.學具：計算本、筆。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：同學們，我們已經學習了分數的意義和分數的乘除法，今天我們來學習分數的加減法。分析：通過回顧所學知識，導入新課，激發學生的學習興趣。2.探究新知a.分數加減法的意義課本原文內容：分數的加減法就是將兩個或多個分數合并成一個分數，或者從一個分數中減去另一個分數。分析：通過講解分數加減法的意義，讓學生理解分數加減法的實際應用。b.同分母分數的加減法課本原文內容：如果兩個分數的分母相同，那么它們可以直接相加或相減。分析：通過講解同分母分數的加減法，讓學生掌握分數加減法的計算方法。c.異分母分數的加減法課本原文內容：如果兩個分數的分母不同，那么它們需要先通分，然后再進行加減法。分析：通過講解異分母分數的加減法，讓學生掌握分數加減法的計算方法。3.鞏固練習a.隨堂練習課本原文內容：計算下列分數加減法：1/3+1/3=2/3，1/41/4=0。分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。b.實踐情景引入課本原文內容：小明有1/4的蘋果，小紅有1/3的蘋果，他們兩個人一共有多少蘋果？分析：通過實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。課本原文內容：同學們，今天我們學習了分數的加減法，你們掌握了哪些方法？七、教材分析本節課通過實際操作和小組合作，讓學生掌握分數加減法的意義和計算方法，培養學生的實際操作能力和合作意識。八、互動交流1.討論環節a.提問：分數加減法有什么實際應用？b.話術：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要用到分數加減法的情況？2.提問問答a.提問：1/4+1/3等于多少？b.話術：請一位同學上來寫一寫，其他同學一起來算一算。九、作業設計1.作業題目a.計算：2/5+3/5=？b.計算：7/81/8=？c.實際問題：小明有1/2的餅干，他給了小紅1/4的餅干，小明還剩下多少餅干？2.作業答案a.2/5+3/5=1b.7/81/8=3/4c.小明還剩下1/21/4=1/4的餅干。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實際操作和小組合作，學生掌握了分數加減法的意義和計算方法，但在實際操作中，部分學生還存在一些問題，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家人一起進行分數加減法的練習，提高學生的實際操作能力。同時，鼓勵學生探索分數加減法在其他領域中的應用。重點和難點解析在教學《分數的加減法》這一課時，我深知有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保學生能夠全面而深入地理解這一數學概念。教學目標的明確性是我關注的重點。我需要確保學生不僅能夠計算出分數的加減，而且能夠理解其背后的數學原理。因此，在課堂上，我會特別強調讓學生通過實際操作和問題解決來理解分數加減法的概念。在講解分數加減法的意義時，我需要重點關注學生對于“合并”和“減去”這兩個動作的理解。我會通過具體的例子，比如將分數看作是蛋糕的一部分，來幫助學生直觀地理解分數加減的實際含義。對于教學難點，我特別關注同分母分數的加減法和異分母分數的加減法。同分母分數的加減法相對簡單，但學生可能容易忽略分母不變的事實。因此，我會通過清晰的步驟和示例來強調這一點。在處理異分母分數的加減法時，難點在于通分的過程。我會重點講解如何找到兩個分數的最小公倍數，以及如何將分數轉換為同分母的形式。為了幫助學生理解這個過程，我會使用分數卡片和實物教具，讓他們通過實際操作來感受通分的過程。在教學方法上，我關注的是啟發式教學和合作學習。我會通過提問來引導學生思考，例如：“如果我們有1/4的蘋果和1/4的橙子，我們一共有多少水果？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并鼓勵他們提出自己的解決方案。在教具與學具的準備上，我特別關注實物教具的使用。分數卡片和小棒能夠幫助學生直觀地看到分數的變化，這對于理解分數的加減法至關重要。我會確保每個學生都有機會使用這些教具，以便他們能夠通過親身體驗來學習。在教學過程中，我詳細列明了每個過程的細節。例如，在導入新課時，我會通過一個簡單的情景來吸引學生的注意力，比如：“想象一下，如果你有一個蛋糕，你想要將它平均分成四份，那么每一份就是蛋糕的1/4。”這樣的情景能夠讓學生立刻與所學知識聯系起來。在探究新知的過程中，我會通過一系列的步驟來講解同分母分數的加減法。我會展示一個簡單的例子，比如“1/4+1/4”，然后逐步引導學生理解分母不變，分子相加的原則。對于異分母分數的加減法，我會先講解如何找到兩個分數的最小公倍數，然后演示如何將分數轉換為同分母的形式。我會強調，通分不是目的，而是為了方便進行加減運算。在鞏固練習環節，我會設計一些隨堂練習，這些練習不僅要檢驗學生的計算能力，還要檢驗他們理解分數加減法原理的能力。我會給出一些實際問題，如：“如果你有1/3的餅干和1/2的餅干，你有多少餅干？”這樣的問題能夠幫助學生將所學知識應用到實際情境中。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何改進我的教學方法，以及如何通過額外的活動來加強學生的學習。我會鼓勵學生在家里與家人一起進行分數加減法的練習，以此來鞏固他們的技能，并激發他們的學習熱情。通過這些細致入微的關注和精心設計的活動，我相信學生們將能夠更好地理解分數的加減法，并在未來的學習中繼續取得進步。一、課題名稱《分數的基本性質》——人教版小學數學四年級下冊第二章二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解分數的基本性質，掌握分數的約分和通分方法。2.過程與方法：通過小組合作和實際操作，讓學生經歷探索分數基本性質的過程，培養學生的觀察、分析、比較和歸納能力。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣，增強學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.難點：分數的約分和通分方法。2.重點：分數的基本性質及其應用。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的學習興趣。2.案例分析法：通過具體案例講解，幫助學生理解分數的基本性質。3.合作學習：小組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數卡片、小棒等。2.學具：計算本、筆。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：同學們，我們已經學習了分數的意義和分數的加減法，今天我們來學習分數的基本性質。分析：通過回顧所學知識，導入新課，激發學生的學習興趣。2.探究新知a.分數的基本性質課本原文內容：分數的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），分數的大小不變。分析：通過講解分數的基本性質，讓學生理解分數大小的不變性。b.分數的約分課本原文內容：將分數的分子和分母同時除以它們的最大公因數，得到一個與原分數相等的分數。分析：通過講解分數的約分方法，讓學生掌握分數簡化的技巧。c.分數的通分課本原文內容：將兩個或多個分數的分母變為相同的數，使得分數可以進行加減運算。分析：通過講解分數的通分方法，讓學生掌握分數加減法的前提條件。3.鞏固練習a.隨堂練習課本原文內容：計算下列分數的約分和通分：2/4約分為1/2，3/4+1/4=1。分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。b.實踐情景引入課本原文內容：小明有2/4的蘋果，小紅有3/4的蘋果，他們兩個人一共有多少蘋果？分析：通過實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。課本原文內容：同學們，今天我們學習了分數的基本性質，你們掌握了哪些方法？七、教材分析本節課通過實際操作和小組合作，讓學生掌握分數的基本性質和約分、通分方法，培養學生的實際操作能力和合作意識。八、互動交流1.討論環節a.提問：分數的基本性質有什么實際應用？b.話術：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要用到分數的基本性質的情況？2.提問問答a.提問：2/4約分為什么是1/2？b.話術：請一位同學上來解釋一下，其他同學一起來思考。九、作業設計1.作業題目a.約分：3/6約分為？b.通分：1/3+2/9=？c.實際問題：小明有1/3的餅干，小紅有2/3的餅干，他們兩個人一共有多少餅干？2.作業答案a.3/6約分為1/2b.1/3+2/9=1/2c.小明和小紅一共有1的餅干。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實際操作和小組合作，學生掌握了分數的基本性質和約分、通分方法，但在實際操作中，部分學生還存在一些問題，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家人一起進行分數的約分和通分練習，提高學生的實際操作能力。同時，鼓勵學生探索分數的基本性質在其他領域中的應用。重點和難點解析在教學《分數的基本性質》這一課時，我作為教師，深知有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保學生能夠深入理解和掌握這一數學概念。我需要重點關注教學目標的明確性和可達性。我的目標是讓學生不僅能夠理解分數的基本性質，而且能夠將其應用到實際問題的解決中。因此，在課堂上，我會特別強調分數的基本性質在實際生活中的應用，比如在烹飪、分配物品等方面。在講解分數的基本性質時，我需要重點關注學生對于分數大小不變性的理解。我會通過具體的例子，如“1/4的蛋糕加上1/4的蛋糕等于1/2的蛋糕”，來幫助學生直觀地理解分數的基本性質。1.分數的約分我會使用分數卡片和小棒來幫助學生理解約分的過程。我會展示如何將分數的分子和分母同時除以它們的最大公因數，例如，將3/6約分為1/2。我會強調，約分是為了簡化分數，使其更加易于理解和操作。2.分數的通分在講解通分時，我會引導學生理解為什么需要通分。我會解釋，通分是為了使得分數可以進行加減運算。我會通