一年級(jí)語文下冊(cè)課文38靜夜思說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《一年級(jí)語文下冊(cè)課文38靜夜思》選自新人教版教材，是一首古詩。本詩描繪了詩人李白在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，語言簡(jiǎn)潔，意境深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生能夠了解古詩詞的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣，同時(shí)提高朗讀、背誦和欣賞古詩詞的能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受古詩的韻味，理解詩人的情感，為后續(xù)的古詩詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦《靜夜思》，學(xué)生能夠感知古詩的節(jié)奏和韻律，理解詩句的基本含義。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《靜夜思》的歷史背景，感受古代詩人的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作以“思念”為主題的詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的拼音基礎(chǔ)，能夠朗讀簡(jiǎn)單的課文，但古詩的朗讀和欣賞能力尚處于起步階段。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古詩的接觸較少，對(duì)詩歌的節(jié)奏、韻律和意境理解不夠深入；在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及表達(dá)能力有待提高；在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡互動(dòng)和游戲，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，他們可能還沒有完全適應(yīng)課堂紀(jì)律，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、古詩朗讀音頻

3.教學(xué)材料：教材《一年級(jí)語文下冊(cè)》、生字卡片

4.教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、游戲化學(xué)習(xí)

5.輔助工具：白板、記號(hào)筆、獎(jiǎng)品（如小紅花、貼紙）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《春曉》，感受到了春天的美好。今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》，請(qǐng)大家齊聲朗讀課題。

2.詩歌朗讀與感知

-（教師）請(qǐng)大家打開書本，翻到第8課《靜夜思》。現(xiàn)在，我為大家播放一遍《靜夜思》的朗讀音頻，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-（播放音頻）聽完音頻，大家是否能感受到詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感呢？請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單描述一下詩人的心情。

3.生字詞學(xué)習(xí)

-（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)這首詩中的生字詞。請(qǐng)大家看黑板，我依次出示生字卡片，大家跟讀并組內(nèi)交流字詞的意思。

-（出示生字卡片，學(xué)生跟讀并交流）現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開書本，自己在課文中找到這些生字詞，并用筆圈出來。

4.詩歌內(nèi)容解析

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，接下來我們來分析一下這首詩的內(nèi)容。請(qǐng)大家齊聲朗讀《靜夜思》，并思考以下問題：

1)詩人在哪里思念家鄉(xiāng)？

2)詩人思念家鄉(xiāng)的情景是怎樣的？

-（學(xué)生朗讀并思考）誰愿意分享一下自己的答案？（邀請(qǐng)學(xué)生回答，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

5.詩歌意境欣賞

-（教師）通過大家的分析，我們知道了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景?，F(xiàn)在，請(qǐng)各位閉上眼睛，我為大家描述一下這個(gè)畫面，請(qǐng)大家用心感受。

-（教師描述詩歌意境，如月光、窗戶、思鄉(xiāng)之情等）大家感受到了嗎？這是一種怎樣的意境呢？（引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受）

6.詩歌背誦與表演

-（教師）接下來，我們要進(jìn)行詩歌背誦。請(qǐng)大家先自己練習(xí)背誦，然后我們進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組背誦得最好。

-（學(xué)生練習(xí)背誦，小組比賽）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)表演背誦《靜夜思》，其他同學(xué)在下面加油。

7.詩歌創(chuàng)作與分享

-（教師）通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，我們感受到了詩人的思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作一首以“思念”為主題的詩歌。你可以思念親人、朋友，也可以思念家鄉(xiāng)、校園。

-（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）創(chuàng)作完成后，請(qǐng)大家自愿分享自己的作品，我們一起來欣賞彼此的詩歌。

8.總結(jié)與拓展

-（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了《靜夜思》，還進(jìn)行了詩歌創(chuàng)作。希望大家能夠把這種思鄉(xiāng)之情融入到自己的生活中，學(xué)會(huì)用詩歌表達(dá)自己的情感。

-（拓展）下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一首新的古詩，請(qǐng)大家預(yù)習(xí)一下《望廬山瀑布》。同時(shí)，有興趣的同學(xué)可以查閱一些關(guān)于李白的其他詩歌，了解一下這位偉大詩人的作品。

9.課堂小結(jié)

-（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《靜夜思》，感受到了詩人的思鄉(xiāng)之情。希望大家能夠珍惜家鄉(xiāng)的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有情懷、有才華的人。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《靜夜思》的作者李白在詩中描繪了夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。詩中提到“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@四句詩分別描繪了詩人夜晚在床前看到的月光，以及由此引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

-詩中的“明月”和“故鄉(xiāng)”是兩個(gè)核心意象，分別代表了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-詩中的生字詞包括“床、前、明、月、光、疑、是、地、霜、舉、頭、望、低、思、鄉(xiāng)”，學(xué)生需要掌握這些字的讀音、書寫和基本含義。

-“疑”字的用法在這里是表示“好像”的意思，學(xué)生需要理解這種用法。

3.詩歌朗讀與背誦

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確朗讀《靜夜思》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，能夠流暢地背誦全詩。

-在朗讀和背誦過程中，學(xué)生應(yīng)該能夠感受到詩人在夜晚的寧靜中產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。

4.詩歌意境體會(huì)

-學(xué)生需要通過朗讀和想象，體會(huì)詩人在夜晚看到明月時(shí)產(chǎn)生的孤獨(dú)感和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

-教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意境。

5.文化背景了解

-學(xué)生應(yīng)該了解李白作為唐代著名詩人的基本背景，以及他的詩歌在中華文化中的地位。

-教師可以適當(dāng)介紹唐代的社會(huì)背景和詩歌文化，幫助學(xué)生更好地理解《靜夜思》的歷史文化價(jià)值。

6.詩歌創(chuàng)作嘗試

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《靜夜思》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作以“思念”為主題的詩歌，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和想象力。

-教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作。

7.詩歌欣賞與批評(píng)

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞古詩的美，同時(shí)能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)和評(píng)價(jià)。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、情感等多方面對(duì)《靜夜思》進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

8.詩歌與生活聯(lián)系

-學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)ⅰ鹅o夜思》中的情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，理解詩人思鄉(xiāng)的情感共鳴。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思鄉(xiāng)經(jīng)歷，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和情感交流。

9.詩歌學(xué)習(xí)方法掌握

-學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)古詩的基本方法，包括朗讀、背誦、理解、欣賞、創(chuàng)作等。

-教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課《靜夜思》的教學(xué)，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、游戲化學(xué)習(xí)等手段，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍微有些失控。這是我需要反思的地方。

在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了生字卡片的形式，讓學(xué)生跟讀并組內(nèi)交流字詞的意思。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但我注意到有些學(xué)生在交流時(shí)聲音較小，可能是因?yàn)槟懬踊蛘卟蛔孕拧ａ槍?duì)這個(gè)問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

在詩歌解析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感和意境，但我覺得自己在這方面的引導(dǎo)可能還不夠深入，學(xué)生在理解詩歌內(nèi)涵方面還有待提高。今后，我需要在這方面多下功夫，提高自己的教學(xué)水平。

2.教學(xué)總結(jié)

整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了《靜夜思》的內(nèi)容和生字詞，能夠正確朗讀和背誦詩歌；在技能方面，學(xué)生通過詩歌欣賞和創(chuàng)作，提高了自己的語言表達(dá)能力和想象力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)詩人思鄉(xiāng)的情感有了更深的理解。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，課堂紀(jì)律方面，我在今后的教學(xué)中需要更加嚴(yán)格地管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。其次，在詩歌解析環(huán)節(jié)，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。最后