一年級道德與法治下冊第一單元班級小主人第一課可愛的同學教學設計粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索《可愛的同學》這一課，這節課可是我們一年級道德與法治下冊第一單元“班級小主人”的第一課哦！我們要學會如何尊重、關愛和友好地對待身邊的同學們。我會通過生動的故事、有趣的互動游戲和貼近生活的案例，讓你們在輕松愉快的氛圍中，感受到友誼的力量，學會做一個班級的小主人！??????????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-明確核心內容：本節課的核心是讓學生理解并實踐“尊重他人”和“友好相處”的重要性。

-舉例解釋：通過角色扮演，讓學生體驗不同情境下如何禮貌待人，如分享玩具、排隊等候等。

2.教學難點：

-識別難點內容：難點在于幫助學生克服自我中心，學會換位思考，理解他人的感受。

-舉例解釋：在討論環節，可能會遇到學生難以理解為什么別人會有不同的感受，這時需要引導學生通過故事或實例來體會。例如，通過講述一個關于分享的故事，讓學生感受到分享的快樂和被尊重的溫暖。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合生活實例，讓學生在輕松的氛圍中理解尊重與友好的重要性。

2.設計“班級大調查”活動，讓學生通過調查問卷了解同學們的興趣愛好，培養合作意識。

3.運用多媒體教學，展示“可愛的同學”主題圖片和視頻，增強視覺沖擊，激發學習興趣。

4.組織角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中體驗尊重和友好的具體行為，提升實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“可愛的同學”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有覺得有些同學特別可愛呢？他們有哪些地方讓你覺得可愛？”

展示一些關于可愛同學的照片或視頻片段，讓學生初步感受同學們的可愛之處。

簡短介紹“可愛的同學”的概念，強調每個人都有可愛的一面，我們要學會欣賞和尊重。

2.“可愛的同學”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“可愛的同學”的基本概念、性格特點和相處之道。

過程：

講解“可愛的同學”的定義，包括他們的性格特點和行為表現。

詳細介紹“可愛的同學”的性格特點，如樂觀、善良、樂于助人等，使用圖表或故事幫助學生理解。

3.“可愛的同學”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“可愛的同學”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“可愛的同學”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“可愛的同學”的多樣性和影響力。

引導學生思考這些案例對班級氛圍和人際關系的影響，以及如何成為別人眼中的“可愛的同學”。

小組討論：讓學生分組討論如何在自己的日常生活中展現“可愛的同學”的特點，并提出具體行動方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“可愛的同學”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“可愛的同學”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“可愛的同學”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“可愛的同學”的基本概念、性格特點、案例分析等。

強調“可愛的同學”在班級和諧和人際關系中的重要作用，鼓勵學生學會欣賞和尊重他人。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄身邊“可愛的同學”的行為，思考如何在自己的生活中成為一個“可愛的同學”。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標達成的關鍵指標，以下是從不同角度分析學生在學習“可愛的同學”這一課后可能取得的效果：

1.**認知效果**：

-學生能夠準確地描述“可愛的同學”的特點，如友善、樂于助人、有禮貌等。

-學生理解并掌握了尊重他人、友好相處的道德規范。

-學生能夠區分不同性格的同學，并認識到每個人都有其可愛之處。

2.**情感效果**：

-學生在情感上更加積極地看待同學，減少了對同學的偏見和歧視。

-學生學會了感恩和欣賞，對身邊同學的優點更加敏感。

-學生在班級中感受到更多的溫暖和歸屬感。

3.**行為效果**：

-學生在日常生活中展現出更多的尊重和友善行為，如主動幫助他人、排隊等候時不推搡等。

-學生能夠更好地處理與同學之間的沖突，采取更加積極和建設性的方式解決問題。

-學生在班級活動中更加積極地參與，展現出團隊合作和領導能力。

4.**價值觀塑造**：

-學生對“可愛”的定義有了更加全面的認識，不僅僅是外表上的可愛，更是內心品質的體現。

-學生樹立了正確的價值觀，認識到每個人都有其獨特的價值和可愛之處。

-學生開始關注并實踐社會主義核心價值觀，如友善、公正、誠信等。

5.**社會適應能力**：

-學生在人際交往中更加自信，能夠更好地適應集體生活。

-學生學會了在集體中尋找自己的位置，并為集體貢獻自己的力量。

-學生在處理社會關系時更加得體，具備了初步的社會適應能力。

6.**自我反思能力**：

-學生能夠反思自己的行為，意識到自己在與人相處時可以做得更好。

-學生學會了從他人的角度思考問題，提高了自我認識和分析問題的能力。

-學生在自我提升的過程中，更加注重自己的言行舉止，力求成為更好的自己。重點題型整理1.**角色扮演題**

-**題型**：假設你是一名小學生，你的同桌不小心弄壞了你的文具，你會怎么做？

-**答案**：我會首先安慰同桌，告訴他沒關系，然后一起找出解決問題的方法，比如一起去找老師或者詢問家長幫忙。

2.**案例分析題**

-**題型**：閱讀以下案例，回答問題。

-案例描述：小明在課間休息時，看到小華摔倒了，他立刻跑過去扶起小華，并詢問是否需要幫助。

-**問題**：小明的行為體現了哪些品質？

-**答案**：小明的行為體現了樂于助人、關心他人和勇敢的品質。

3.**判斷題**

-**題型**：判斷以下說法是否正確。

-說法：在班級里，只有成績好的同學才是可愛的。

-**答案**：錯誤。可愛并不僅僅取決于成績，還包括友善、樂于助人、有禮貌等品質。

4.**討論題**

-**題型**：討論以下話題。

-話題：如果你在班級里遇到了一個不友好的同學，你會怎么辦？

-**答案**：可以嘗試主動與他交流，了解他的想法和感受，尋求共同點，或者向老師尋求幫助，通過合適的方式解決問題。

5.**應用題**

-**題型**：根據以下情境，設計一個解決問題的方案。

-情境描述：班級里的同學們經常在課間休息時打鬧，導致教室里很亂。

-**答案**：可以組織一個班會，討論如何保持教室的整潔和安靜。例如，制定一些課間休息的規則，如不奔跑、不大聲喧嘩等，并鼓勵同學們互相監督，共同維護班級環境。教學反思與改進回望今天的“可愛的同學”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。以下是我的一些教學反思與改進計劃：

1.**互動環節的深度**

在課堂討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，他們的回答往往流于表面。這讓我意識到，我需要設計更具挑戰性和啟發性的互動環節，讓學生在思考中成長。例如，可以引入一些更加復雜的社會情境，讓學生從不同的角度去分析和討論，這樣既能激發他們的思考，也能提高他們的批判性思維能力。

2.**個別學生的關注**

在課堂上，我注意到有些學生雖然表面上看起來很投入，但實際上并沒有真正理解課程內容。這可能是因為他們的學習風格與我所采用的教學方法不太匹配。在未來的教學中，我會更加注意觀察每個學生的學習狀態，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

3.**情感教育的滲透**

在講解“可愛的同學”這一概念時，我意識到情感教育的重要性。學生們需要不僅僅知道什么是“可愛”，更需要感受到它帶來的溫暖和力量。因此，我計劃在未來的教學中，更多地結合學生的生活實際，通過故事、案例等方式，讓學生在情感上產生共鳴，從而更好地理解和實踐這一道德觀念。

4.**教學資源的整合**

在這次教學中，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但感覺這些資源并沒有得到充分的利用。未來，我會更加注重教學資源的整合，讓這些資源服務于教學目標，而不是僅僅作為輔助手段。比如，我可以設計一些互動游戲，讓學生在游戲中學習如何尊重他人，如何在集體中友好相處。

5.**評價方式的多樣性**

評價是教學的重要組成部分。我發現，我的評價