七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第五課交友的智慧第一框讓友誼之樹常青說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第五課交友的智慧第一框讓友誼之樹常青說課稿新人教版教學內容本節課為新人教版七年級道德與法治上冊第二單元《友誼的天空》第五課《交友的智慧》第一框《讓友誼之樹常青》。本節課主要圍繞友誼的特質、呵護友誼的方法以及如何處理友誼中的問題展開教學。具體內容包括：

1.友誼的特質：友誼是一種親密的關系，是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇。

2.呵護友誼的方法：用心關懷對方，尊重對方，正確處理沖突，正確對待傷害。

3.處理友誼中的問題：學會承受并正確對待交友中受到的傷害，學會寬容對方，以及在必要時選擇結束友誼。核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，使其能夠在現實生活中運用所學知識，建立和維護良好的友誼關系。

2.增強學生的法治意識，學會在交友過程中尊重他人，遵守社會規范。

3.培養學生的自我認知和情感調控能力，使其在面對友誼中的沖突和傷害時，能夠理性應對，保持心理健康。

4.提升學生的道德素養，使其能夠以真誠、善良的態度對待他人，踐行社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經接觸過基本的道德與法治教育，對友誼的概念有一定的了解。

-學生可能已經具備一定的與人交往的基本技巧，如分享、合作、傾聽等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生正處于青春期，對人際關系特別敏感，對交友有濃厚的興趣。

-學生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過文字和案例理解友誼的特質和呵護友誼的方法。

-學生可能偏好互動式和情境式的學習，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式參與學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生在理解友誼的復雜性和處理友誼中的沖突時可能遇到困難。

-學生可能缺乏實際操作經驗，難以將理論應用到具體情境中。

-在面對友誼中的傷害時，學生可能難以做到寬容和理性處理，需要引導和教育。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解友誼的特質、呵護友誼的方法等知識點，幫助學生建立理論框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的交友經歷，討論如何處理友誼中的問題和沖突。

3.角色扮演法：通過模擬不同的交友情境，讓學生體驗友誼中的不同角色，提高其應對問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示友誼的案例和知識點，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行課堂問答和小組活動，增加學生的參與度。

3.網絡資源：引導學生訪問相關網絡資源，如教育視頻和文章，拓展學生的學習視野。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段關于友誼的短視頻，讓學生感受友誼的美好。

-提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們認為什么是真正的友誼？友誼對我們的成長有什么意義？”

-預習反饋：邀請幾位學生分享他們對友誼的理解，并簡要回顧上一節課的內容。

2.講授新課（用時20分鐘）

-友誼的特質：講解友誼的三個特質，即親密關系、平等雙向、心靈相遇，并通過實例進行說明。

-呵護友誼的方法：介紹用心關懷對方、尊重對方、正確處理沖突、正確對待傷害等方法，并用案例進行分析。

-情境互動：設置幾個交友情境，讓學生分組討論并分享如何在這些情境中呵護友誼。

-學生動手：發放卡片，讓學生寫下自己在交友中遇到的問題和困惑，準備在下一環節討論。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分組，根據卡片上的問題進行討論，共同尋找解決方案。

-分享交流：每組選派一名代表分享討論成果，其他小組進行補充。

-教師點評：對學生的討論成果進行點評，引導他們正確理解和應用所學知識。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問環節：教師提出幾個與友誼相關的問題，如“如何判斷一個人是否是你的好朋友？”、“當朋友犯錯時，你應該如何處理？”等，讓學生回答。

-師生互動：教師與學生進行互動，針對學生的回答進行點評和引導，確保學生理解正確。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結：對本次課程的內容進行總結，強調友誼的重要性和呵護友誼的方法。

-學生反思：邀請學生分享本節課的收獲，以及如何在日常生活中應用所學知識。

注意：在教學過程中，教師要注重激發學生的學習興趣，引導他們主動參與討論和思考。同時，要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節奏，確保教學效果。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述友誼的三個特質，即親密關系、平等雙向、心靈相遇，并在日常生活中能夠識別和應用這些特質。

-學生理解并掌握了呵護友誼的方法，包括用心關懷對方、尊重對方、正確處理沖突、正確對待傷害，能夠在具體情境中運用這些方法。

2.能力提升：

-學生通過課堂討論和角色扮演等活動，提高了人際交往能力和溝通能力，能夠更好地與他人建立和維護友誼。

-學生在處理友誼中的問題和沖突時，表現出更加成熟和理性的態度，能夠有效解決問題。

3.情感態度：

-學生對友誼有了更深刻的認識，能夠更加珍惜和呵護自己的友誼關系。

-學生在交友過程中展現出更加積極、開放的態度，愿意主動去了解和尊重他人。

4.思維發展：

-學生能夠獨立思考友誼中的各種問題，提出自己的見解，并能夠接受和吸納他人的合理建議。

-學生通過課堂上的情境分析和討論，培養了批判性思維和創造性思維。

5.實踐應用：

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，正確處理與朋友的關系，遇到問題時能夠更加冷靜和理智。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠展現出良好的交往能力，建立和諧的人際關系。

6.自我認知：

-學生通過本節課的學習，對自己的交友行為進行了反思，認識到了自己在交友中可能存在的問題，并愿意進行改進。

-學生能夠更加自信地面對友誼中的挑戰，有意識地去提升自己的社交技能。

7.社會適應性：

-學生在學習過程中，理解了尊重他人、遵守社會規范的重要性，能夠在社交場合中表現出良好的行為習慣。

-學生能夠主動參與到各類社交活動中，積極融入集體，展現出良好的社會適應性。教學反思今天的課堂上，我針對《讓友誼之樹常青》這一主題，進行了一系列的教學活動。通過觀察學生的表現和參與度，我感到有一些地方做得不錯，但也存在一些不足，下面是我對這節課的反思。

首先，導入環節的設計很成功，通過播放那段關于友誼的短視頻，我看到了學生們眼中閃爍的光芒，他們對友誼的渴望和好奇被激發了出來。在提問環節，學生們也能夠積極思考并分享自己的看法，這讓我感到非常欣慰。

在教學新課的部分，我嘗試通過實例和情境互動來講解友誼的特質和呵護友誼的方法。我發現，當學生們參與到情境討論中時，他們能夠更加深刻地理解這些概念。不過，我也注意到在講解過程中，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與到討論中來。我應該在課堂上更加關注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在鞏固練習環節，小組討論的效果很好，學生們能夠積極地交流想法，共同尋找解決問題的方法。但是，我也發現有些小組的討論過于熱鬧，可能會影響到其他小組的學習。下次，我需要更好地控制課堂紀律，確保每個小組都能在一個安靜的環境中討論。

課堂提問和師生互動環節，我試圖通過提問來檢驗學生們對知識點的掌握情況。雖然學生們回答問題的積極性很高，但我也發現有些學生的回答并不準確，這可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。我應該在未來的教學中，更加注重對知識點的深入講解和鞏固。

關于學生的情感態度，我覺得這節課起到了很好的引導作用。學生們對友誼有了更深的認識，他們能夠在討論中表達出對友誼的珍視。但是，我也意識到，僅僅通過一節課的教學，可能還不足以讓學生們在實