七年級地理下冊第六章第二節(jié)四大區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響說課稿中圖版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結合七年級學生的認知水平和地理學科特點，本節(jié)課以四大區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響為核心內容。首先，通過引導學生觀察四大區(qū)域的自然環(huán)境和人文景觀圖片，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過案例分析，讓學生了解不同區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；最后，通過小組討論和總結，幫助學生形成對四大區(qū)域自然環(huán)境特點的認識，提高學生的地理素養(yǎng)。整個教學過程注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的地理思維和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，通過分析四大區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響，使學生能夠理解和尊重自然規(guī)律，自覺維護生態(tài)環(huán)境；發(fā)展學生的綜合思維，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力；提升學生的區(qū)域認知，使學生能夠識別和描述不同區(qū)域的自然環(huán)境特征及其對人類活動的影響。教學難點與重點1.教學重點

①四大區(qū)域的自然環(huán)境特征及其對生產(chǎn)和生活的影響。

②分析和比較不同區(qū)域之間的自然環(huán)境差異。

2.教學難點

①如何引導學生從地理現(xiàn)象中提煉出自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響規(guī)律。

②培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如如何根據(jù)自然環(huán)境特點提出適宜的生產(chǎn)和生活策略。教學資源1.軟硬件資源

-地理教學掛圖

-投影儀及電腦

-多媒體教學軟件

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-網(wǎng)絡地理教育資源

4.教學手段

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-學生展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括四大區(qū)域自然環(huán)境特征的圖文資料，要求學生了解每個區(qū)域的基本特征。

-設計預習問題：提出問題如“長江中下游地區(qū)的自然環(huán)境對農業(yè)有何影響？”引導學生思考自然環(huán)境與生產(chǎn)生活的關系。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，收集學生的預習疑問和思考，及時解答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解四大區(qū)域的自然環(huán)境特征。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，與老師和同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：促進學生獨立思考，形成初步理解。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示四大區(qū)域的生產(chǎn)生活圖片，引出課題。

-講解知識點：詳細講解四大區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響，如西北地區(qū)的干旱對農業(yè)的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析各自區(qū)域的環(huán)境特點對生產(chǎn)生活的影響。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解重難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將理論知識應用到實際情況中。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分析各自區(qū)域的特點。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確四大區(qū)域自然環(huán)境的特點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析問題。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生撰寫四大區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)生活影響的短文。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成作業(yè)，加深理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地理》相關章節(jié)，深入了解四大區(qū)域自然環(huán)境的具體特征。

-《四大區(qū)域農業(yè)生產(chǎn)特點分析》，探討不同區(qū)域農業(yè)生產(chǎn)方式的差異。

-《自然環(huán)境與人類生活》，分析自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響。

-《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》，了解如何合理利用自然資源，保護環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境，分析其對當?shù)厣a(chǎn)生活的影響，并記錄下來。

-收集不同區(qū)域的天氣預報，分析氣候特點對當?shù)剞r業(yè)的影響。

-調查當?shù)氐闹饕r作物和農業(yè)技術，了解它們如何適應自然環(huán)境。

-閱讀有關環(huán)境保護的書籍和文章，思考如何在自己的生活中實踐環(huán)保。

-**東北地區(qū)**：該地區(qū)的自然環(huán)境特點是冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。這種氣候條件對農業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了重要影響。學生可以探究東北地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)如何適應寒冷的冬季，如采用保溫措施、調整種植結構等。此外，東北地區(qū)豐富的自然資源對工業(yè)發(fā)展有何影響，也是值得探究的問題。

-**華北地區(qū)**：該地區(qū)的主要自然環(huán)境特點是干旱缺水。學生可以研究這種環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)的影響，如灌溉技術的應用、節(jié)水農業(yè)的推廣等。此外，干旱環(huán)境對居民生活的影響，如水資源管理、防塵措施等，也是值得探討的內容。

-**江南地區(qū)**：該地區(qū)的自然環(huán)境特點是濕潤多雨，這對農業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。學生可以研究江南地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)特點，如水稻種植的歷史和文化、現(xiàn)代農業(yè)技術的應用等。此外，濕潤環(huán)境對居民生活的影響，如建筑風格、生活習慣等，也是值得探究的方面。

-**西北地區(qū)**：該地區(qū)的自然環(huán)境特點是干旱少雨，土地沙漠化嚴重。學生可以研究這種環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)的影響，如干旱農業(yè)的適應性、防沙治沙的措施等。此外，西北地區(qū)的多元文化和生活方式也是值得了解的內容。板書設計1.本文重點知識點

①四大區(qū)域的自然環(huán)境特征。

②自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。

③不同區(qū)域的生產(chǎn)生活適應策略。

2.重點詞

①東北：寒冷、干旱、黑土地。

②華北：干旱、灌溉、小麥。

③江南：濕潤、水稻、魚米之鄉(xiāng)。

④西