2024年秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024年秋九年級化學上冊，第七單元“燃料及其利用”中的課題1“燃燒和滅火”。本節課主要內容包括：

1.燃燒的概念、條件及其影響因素；

2.燃燒的類型及化學方程式的書寫；

3.滅火原理和方法；

4.燃燒和滅火在實際生活中的應用。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究與創新意識：通過實驗探究燃燒的條件和滅火的原理，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和數據分析能力。

2.科學態度與社會責任：讓學生了解燃燒和滅火的科學知識，提高安全意識，形成對科學探究的積極態度和責任感。

3.實踐與綜合能力：通過案例分析，使學生能夠將燃燒和滅火的知識應用于實際生活，解決生活中的實際問題，提升學生的實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-燃燒的三要素：通過實例（如木材的燃燒）讓學生理解燃燒需要同時具備可燃物、氧氣和達到一定溫度這三個條件。

-燃燒類型的區分：講解燃燒的完全燃燒和不完全燃燒，通過化學方程式的書寫（如碳的完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳）來強化學生的理解。

-滅火的基本原理：介紹冷卻、隔離、抑制化學反應等滅火方法，并舉例（如使用水滅火、用滅火器滅火）來闡述每種方法的具體應用。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下幾個細節：

-燃燒條件的理解：學生可能難以理解燃燒三個條件之間的相互關系，可以通過實驗（如點燃蠟燭并逐漸減少氧氣供應）來幫助學生直觀感受燃燒條件的變化。

-燃燒類型的判斷：學生在判斷燃燒類型時可能會混淆，需要通過具體的化學方程式（如2C+O2→2CO2和2C+O2→2CO）來區分完全燃燒和不完全燃燒。

-滅火方法的實際應用：學生在理解滅火方法時可能會覺得抽象，可以通過案例分析（如家庭火災的滅火方法）來具體講解每種滅火方法在實際中的應用和效果。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統講解燃燒和滅火的基本概念、原理，確保學生掌握基礎知識。

-實驗法：利用實驗演示燃燒條件和滅火方法，增強學生的直觀感受和實際操作能力。

-討論法：組織學生討論燃燒和滅火在實際生活中的應用，提高學生的分析和綜合能力。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示燃燒和滅火的相關圖片、動畫，幫助學生更好地理解抽象概念。

-教學軟件：利用化學模擬軟件進行燃燒反應的模擬，讓學生直觀觀察燃燒過程中的化學變化。

-網絡資源：提供在線學習資源，如視頻、互動問答，便于學生在課后復習和拓展學習。五、教學過程一、導入新課

同學們，我們日常生活中經常接觸到燃燒現象，比如點燃蠟燭、燒柴火等。那么，燃燒需要具備哪些條件呢？今天我們就來學習燃燒和滅火的相關知識。

二、探究燃燒的條件

1.請同學們回顧一下我們學過的燃燒現象，思考燃燒需要具備哪些條件。

2.學生回答：燃燒需要可燃物、氧氣和達到一定溫度。

3.教師總結：燃燒的三要素是可燃物、氧氣和溫度，只有同時具備這三個條件，燃燒才能發生。

三、講解燃燒類型

1.請同學們閱讀教材，了解燃燒的兩種類型：完全燃燒和不完全燃燒。

2.學生分享閱讀心得，教師點評并講解燃燒類型的判斷方法。

3.教師舉例說明完全燃燒和不完全燃燒的化學方程式，如碳的燃燒：2C+O2→2CO2（完全燃燒），2C+O2→2CO（不完全燃燒）。

四、探究滅火原理

1.請同學們思考，燃燒既然需要三個條件，那么滅火的原理是不是就是破壞這三個條件中的一個或多個呢？

2.學生回答：是的，滅火就是通過冷卻、隔離、抑制化學反應等方法破壞燃燒條件。

3.教師講解滅火的幾種基本方法，并舉例說明每種方法的具體應用，如使用水滅火、用滅火器滅火等。

五、案例分析

1.請同學們閱讀教材中的案例，分析案例中滅火的方法是否符合滅火原理。

2.學生分享分析結果，教師點評并總結滅火方法的選擇依據。

六、鞏固練習

1.教師出示練習題，請同學們獨立完成。

2.學生回答問題，教師點評并講解正確答案。

七、課堂小結

1.請同學們回顧本節課所學內容，總結燃燒和滅火的關鍵知識點。

2.學生分享總結，教師補充并強調重點內容。

八、課后作業

1.請同學們完成課后作業，鞏固所學知識。

2.作業內容：教材練習題、預習下一節課內容。

九、課后輔導

1.教師針對學生的疑問進行課后輔導。

2.學生主動提問，教師耐心解答。六、教學資源拓展1.拓展資源

-燃燒與能源：介紹燃燒在能源轉換中的作用，如火力發電、內燃機的原理等。

-燃燒與環境保護：講解燃燒過程中產生的污染物及其對環境的影響，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。

-滅火器的種類與使用：詳細介紹不同類型的滅火器（如泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器等）及其適用范圍。

-火災案例分析：提供幾個典型的火災案例分析，包括火災原因、蔓延過程、滅火方法和防范措施。

-化學反應的能與熱量：講解化學反應中的能量變化，如燃燒反應放出的熱量，以及熱化學方程式的書寫。

-燃燒與生活：探討燃燒在生活中的應用，如烹飪、取暖、照明等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的科普書籍、雜志文章，以加深對燃燒和滅火知識的理解。

-實踐拓展：建議學生在家中或實驗室進行簡單的燃燒實驗，觀察燃燒現象，記錄實驗結果，并分析燃燒條件的變化。

-視頻拓展：推薦學生觀看相關的科普視頻，如燃燒實驗演示、火災現場救援等，以增強直觀感受。

-討論拓展：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，討論燃燒和滅火在實際生活中的應用，以及如何提高消防安全意識。

-研究拓展：鼓勵學生針對某個感興趣的燃燒或滅火話題進行深入研究，撰寫研究報告，培養研究性學習能力。

-社會實踐：建議學生參加消防安全知識培訓，或參觀消防博物館、消防隊，了解消防設備的使用和消防安全知識。七、板書設計①燃燒的條件

-可燃物

-氧氣

-達到一定溫度

②燃燒的類型

-完全燃燒：2C+O2→2CO2

-不完全燃燒：2C+O2→2CO

③滅火的基本原理

-冷卻

-隔離

-抑制化學反應

④滅火方法

-使用水滅火

-使用滅火器滅火

-其他滅火方法（如沙土覆蓋、切斷電源等）八、教學反思與改進在完成了關于燃燒和滅火的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學生在課堂上的反應和參與度。我發現大部分學生對燃燒實驗表現出濃厚的興趣，但部分學生在理解燃燒條件和滅火原理時顯得有些困惑。我意識到可能是我講解不夠清晰，或者是學生缺乏足夠的實際操作經驗。

在設計反思活動中，我采取了以下幾個步驟：

1.學生反饋：我發放了一份匿名問卷，收集學生對本節課內容的理解程度、教學方式的喜好以及他們認為難以理解的部分。

2.同行評課：我邀請了幾位同事來聽我的課，并請他們提供反饋意見，特別是關于我的講解方式和課堂管理。

3.自我評估：我回顧了課堂錄像，仔細分析了我的教學方法和學生的反應，以便發現可能的不足之處。

基于這些反思活動，我制定了以下改進措施：

-加強互動：在講解燃燒條件時，我會更多地引導學生參與討論，讓他們通過小組合作來探究燃燒的三個要素。

-實驗演示：我會增加實驗演示的次數，讓學生更直觀地觀察燃燒現象，并通過實驗來驗證燃燒條件。

-案例分析：我會引入更多的案例分析，讓學生通過分析真實的火災案例來理解滅火原理和方法。

-個性化輔導：對于理解困難的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

-教學材料更新：我會更新教學材料，