2024年四年級英語下冊Unit2Afterschool第1課時說課稿譯林牛津版主備人備課成員教學內容2024年四年級英語下冊Unit2Afterschool第1課時，本節課選自譯林牛津版教材。主要教學內容包括：

1.學習詞匯：afterschool,play,computer,game,read,book,write,story等與課后活動相關的詞匯。

2.學習句型：Whatdoyoudoafterschool?Iplaythecomputer.Howaboutyou?以及對應的回答。

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學生能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型，描述自己在課后所進行的活動。

4.培養學生的聽說能力和合作交流能力，提高他們對英語學習的興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習與課后活動相關的詞匯和句型，學生將提高英語聽說能力，能夠用英語描述自己的日常活動，發展語言運用能力。同時，通過交流討論，增強合作意識，提升社交能力。在文化意識方面，學生將了解不同國家的課后活動，拓寬國際視野。思維品質上，鼓勵學生創新思維，通過情景模擬等方式，提高解決問題的能力。學情分析本節課的教學對象是四年級的學生。在知識層面上，學生已經掌握了一定的英語基礎詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。在能力上，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生對英語學習有較高的興趣，但學習習慣有待培養，如注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。

此外，學生在行為習慣上，表現出一定的合作意識，但在小組活動中，部分學生可能會出現不積極參與的現象。這對課程學習產生了一定的影響，需要教師在教學過程中引導學生積極參與，培養良好的合作學習習慣。

針對這些特點，本節課的教學設計將注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的活動，提高學生的參與度，同時注重培養學生的讀寫能力，使他們在課后活動的交流中能夠更好地運用所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT課件、教學視頻片段

-課程平臺：學校英語學習管理系統

-信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過播放一段學生課后活動的視頻，如玩耍、閱讀、寫作業等，引導學生關注課后活動。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們在課后通常做些什么？”讓學生自由分享自己的課后活動。

-教師根據學生的回答，板書相關的英語詞匯，如play,read,write等，并引導學生用英語簡單描述自己的活動。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節課將要學習的新詞匯和句型，并通過PPT展示單詞卡片和句型示例。

-教師領讀新詞匯，確保學生正確發音，并讓學生跟讀。

-通過情景模擬，教師演示如何使用新句型進行對話，如：“Whatdoyoudoafterschool?Iplaythecomputer.Howaboutyou?”

-學生分小組，模擬課后活動的場景，進行角色扮演練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇、匹配等，讓學生獨立完成，鞏固新知識。

-學生完成練習后，教師邀請幾名學生上臺展示答案，并給予反饋和糾正。

-教師組織小組討論，讓學生用新句型和詞匯描述自己的課后活動，并互相提問。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師邀請學生上臺，用英語描述自己的課后活動，其他學生聽后猜測或提問。

-教師引導學生使用本節課所學詞匯和句型，進行真實的語言交流。

-教師通過提問，檢查學生對新知識的理解和運用能力，如：“Whatdoesyourfrienddoafterschool?”

-教師鼓勵學生提出問題，并給予解答，增強學生的主動學習和思考能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調課后活動相關的詞匯和句型的使用。

-教師提出一些拓展性的問題，如：“Canyoutellmeaboutyourfavoriteafter-schoolactivityandwhy?”

-學生自由分享，教師給予積極的反饋和鼓勵。

本節課的教學過程設計注重學生的參與和互動，通過情境創設、角色扮演、練習和討論等多種方式，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握新知識。同時，通過師生互動，培養學生的語言運用能力和思維品質，提高他們的核心素養。知識點梳理1.詞匯：

-afterschool（課后）

-play（玩耍）

-computer（電腦）

-game（游戲）

-read（閱讀）

-book（書）

-write（寫）

-story（故事）

2.句型：

-Whatdoyoudoafterschool?（你在課后做什么？）

-Iplaythecomputer.（我玩電腦。）

-Howaboutyou?（你呢？）

3.語法：

-一般現在時態的運用，描述日常活動。

-特殊疑問句的構成和回答。

4.聽力理解：

-能夠聽懂關于課后活動的簡單對話和問題。

-能夠根據聽力內容回答相關問題。

5.口語表達：

-能夠用所學詞匯和句型描述自己的課后活動。

-能夠與他人進行簡單的英語對話。

6.閱讀理解：

-能夠理解課文中的對話內容，提取關鍵信息。

-能夠根據課文內容回答相關問題。

7.寫作能力：

-能夠用英語書寫簡短的句子，描述自己的課后活動。

-能夠在教師的指導下，完成相關的寫作練習。

8.文化意識：

-了解不同國家的課后活動，拓寬國際視野。

-培養對多元文化的尊重和理解。

9.思維品質：

-培養學生的創新思維，通過情景模擬等方式解決問題。

-培養學生的批判性思維，能夠在交流中提出問題和觀點。

10.合作交流：

-培養學生的團隊合作意識，能夠在小組活動中積極參與。

-培養學生的社交能力，能夠與他人有效溝通。

本節課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、聽力、口語、閱讀、寫作、文化意識、思維品質和合作交流等多個方面，旨在全面提升學生的英語核心素養。通過本節課的學習，學生將能夠用英語描述自己的課后活動，并在實際交流中運用所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我通過播放學生熟悉的課后活動視頻，有效地激發了他們的興趣和參與欲望，這種情境創設的方法能夠讓學生更快地進入學習狀態。

2.在鞏固練習環節，我設計了一些互動性強的活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅幫助學生鞏固了新知識，還提高了他們的合作交流能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環節，我發現部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為我在領讀和跟讀環節的時間安排不夠充足。

2.在課堂提問環節，雖然我鼓勵學生積極參與，但仍有部分學生表現出不愿意主動回答問題的態度，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松或者學生對自身能力的缺乏信心。

3.在教學評價方面，我意識到我對學生的評價可能過于注重結果，而忽視了他們在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地記憶新詞匯，我將在講授新課環節增加一些記憶游戲，如單詞接龍或卡片記憶，以提高學生的記憶效果。

2.我將調整課堂提問的方式，通過設計更多開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點，同時創造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學生感到安全并愿意參與。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，關注學生在學習過程中的努力和進步，通過給予更多的正面反饋和鼓勵，提高學生的自信心和學習動力。板書設計①重點詞匯：

-afterschool

-play