部編版小學一年級下冊語文教師教學工作總結

本學期，我嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成

各項任務，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，

使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、

價值觀和一般能力等方面都能獲得發展，為學生的終身學習奠定良好

的基礎。

一、注重自身形象，提高自身素質

為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高,

積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行

教研，開展探討性的交流和反思。

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動。本學期，學校要

求我們本年級的語文老師多次組織集中教研活動，為我們營造了良好

的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣

不僅學習到了她人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。

2、虛心請教，從聽課中反思成長。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段

時間，學校為教師搭建各種聽課平臺，我堅持聽各位老師的課，以便

盡快掌握有效的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。向有經驗

的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平都是教師迅速成長的

最佳途徑。

3、把握好教學環節，備好課，上好課。

備好課是上好一節課的基礎，上課是教學活動的中心環節。上課

前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我經常向優秀教師學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得

扎實。經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋

果“、猜一猜等多種多樣的游戲形式調動學生學習拼音的積極性，激

發他們愛學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手

好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教

學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字,

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、紿學生的留言等方

面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從

技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要

求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發

育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習

慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一“一拳、一尺、

一寸。”

（三）培養學生的朗讀

我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說

明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級朗讀風格。所以在平

時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積

極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小

組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書

的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。再次，注重自己的示范性。由于一

年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意

這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很

好的示范。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養在開學初，我鼓勵學生利用

學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一

舉兩得。

（五）做好培優補差的工作，提高教學質量一個班級39個孩子，

39個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，

我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個學生，都以良好的心態

接納他們，給他們更多的關心和愛護，注意觀察發現他們的閃光點及

時給與鼓勵，讓每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習

上有所進步。

三、存在問題與不足

1.同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個

別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認

真書寫的好習慣。

2.學生的課外閱讀習慣還未養成，閱讀能力還需進一步提高。