非遺研學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解我國非物質文化遺產的基本概念、種類及分布情況。

2.使學生掌握至少兩種非物質文化遺產的歷史背景、技藝特點及傳承現狀。

3.引導學生了解非遺保護的意義，提高對文化遺產保護的意識。

技能目標：

1.培養學生獨立收集、整理和分析非物質文化遺產相關資料的能力。

2.提高學生團隊合作、溝通協調及表達觀點的能力。

3.培養學生將所學知識運用到實際情境中的能力，如開展非遺項目體驗活動。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對我國非物質文化遺產的熱愛和自豪感，增強民族認同感。

2.培養學生尊重傳統文化、傳承工匠精神的情感態度。

3.培養學生積極參與非遺保護的意識，形成關愛傳統文化、傳承民族優秀遺產的責任感。

課程性質分析：

本課程以非物質文化遺產為主題，結合課本知識，旨在讓學生深入了解我國豐富的非遺資源，提高學生的文化素養和綜合能力。

學生特點分析：

本課程針對的學生群體為具有一定知識基礎和探究能力的初中生，他們對新鮮事物充滿好奇，具備較強的學習興趣和動手能力。

教學要求：

1.教師應注重理論與實踐相結合，引導學生主動參與，提高課堂互動性。

2.教學過程中，關注學生個體差異，給予個性化指導，確保每個學生都能在課程中收獲成長。

3.教學評價應關注學生在知識掌握、技能提升和情感態度價值觀方面的全面發展。

二、教學內容

1.非物質文化遺產概述

-了解非物質文化遺產的定義、特點和價值。

-學習聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》。

2.我國非物質文化遺產的分類與代表性項目

-掌握民間文學、傳統音樂、傳統舞蹈、傳統戲劇、傳統美術等分類。

-學習如京劇、昆曲、書法、剪紙、皮影戲等代表性項目的相關知識。

3.非物質文化遺產的保護與傳承

-探討非遺保護的意義、現狀及面臨的挑戰。

-學習傳承人制度，了解傳承人的責任與使命。

4.非遺體驗活動設計

-學習如何設計具有教育性、趣味性和參與性的非遺體驗活動。

-結合本地非遺資源，設計并實施一次非遺體驗活動。

教學內容安排與進度：

第一周：非物質文化遺產概述，了解非遺的定義、特點和價值。

第二周：我國非物質文化遺產的分類與代表性項目，學習代表性項目相關知識。

第三周：非物質文化遺產的保護與傳承，探討保護現狀及傳承人制度。

第四周：非遺體驗活動設計，學習活動設計方法，分組設計并實施非遺體驗活動。

教材關聯：

本教學內容與初中《傳統文化》教材第四章“民間文化”相關，涉及非遺的定義、分類、保護與傳承等內容，旨在加深學生對傳統文化的認識和理解。

三、教學方法

1.講授法

-在非物質文化遺產概述、分類與代表性項目等理論知識方面，采用講授法進行教學。

-通過生動的語言、豐富的案例，引導學生了解非遺的內涵與價值，激發學生對傳統文化的興趣。

2.討論法

-在探討非物質文化遺產保護與傳承的問題時，運用討論法，鼓勵學生發表自己的觀點和看法。

-教師引導學生從不同角度分析問題，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.案例分析法

-通過分析具體非遺項目的保護與傳承案例，讓學生深入了解非遺現狀及面臨的挑戰。

-引導學生從案例中總結經驗教訓，為今后參與非遺保護工作提供借鑒。

4.實驗法

-設計非遺體驗活動時，采用實驗法，讓學生親自動手實踐，體驗非遺項目的魅力。

-教師在旁指導，幫助學生掌握非遺技藝，提高學生的實踐能力和創新能力。

5.研究性學習

-鼓勵學生以小組為單位，選擇感興趣的非遺項目進行深入研究。

-學生通過查閱資料、實地考察、采訪傳承人等方式，全面了解非遺項目，提高研究能力。

6.情境教學法

-創設真實或模擬的非遺項目體驗場景，讓學生在具體情境中感受傳統文化的魅力。

-教師引導學生積極參與，提高學生的學習興趣和主動性。

7.信息技術輔助教學

-利用多媒體、網絡等信息技術手段，為學生提供豐富的學習資源。

-教師通過在線平臺與學生互動，提高教學效果。

四、教學評估

1.平時表現評估

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、小組合作等方面的積極性。

-課堂筆記：檢查學生對課堂所學知識的記錄，了解學生的學習態度和掌握程度。

-課后實踐：評估學生在非遺體驗活動中的參與程度、實踐能力和團隊協作能力。

2.作業評估

-知識性作業：通過書面作業、研究報告等形式，評估學生對非物質文化遺產知識點的掌握。

-實踐性作業：評估學生在設計非遺體驗活動中的創意、實施過程和效果。

3.考試評估

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對非物質文化遺產基本概念、分類、保護與傳承等知識點的掌握。

-期末考試：采用開卷形式，重點評估學生對非遺項目深度理解和分析的能力。

4.過程性評估

-觀察學生在課堂、實踐活動中的表現，了解學生的學習過程和方法。

-定期與學生進行交流，關注學生的情感態度價值觀發展。

5.成果性評估

-評估學生在非遺體驗活動中的成果，如活動策劃書、實踐報告等。

-檢查學生在研究性學習中的成果，如小論文、PPT展示等。

6.自評與互評

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優點與不足。

-開展同學間的互評，培養學生的批判性思維和評價能力。

7.家長與社會評價

-邀請家長參與非遺體驗活動，了解學生在校外的表現。

-借鑒社會相關人士的評價，如非遺傳承人、專家等，以全面了解學生的學習成果。

教學評估應注重過程與結果的結合，客觀、公正地反映學生的學習成果。通過多種評估方式，激發學生的學習興趣，提高教學效果。同時，教師應關注評估結果的反饋，及時調整教學策略，促進學生的全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：非物質文化遺產概述，課堂講授與討論。

-第二周：我國非物質文化遺產的分類與代表性項目，課堂講授與案例分析。

-第三周：非物質文化遺產的保護與傳承，課堂討論與小組研究性學習。

-第四周：非遺體驗活動設計，實踐活動與成果展示。

-第五周：期中考試，評估學生對知識點的掌握。

-第六至七周：深化學習，針對學生興趣選擇特定非遺項目進行深入學習與實踐。

-第八周：期末考試，評估學生的綜合運用能力。

-第九周：教學總結與反饋，為學生提供改進方向。

2.教學時間：

-每周安排2個課時，共計18課時。

-課時分配：課堂講授與討論10課時，實踐活動4課時，考試與評估4課時。

3.教學地點：

-課堂講授與討論：學校教室。

-實踐活動：學校實驗室、多功能廳或校外非遺體驗基地。

-考試與評估：學校教室或網絡平臺。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：在教學安排上，盡量避免與學生的其他課程沖突，確保學生有充足的休息