結(jié)識(shí)拋物線教學(xué)反思 反思一：結(jié)識(shí)拋物線>教學(xué)反思1．要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在以前已學(xué)過(guò)解一元二次方程，等腰三角形等知識(shí)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加了兩道較綜合的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整合所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2．相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，并且在此過(guò)程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過(guò)運(yùn)用各種啟發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度。3．注意改進(jìn)的方面在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn)。教師應(yīng)對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題及對(duì)困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。另外，練習(xí)與提高的第二題，難度偏大，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作取舍。反思二：結(jié)識(shí)拋物線教學(xué)反思這是一堂意外的課，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的準(zhǔn)備，更多的展現(xiàn)了生存的效果。學(xué)生在整節(jié)課中，表現(xiàn)出了非常高的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。課后>總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是充分尊重了學(xué)生的主體地位。由于學(xué)生情況不明確，在上課前我就定了一個(gè)基調(diào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在具體教學(xué)時(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的揭示，都是在學(xué)生充分討論、實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出，學(xué)生在整堂中逐步感受到了我的課堂我做主，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的感覺(jué)。二是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。我在教學(xué)活動(dòng)中的中心任務(wù)沒(méi)有放在教授數(shù)學(xué)知識(shí)上，而是放在幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)上，放在學(xué)生存在困難時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出走出困境的方法上，放在學(xué)生在能力不足時(shí)給學(xué)生分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因上，放在引導(dǎo)學(xué)生的思維激變上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、辨析、嘗試上，放手而沒(méi)有撒手。三是在教學(xué)中注重多種學(xué)習(xí)信息的捕捉，引導(dǎo)學(xué)生從圖與形，表達(dá)式、表格、圖像等多角度地去分析理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)拋物線有一個(gè)豐滿(mǎn)的認(rèn)識(shí)。四是注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。每一個(gè)問(wèn)題都來(lái)自學(xué)生自己的觀察，并提出來(lái)由同學(xué)們共同思考、探索，使學(xué)生對(duì)他們自己提出的問(wèn)題充滿(mǎn)了解決的欲望，解決的效果越到后面越好。這既避免了把數(shù)學(xué)變成解題課的問(wèn)題，還有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五是我有效地利用了課堂生存的資源，積極主動(dòng)地抓住學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)課堂顯得鮮活。注