考點33評價詩歌的思想內(nèi)容

所謂評價古代詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所描繪的內(nèi)容，把握其中所蘊含的思想感情，分析其深層

內(nèi)涵及社會意義；所謂評價作者的觀點態(tài)度就是對作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進行評價，

包括對作者在詩歌中所表現(xiàn)的觀點的進步性和局限性進行評價。

綜觀近年來的高考語文試卷可知，高考對評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的考查，一般包

括三個方面：一是對古代詩歌內(nèi)容、主旨的評價，如2017年高考天津卷第14題的第（2）小題“簡析第三

聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境”；二是對作者思想感情的評價，如2017年高考課標全國III卷第15題“請從‘戲贈'

入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度”；三是對作者的觀點態(tài)度的評價。

高考對本考點的考查形式主要有：1.判斷式。如詩（詞）中的某詞（某句、某聯(lián)）表達（蘊含、寄托）

了什么思想感情等。2.分析式。即在明確詩歌的感情特點的前提下，要求考生結合詩歌中的形象或表達技

巧進行分析。3.評價式。就是要求考生針對某人對某詩（詞）的評價進行分析評判。

考生在鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容時，必須明確詩歌的表層意思與深刻含意，要立足于對詩歌形象、語

言、表達技巧的賞析，善于由此及彼、由淺入深地揣摩思考，把握詩歌的主旨和思想傾向。在鑒賞評價作

者的觀點態(tài)度時，考生須注意理解要全面，評價要全面、準確、客觀，不要犯片面性或絕對化的錯誤。預

計2019年高考對該部分的考查會有所加強，考生應引起重視。

考向一詩歌的思想感情

1.閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。

卜算子

【清】吳蘭修

園綠萬重，月不下地，夜涼獨起，冰心悄然。惜無閑人同踏深翠也。輒倚橫竹寫之。時甲戌七月十

三夜

綠翦一窗煙，夜漏知何許？碧月;蒙7蒙不到門，竹露聽如雨。

獨自出籬根，樹影拖鞋去。一點螢燈隔水青，蚩作秋僧語。

前人評價本詞蘊含的情感是“孤獨而不哀傷”，請結合全詞的內(nèi)容簡要分析。

【答案】詞中通過主人公的行蹤為我們描繪了一幅令人神往的秋夜園林圖：主人公夜半醒來，看到窗外綠

霧如煙，皓月當空，聽到露滴之聲，于是披衣走到庭院之中，看到斑駁的樹影、閃爍的螢火蟲，聽到猶如

秋夜孤燈下僧人誦讀經(jīng)文之語的蟋蟀的叫聲。整個畫面清新明麗，似淡而濃，雖然表現(xiàn)了主人公孤單的處

境，但孤寂之中透露出來的是主人公恬適寧靜的心境，表達的是主人公在這寧靜之中得到的愉悅之情，所

以說詞中的情感是“孤獨而不哀傷”。

【解析】本題考查評價詩歌的思想情感.本題,羽硝了詡的情感掙點是“孤獨而不哀傷”，而然首詞新是寫景，

通過作者描繪的景物傳達情感，因而分析景物游點是翦題的關鍵所在，根據(jù)詞中的“洋”“夜漏”“碧月”“竹

露”“樹影”“螢燈”等意象，可以概括出詞中描寫的“清瓊明麗，似澆而濃.”的景物特點，然后抓住詞中

的“獨囪”這一傳達情感的關鍵詞語，就可以知道主人公孤單的處境，位孤寂之中透露出耒的是主人公恬

造寧靜的心境.

2.閱讀下面這首宋詞，回答問題。

望江南

【宋】李綱

江上雪，獨立釣漁翁。箸笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮編圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

（選自《御選歷代詩余》卷二十五）

【注】①玉花：喻雪花。

下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談談。

【答案】下闋表現(xiàn)了詩人對漁翁簡樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑海瑲w去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，

暗示漁翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫漁翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮編圓鯽入輕籠”流

露出漁翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了漁翁生活的溫馨和歡樂。

【解析】本題考查考生評價作者的思想感情的能力。所謂“一切景語皆情語”，因此考生在讀懂全詞的基礎

上，緊緊抓住下闋中的一些關鍵詞，如“遠煙”“茅舍”“歡笑”等便不難解題。另外，考生要注意聯(lián)系詞

句進行闡述。

名師點睛

解答評價詩歌的思想感情類題目時，考生可從以下幾個方面著手：

1.根據(jù)題材，把握思想情感。我國的古代詩歌已經(jīng)形成了某些固定的題材內(nèi)容。某一種詩歌題材，往

往用于表達某種類似的情感。如送別詩大多表達離別雙方的離愁別緒、依依不舍之情；邊塞詩往往描繪邊

塞維奇壯美的風光，表達作者建功立業(yè)的抱負，或者描繪邊塞的荒涼苦寒，表達作者的思鄉(xiāng)之情以及對戰(zhàn)

爭的厭倦；山水田園詩往往表達作者對田園風光的喜愛向往之情，也借此委婉曲折地表達對污濁官場的厭

棄；詠史懷古詩往往借憑吊古跡、思慕古人表達作者對歷史興亡的感慨，以及對自己生不逢時、懷才不遇

的感慨。

2.知人論世，把握思想感情。任何作品都是一定時代和社會背景下的產(chǎn)物，都是作者身世經(jīng)歷、思想

抱負等的流露。因此，了解詩歌的創(chuàng)作背景，熟悉作者的生平經(jīng)歷、思想抱負等，對考生準確把握與評價

詩歌的思想情感有著重要意義。

3.緊扣題目，把握思想感情。有些詩歌的題目，不僅交代了詩歌的題材內(nèi)容，而且直接透露了詩歌的

創(chuàng)作緣由和思想情感。如孟浩然的《夏日南亭懷辛大》，題目不僅交代了時間、地點，更直接點明了事由——

“懷辛大”，其中一個“懷”字，就已經(jīng)點明了詩歌抒發(fā)的是對朋友的思念牽掛之情。因此，考生在閱讀詩

歌時，必須對題目保持足夠的“敏感”，從而根據(jù)題目透露的信息準確把握和評價詩歌所反映的思想情感。

考向二作者的觀點態(tài)度

1.閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

〔中呂）普天樂

滕賓

柳絲柔，莎茵細。數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨初晴東郊媚?？磧簩O月下扶犁。黃塵

意外，青山眼里，歸去來兮。

有人認為這首元曲主要表達了閨中思婦傷春的幽怨之情，你同意嗎？請結合這首元曲說說你的看法。

【答案】示例不同意。第一，這首曲子雖有“數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍”的景物描寫，但這只是作者在展現(xiàn)美

麗的春景，其后的“好雨初晴東郊媚”更印證了這一點；第二，“看兒孫月下扶犁”“青山眼里，歸去來兮”

等句，顯然表達了作者對田園生活的熱愛、對隱士生活的向往。所以結合全曲來看，此曲根本不存在“閨

中思婦傷春的幽怨之情”。

【解析】本題考查考生評價作者的觀點態(tài)度的能力?？忌瓦^分析可知，該元曲從開頭到“同出墻圍:描

寫的是美麗的春景：“焦宇深，秋千系”寫出了作者理想的居住環(huán)境；“好而”兩句則蘊涵著作者的無限萼

悅，交代了作者追求的思想境界；“青山眼里，歸去來兮”則鮮明地傳達出作者熱愛田園、向往歸隱的思想。

可以說這首元曲中沒有絲毫“閨中思婦傷春的幽怨之情”?？忌诮獯鹪擃}時可分兩步走：第一，亮出自己

的觀點；第二，結合元曲內(nèi)容闡明理由。

2.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。

帳夜?

吳兆騫

穹帳連山②落月斜，夢回孤客尚天涯。

雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。

驛路幾通南國使，風云不斷北庭?沙。

春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。

【注】①詩人因科場案被流放寧古塔（今黑龍江省寧安市）二十余年，此詩約作于抵寧古塔三年之時。②

連山：就著山勢。③北庭：漢時北匈奴所居之地，亦即北方邊庭之地。這里指詩人所居之地。

詩人在尾聯(lián)中為什么說“空相寄”？

【答案】雖然妻子寄來了春裝，但邊地五月仍然十分寒冷，不見春意，“春衣”無法穿在身上，表達了詩人

身處苦寒邊地的憂愁與無奈。

【解析】本題考查評價詩歌中作者的觀點態(tài)度。要想把握詩人在思聯(lián)中為什么說“空相寺”，首先，要從“悵

友”這一標題和詩歌中的“穹悵”“笳”“北亮沙”等意象入手，明瓏這首誄是邊塞詩。其次，要結合“雁

飛白草年年雪”“風云不斷北庭沙”“五月邊城未著花”等詩句來明瓏詩中描繪的邊塞十分苦寒。最后，從

“夢回孤客”“人老黃榆”等詩句中明確詩中表達的情感是一種愁第。把握住了這三點，就能夠準瑞等出作

者為什么有這釋的觀點了.名師點睛

1.知人論世，了解詩歌創(chuàng)作的特定背景。通過了解作者的人生經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風格等來分析詩

歌，從而準確把握作者的觀點態(tài)度。詩歌是現(xiàn)實生活的寫照，詩歌中所表現(xiàn)出來的作者對社會，對生活中

某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對特定的形象的感悟有關。如第1

題的下闋表現(xiàn)了詩人對漁翁簡樸而自在的生活的傾慕之情。

2.分析詩歌所蘊含的情感，領悟作者的觀點態(tài)度。分析詩歌所蘊含的情感要立足于詩歌本身所描述的

內(nèi)容，如直抒胸臆的詞語、句子及感情傾向較鮮明的意象等。

3.從辨析詩歌中的用典入手，把握作者的觀點態(tài)度。用典，既可使詩歌語言精練，又可增強內(nèi)容的豐

富性和表達的生動性、含蓄性，從而增強作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》，

就提到了孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，曲折地表明了自己對時事的看法，表達了

自己的理想抱負和壯志難酬的感嘆。

1.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

離亭燕

張鼻

一帶江山如畫，風物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。

云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。

這首思古詞作，另辟蹊徑，沒有寫烏衣巷、秦淮河，也沒有寫險要的江山形勝，那么該詞著力刻畫的是什

么？表達了詞人怎樣的情感？

2.閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。

清平樂?夜發(fā)香港-

朱孝臧

舷燈漸滅，沙動荒荒月。極目天低無去鶻，何處中原一發(fā)？

江湖息影初程，舵樓一笛風生。不信狂濤東駛，蛟龍偶語分明。

【注】①光緒三十年，作者出任廣東學政，次年，因與總督意見不合，引疾辭官，同年借道香港，取水路

北歸。本詞即作于離開香港之際。

“極目天低無去鶻”一句表達了詞人怎樣的情懷？

3.閱讀下面兩首元曲，完成后面的題目。

〔南呂）四塊玉閑適

關漢卿

意馬收，心猿鎖。跳出紅塵惡風波，槐陰午夢誰驚破。離了利名場，鉆入安樂窩，閑快活。

〔南呂）四塊玉閑適

關漢卿

南畝耕，東山臥，世態(tài)人情經(jīng)歷多。閑將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭什么！

同為“閑適”，這兩首元曲在思想情感上有何異同？

4.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

春生

白居易

春生何處暗周游？海角天涯遍始休。

先遣和風報消息，續(xù)教啼鳥說來由。

展張草色長河畔，點綴花房小樹頭。

若到故園應覓我，為傳淪落在江州。

尾聯(lián)表達了作者怎樣的感情？請鑒賞其表達的妙處。

5.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

姑蘇懷古

姜夔

夜暗歸云繞相牙，江涵星影鷺眠沙。

行人悵望蘇臺柳，曾與吳王掃落花。

怎樣理解今之柳曾掃古落花？作者的寫作意圖是什么？

一、【2018年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

【東晉】陶淵明

先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗

亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津“釘。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，

聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰拳的一項是（）

A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生

選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。

2.“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

3.“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？

二、【2017年高考課標全國in卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十?

白居易

一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世間富貴應無分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短

李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏:

服氣。

1.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。

B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。

C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。

D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。

E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。

2.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。

三、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚⑶，秋風斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？

2.簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。

3.尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。

四、【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。

水仙子?舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風屢

戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

1.分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風麋戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

2.結合作品，簡要分析作者的感情變化。

五、【2015年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城西蘇家

【宋】黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍鞫綠色勻。

管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人？

【注】此詩作于宋哲宗元祐元年（1086）,黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰

林學士、知制誥等要職。

1.詩中描寫了春雨后的哪些景象？

2.結合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術手法。

3.全詩表達了詩人怎樣的情感？

闖關檢測

1.（1）由詞中的“水浸”“何處”“霽色”“冷光”“云際”等詞可推斷，這首詞著力刻畫了空寂曠遠的蒼涼

秋色。（2）由詞中的''六朝興廢事”“無言西下”可知，該詞表達了詞人對六朝故事重演的擔心。

【解析】第一問，抓住詞中的關就詞不難作答，如“水浸落天”“聚之冷光”“蓼嶼獲花洲”“竹禽茅舍”,

再聯(lián)系“向秋瀟灑”一句不難推斷出作者著力刻曲了空寂曠遠的蒼涼秋色。第二間，要重點關注下片，

抓住其中的“多少六朝興廢爭”“悵蟹”“無言當下”不難推斷出該詞表達了對六朝故方重演的擔心.

2.極目遠望，希望能看見搏擊長空的鶻鳥，一振心神，然而遠望近觀整個神州大地都看不到一只鶻鳥，哪

怕微如發(fā)絲的痕跡也沒有。表達了詞人在仕途失意之時，仍然關心神州大地的憂國情懷。

【解析】解答本題，要聯(lián)系作者、注釋、題目，作者朱孝臧我們不是很熟悉，那就重點關注注釋，對本

詞的寫作背景有個大致的了解；然后關注要求賞析的這句話，這句話是說遠望近觀整個神州大地都看不

到一只鶻鳥，表達了作者仍然關心神州大地的憂國情懷。

3.相同點：都表達了作者對閑適的隱居生活的向往之情，同時也流露出作者在現(xiàn)實社會中不得志的苦

悶之情。

不同點：第一首表現(xiàn)出作者對名利虛幻的慨嘆，以及跳出紅塵的灑脫之情。第二首表現(xiàn)作者對賢愚不分

的社會的憤慨和傲岸不屈的慷慨情緒。

【解析】由第一首曲中的“離了利名場，鉆入安樂窩，閑快活”和第二首曲中的“南畝耕，東山臥”“賢

的是他，愚的是我，爭什么”可知，兩首曲子都表達了對閑適的隱居生活的向往。聯(lián)系第一首曲中的''跳

出紅塵惡風波”和第二首曲中的最后一句話可知，第一首曲子側重表達要遠離俗世的態(tài)度，流露出作者

在現(xiàn)實生活中不得志的苦悶之情；第二首曲子側重表達對賢愚不分的社會的憤慨以及傲岸不屈的態(tài)度。

4.表達了作者貶謫江州的傷感消沉（或天涯淪落之恨）。妙處在于：以擬人的修辭手法虛寫（想象），如果

春天到了自己的家鄉(xiāng)，見到家鄉(xiāng)的人到處尋找我，就告訴他們我正淪落江州受罪呢。詩人托春天向家人

傳達淪落江州的愁苦，含蓄蘊藉。

【解析】解答本題的關鍵是理解最后一聯(lián)的含意：如果春天到了自己的家鄉(xiāng)，見到家鄉(xiāng)的人到處尋找我，

就告訴他們我正淪落江州受罪呢。從中不難推斷出表達了作者貶謫江州的傷感消沉情緒。

5.（1）由今天道旁柳條，想到昔日吳宮落花。今日柳掃古落花，柳被擬人化，帶上了作者的情感，被賦予

了歷史見證人的身份。（2）作者這樣寫，把古今連在一起，表達盛衰無常之感，有借古諷今之意，以吳

王耽于淫樂而亡國的歷史教訓，諷諫當代統(tǒng)治者不要重蹈覆轍。

【解析】解答本題，首先知人論世，聯(lián)系姜夔的《揚州慢?淮左名都》，把握其作品的風格；其次綜觀

全詩，整體把握其主要意思。

高考鏈接

1.A

【解析】A項，”這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯，并沒有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把

孔子視為先師。孔子說過的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”

的農(nóng)耕生活。

2.平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。

【解析】描繪詩中展現(xiàn)的困景畫會"考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫后。描述時一要

忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美,回答本題要抓住“平疇”“遠

風”“更苗”“懷新”幾個意象，然后把"平”"遠""良"“新"等幾個修飾詡展開聯(lián)想，描繪場面

即可.

3.詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。

【解析】本題考查賞析詩歌的情感。“長吟掩柴門，聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡陋的木屋里長

吟，暫且做一個耕田之人吧。本詩敘寫了田間勞動的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行，而深感

憂道之人的難得，最后以掩門長吟“聊作隴畝民”作結。從而表達了詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡

泊之情。

1.CD

【解析】C項，“也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯誤，作者沒有這方面的意思；D項，整體

表述錯誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。

2.①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得；②詩歌并不全是戲言，也透露

出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。

【解析】此題考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進而

考慮作者的情感，另外還要結合標題中的“戲贈”二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮。一二句首先舉出自己

全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；

五六句說世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸；

最后兩句詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。抓住這些作答即可。

1.人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

【解析】本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、

幽樹、鳥）入手分析即可。

2.正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心

事外，與世相忘的閑適之心。

【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的

情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。

3.①虛寫?！耙股钔阋校镲L斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景

結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情

景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。

【解析】本題考查詩詞的藝術手法。從“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作

者的閑適，運用了借景抒情、以景結情的手法；從''更待”兩字分析，所寫之景應為想象之景，故運用了虛

寫的手法。

四

1.比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”，用“爭先”“麋戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”,

用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的

詩情?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風麋戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難

解的關系，渲染了氣氛。

【解析】本題考查分析作品的表達技巧，主要考查修修手法。詩豪與風雪爭光，雪片與風盡戰(zhàn)，詩出雷

數(shù)坡”，運用了比擬和排比的手法，意思是說詩人頓時詩興大作，迫不及待要同風雪爭先，表現(xiàn)出詩人

高昂的詩興.雪片與暴風攪作一團，詩人的詩句又同飛雪互相糾纏,排比的手法寫出了風堂的勁猛，演

柒了湖上風雪翻飛之景象,別具一種雄豪的舊剛之美.描給出一幅壯觀的江天風雪行吟圖"

2.孤舟夜泊、青熒客船、朔風等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪