語文九年級上冊寫作議論要言之有據1.圍繞自己確定的觀點,選取與之相對應的豐富材料。2.使用真實準確、經得起推敲的材料。3.注意材料使用的豐富性,增強文章的說服力。回顧復習學習目標1.掌握議論要言之有據的方法。2.培養學生從教材中提取寫作素材并運用一定的技法進行寫作的能力。回顧復習教學重難點

什么是“空口無憑”?這個成語通常用于強調口頭陳述的不確定性和缺乏可信度，常用于反駁那些沒有實際證據支持的言論。我們在議論文寫作中，也不能無憑無據來表達觀點,要做到“言之鑿鑿，確可信據”。同學們，今天讓我們一起學習議論文如何做到言之有據。回顧復習導入新課（創設情境）學習任務一

明確論據要求1.回顧《敬業與樂業》,每人摘出一處道理論據和事實論據。(1)《敬業與樂業》中的道理論據示例:①孔子說:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”②曾文正說:“坐這山,望那山,一事無成。”③莊子說:“用志不分,乃凝于神。”(2)《敬業與樂業》中的事實論據示例:①唐朝的名僧百丈禪師每天都必須做事,否則他那一天就不肯吃飯。②佝僂丈人承蜩的故事。③當總統的和拉黃包車的同是神圣的職業。學習任務一明確論據要求2.總結論據的類型及論據的使用要求。

論據是作者闡述或論證觀點的根據,我們要使用準確、恰當的論據。

論據大體上可分為兩類:一類是事實論據(包含史實、典型事例、統計數字等);另一類是道理論據(包括名人名言、公認事理、格言俗語、定律公式、自然科學原理等)。議論文中的事實論據必須是最能反映客觀現實的典型事例;道理論據應該能夠正確地反映事物本質。無論使用事實論據還是道理論據,都要真實可靠,不能杜撰。

使用要求:(1)選材要確保材料準確,經得起推敲。(2)列舉事例或引用名言警句等都要真實準確,要注意核對原文,保證引述無誤。學習任務二概括論據總結概括論據的要點。

概括論據要簡潔、濃縮。要學會把故事材料用簡潔的語言進行概括,保留與論點相關的內容,刪去與論點無關的內容。要做到論據與論點保持一致。學習任務二概括論據

1.選擇論據時,要根據論證的需要,從不同角度對論據進行取舍,使論據與觀點一致。2.使用事實論據時,不需要詳細記敘事件本身,而要通過簡潔的語言概括、分析材料,建立起材料與論點之間的聯系。3.使用道理論據,可以從正、反兩方面進行闡發,注意其內在的邏輯性。4.運用論據的時候,要對論據進行適當的變化、概括、分析,要有重點、有意識地突出所述事實論據和觀點一致的地方,保證所述事實與觀點相對應。可參照“分論點+事例+對事例的分析+結論(照應分論點)”這樣的格式來進行論證。學習任務三實戰練習

孔子說:“人而無信,不知其可也。”(《論語·為政》)誠信,自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現象歷來為人們所深惡痛絕。搜集與誠信有關的材料,以《談誠信》為題,寫一篇議論文。(不少于600字)學習任務三

實戰演練

關于“誠信”,可說的角度很多,要深入思考,多方開掘,選定一個角度,形成一個明確的觀點,注意圍繞自己確定的觀點,選取恰當的材料。學習任務三

實戰演練

選擇觀點,根據老師的提示,擬寫提綱。根據提綱完成一篇簡短的議論文。

朗讀展示完成的議論文練筆。學習任務三

實戰演練示例：談誠信

誠信是人的安身立命之本。正如古語所說:“索物于暗室者,莫良于火;索道于當世者,莫良于誠。”有了誠信,才能立足。

誠信是企業最寶貴的財產。大家都記得曾經有一個名為三鹿奶粉的企業吧。這個黑心企業為了賺取利益而不計代價,弄丟了誠信。最后,造成的是多少家庭的悲痛!摧毀了多少剛來到世上的孩童的一生!反觀海爾兄弟,在早年,冰箱質量檢測時有兩臺冰箱的質量不合格,公司老董恪守對買家的誠信,親手砸毀了兩臺不合格的冰箱。從此,海爾兄弟走向國際,至今仍是叱咤風云的企業巨頭。誠信是企業的財富,可點石成金、觸木成玉。學習任務三

實戰演練

誠信是自古以來立國的瑰寶。古有周幽王烽火戲諸侯,只為博美人一笑,最后國破人亡;也有商鞅一諾千金,言而有信造就大秦輝煌。風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還,荊軻允諾了燕國太子,君無戲言,一言九鼎,視死如歸刺秦王。歲月會流逝,美人會遲暮,壯士會暮年。縱然是海枯石爛、滄海桑田,誠信記入史書可千百年不朽。

誠信是生活的通行證。在我們的生活中,處處可見誠信,處處也需講誠信。考場作弊、失信人名單、市場買賣……哪怕是與朋友的一句許諾,如果你言行不一,出爾反爾,那么,別人將在你頭上產生一連串問題:“這個人值得深交嗎?這樣一個人將會有什么作為?這個人值得我信任嗎?”學習任務三

實戰演練選擇誠信和丟掉誠信就是一場沒有存檔的豪賭,自己的人生也是這場賭注里的籌碼。失去誠信這張通行證,金錢、才能、名利不過是鏡中花、水中月,遲早會灰飛煙滅。

誠信是人安身立命之本,讓我們一起恪守誠信。誠信,這個璀璨瑰寶將帶著玫瑰般的芬芳和群星的明亮常伴左右。

這節課，我們明晰了使用論據的方法，進行了議論文練筆。在生