高二年級人教版地理選擇性必修3第二章資源安全對國家安全的影響教學設計一、學習目標1.通過圖表資料，理解資源安全問題的產生及其影響因素。2.通過圖文資料、實例分析，掌握資源安全問題影響國家安全的途徑，了解資源安全對于國家安全的重要性。3.通過圖文資料、實例分析，理解保障資源安全的主要途徑，形成保護和節約資源的意識。二、教學重難點1.教學重點：（1）資源安全問題影響國家安全（2）保障資源安全的主要途徑2.教學難點：資源安全問題影響國家安全三、教學方法講授法、討論法。四、教學過程[新課導入]：1980年9月，美國朱利安·西蒙教授與保羅·埃爾里奇教授就10年后鉻、銅、鎳、錫、鎢5種金屬的價格是否上漲打賭。他們假想以1980年9月29日的價格分別買入以上5種金屬，每種金屬花費200美元。假如，10年后這5種金屬的價格在剔除通貨膨脹的因素后果真上漲了，西蒙就要付給埃爾里奇這批金屬的總差價。反之，埃爾里奇將把總差價支付給西蒙。[新課教學]：一、資源安全問題【教師】此賭以西蒙教授獲勝而告終。兩教授之賭背后的含義是什么？能不能樂觀地認為世界資源價格只降不漲？其實兩位教授之賭的背后是關于世界資源安全前景的悲觀論和樂觀論兩種觀點之爭。在其中樂觀者是說這5種金屬的價格會上漲，而悲觀者與之相反。以此類推，現代人類社會是靠龐大而復雜的資源供給維持的，我們目前的資源狀況是什么樣的？【學生】悲觀論者認為，隨著人口的迅速增長及經濟的不斷發展，全球性的饑荒和資源耗竭將很快到來，資源價格亦將隨之日益攀升。【學生】樂觀論者認為，資源不會枯竭；資源短缺會吸引大量的投資來開發替代產品，而科技進步又為這種開發提供了無限的可能性；資源價格不但不會飆升，反而會下降。【教師】資源安全是一個國家或地區乃至整個人類社會發展所需的自然資源供給能夠得到滿足的狀態或能力。那么請同學們想一想，可以達到資源安全的標準是什么？【學生】①資源的供給不低于各種用途所需的最低數量和質量要求，且是穩定、及時和經濟的；②資源的開發和使用不破壞自然環境的供給服務功能。【教師】如果因資源供給量少于資源需求量而造成的資源短缺超過某個限度時，我們的資源安全會怎樣？【學生】出現資源安全問題。【教師】出現資源安全問題，會有什么危害？【學生】危害：影響生產、經濟和社會的正常運行，甚至危及人類社會賴以生存的物質基礎，引發災難性的后果。【教師】接下來我們讀圖2.2，思考以下兩個問題：什么情況下，人類對資源的需求會增加?什么情況下，人類的資源供給會減少?【學生】人口數量增加或消費水平提高，使人們對資源的需求會增加；當人類破壞資源的供給服務會導致資源的供給能力下降，人類的資源供給會減少。【教師】也就是說，資源安全問題歸根結底是資源供給與需求的失衡。從發展的角度看，資源需求增長過快或資源供給能力降低過多，都可能會導致資源安全問題。【教師】請同學們看課本的第23頁的圖2.3資源安全問題產生的主要影響因素，圖上的資源安全問題分為了三類，分別是資源稟賦問題，資源生產與供給能力問題，資源消費需求問題。首先我們來說一下資源稟賦問題，資源稟賦是指資源類型、數量、質量、分布等總體狀況。所以一旦資源稟賦出了問題，會有什么表現？【學生】因資源供給數量達到極限或不穩定造成的資源絕對短缺。【教師】這種短缺也可以分為三個方面，資源分為可再生和非可再生資源，所以其中兩個方面為：可開采非可再生資源減少乃至枯竭和可再生資源的利用超過其最大更新能力。最后一個方面就是圖上的資源波動幅度超過安全范圍。【教師】再來看有什么例子能夠說明資源生產與供給能力會影響到資源安全問題。【學生】認真思考并回答。【教師】資源開發技術和經濟能力不足會影響資源的生產和供給，進而影響資源安全。最后一個因素資源消費需求受人類對資源消費的數量和質量需求影響，比如人口增長造成的資源短缺、消費水平提高造成的資源短缺等。【教師】綜上所述：我們知道了資源安全問題的發生是自然環境與人類社會共同作用的結果。【活動】以我國水資源為例，說明消費對水資源供需關系的影響。（教材24頁）【教師】讀圖和材料思考：1.從圖中分別讀出1949年、1980年和2010年我國的水資源使用總量和人口數量,計算3個年度我國人均水資源使用量。

2.估算從1949年到2010年,我國用水總量、人口和人均用水量增加的倍數。3.說明人口數量和人均用水量對用水總量變化的影響。【學生】小組討論并思考回答【教師】歸納答案：1.2.用水總量為6倍、人口為2.5倍和人均用水量增加了2.4倍。3.人口數量和人均用水量的增加都會導致用水總量的增加，正相關關系。【過渡】現在我們已經了解到資源安全問題的產生及其影響因素，下面我們來看一下資源安全問題影響國家安全的途徑并且了解資源安全對于國家安全的重要性。二、資源安全問題影響國家安全【教師】提到國家安全，那國家安全包含哪些方面呢？【學生】思考并回答1.概念（板書）【教師】傳統意義上的國家安全主要包括政治安全和軍事安全，稱為常規國家安全。而現代社會將資源安全，環境安全，經濟安全，文化安全，科技安全等非常規國家安全也納入國家安全體系中，強調國家總體安全。（1）分類：常規國家安全和非常規國家安全。①常規國家安全：指一個主權國家領土、財產等不受侵犯，主要包括政治安全和軍事安全；②非常規國家安全：資源安全、環境安全、經濟安全、文化安全、科技安全等。【教師】這些國家安全有沒有先后之分呢，同學們是怎樣想的？【學生】在國家總體安全體系中，每一個具體領域的安全，雖然各有側重點，但都與其他領域的安全相互關聯、密不可分。【教師】現在我們來講一下資源安全對于國家安全的重要性，資源安全在國家安全體系中居于基礎地位，而且按重要程度分類分為戰略資源安全和非戰略資源安全。什么叫戰略資源呢？能舉出例子來嗎？2.資源安全分類（板書）【教師】戰略資源是指事關國計民生，社會發展全局和經濟安全的自然資源，這些資源具有稀缺性，且無可替代，例如淡水、土地、石油、鐵礦、稀土等都是現代社會所必需的戰略資源。戰略資源嚴重短缺導致的資源安全問題，能夠動搖國家經濟社會發展的物質基礎。【教師】資源安全問題的危害為資源安全問題可通過觸發和放大環境，經濟、軍事甚至政治等領域的國家安全危機，間接影響國家安全。3.資源安全對國家安全的影響（板書）【學生】認真聽講記筆記【教師】閱讀課本25頁案例，瑙魯——富也資源貧也資源的國家，思考:瑙魯因何富，因何貧。【學生】認真思考并回答【教師】歸納：富：磷酸鹽作為瑙魯戰略資源，向全球出售，使該國成為世界上最富裕的國家。貧：①由于經濟結構單一,20世紀80年代末,隨著磷酸鹽的枯竭,社會經濟陷入危機;②粗放的露天磷礦開采對當地環境破壞嚴重;③土地資源、淡水資源等資源短缺,加劇了國家安全的受威脅程度。【學生】認真聽講記筆記【活動】區域性的資源安全危機影響生產、經濟和社會的正常運行,觸發重大社會危機,引發全國性的政局動蕩和武裝沖突;國家間的各種資源沖突，有可能導致多國的經濟與政治糾紛或武裝沖突,成為多國的安全問題。【教師】讀圖思考下列問題：1.1948—1999年和2000-2008年排在前3位的淡水沖突的類型分別是什么?2.與1948—1999年相比,2000-2008年哪些沖突的比例增加了?哪些減少了?【學生】認真讀圖思考并回答。【教師】歸納：1.聯合管理、水量和基礎設施2.增加：聯合管理、基礎設施、水質、防洪、技術合作減少：水量、水電【學生】認真聽講記筆記保障資源安全（板書）【教師】既然資源安全問題對國家安全產生如此大的影響，所以我們要采取措施保障源安全。我們剛剛講過資源安全問題本質上是源于資源供給與需求的失衡。【教師】歸納:所以保障資源安全，應該從調節資源供給與消費需求兩個角度思考，有針對性的采取技術經濟和政策措施。【學生】認真聽講記筆記【教師】在資源供給方面，主要通過四種途徑增加資源供給和保障能力。分別是挖掘資源潛力，開發替代資源，增加區外資源調配與貿易，有效管控戰略資源。下面通過閱讀課本內容，同學們對這四種途徑進行具體說明。學生回答。【教師】閱讀課本27頁案例“不用從地里長出來的布”，說明化纖產品替代棉花對我國社會經濟發展具有劃時代的意義。讓我們更清楚的認識到替代資源的開發對保障資源安全的重要性。【教師】在資源消費方面，主要通過節約和優化資源利用來降低資源需求。有三種途徑，分別是什么？【學生】（1）提高資源使用效率；（2）使用效益最大化；（3）規避各種利用風險。【教師】課本28頁圖2.10通過改進灌溉方式，提高水資源利用率，從而保障資源安全，【教師】維持資源安全，還需要避免衍生其他安全問題，