結盟園互學共進工作總結2024年9月，我園根據區教育局組建幼教聯盟行動計劃的要求，我園積極落實互相學習，共同提高的結盟目標，著力構建統一幼兒園課程、統一組織師資培訓、統一實施教研活動、統一進行幼兒評價的結盟“四統一”機制，積極創設和諧氛圍，合理規劃結盟園的發展、教師的發展和幼兒發展，并通過規劃的實施，引領兒童成長，成就教師發展。為進一步提升拓展結盟行動，現將結盟活動情況總結如下：排查摸底制定結盟發展計劃。1、排查摸底制定結盟發展計劃。在結盟行動計劃制定之前，我們就結盟的四個園所（金色搖籃、天日、小哈弗、東河幼兒園）進行了外圍的了解，覺得四個結盟園的日常教研不能定期進行的問題，初步擬定結盟行動計劃。2、聽取意見修改結盟發展計劃。在結盟見面會上，我們充分聽取了四個園所的園長對本園發展過程中已經取得的優勢、存在問題，以及后續發展的阻礙等情況，及時修改結盟發展工作計劃，在發展計劃制定上，一方面引領結盟園挖掘自身教育教學優勢，如：金色搖籃幼兒園的竹竿操和體智能特色、東河幼兒園充分利用鄉村資源的特色，天日幼兒園環境創設充分利用自然資源的特色，小哈弗幼兒園硬件設施豐富的特色等，來加強園所優勢的輻射作用、示范作用。一方面加強對結盟園特別薄弱事項的跟進，本學期，我們對結盟園教師在集體教學中幼兒主體地位不能彰顯，教師高控課堂、區域活動背景創設不能引領幼兒進行自主游戲、整體環境創設無規劃等現象進行了重點跟蹤，竭力縮短園所之間的差距，以期共同發展。二、充分發揮牽頭園的引領作用。1、區域開放引領成長。牽頭園相對于結盟園在教學研究、課題研究、教師隊伍等方面有著絕對的優勢。每逢重點工作、重大活動或全園性的教研活動時，及時通知結盟園同步進行或邀請結盟園參與教研。如：今年11月份我園在以問題為導向的區域游戲開放活動中，對結盟園實現教研活動全程開放，活動之前，及時向各位園長老師介紹我園區域研究的實際情況，介紹本次開放活動的背景----是對前期教研中存在問題的一次研討，并拋出開放現場重點觀察的點以及需要我們煩死的問題；活動中為各位結盟園的園長老師進行了《區域游戲材料投放和運用策略》的PPT經驗交流；觀摩結束后大家對研討的問題提出各自的意見，明確進一步研究的方向。2、特色活動共同分享。作為結盟園，我們組建了結盟交流群并互相價位好友，在我園的特色建設、區域游戲開展過程中，我們及時反思并在結盟園工作群里跟大家分享：迎新年美篇制作活動、幼兒故事大賽、區域推薦交流等活動經驗；同時交流分享“教師節”“國慶節”“中秋節”等主題活動的成功經驗。3、深入開展沉浸式教研。結盟園根據安排每月需開放教研活動一次，牽頭園教研團隊每月利用兩天時間到四所結盟園深入教研活動，四個結盟園結盟園所緊緊圍繞“環境創設”“大游戲課程”進行深入研討，通過聽評課、幼兒園環境創設、區域游戲現場觀摩等日常教研，促進結盟園教師發展。本學期我園園長、業務園長、教學中層到結盟園參與教研活動計28次，4、拋開情面務實教研。在結盟園的活動展示中，我們做到解決真問題、做到真教研，以執教老師的反思為切入點，從幼兒為本的理念入手，掰開揉碎的引領老師們進行反思，在觀念碰撞中實現能力提升，以點帶面提高結盟園教師的教研能力、實操能力，建構課程的能力。5、引領組建教研團隊。在剛開始的教研活動中，都是我們來主導研究過程，通過一段時間的引領，我們結盟園積極組建園長、中層、教師參與的層級教研團隊，嘗試制定教研計劃，我們全面跟進，協同他們制定教研制度、安排教研進度，分階段對結盟園進行教研跟進。第一階段：2024年9月24日我們召開了幼教聯盟見面會，審議通過結盟方案；第二階段：10月28日東河幼兒園進行區域開放和集體教學《中班科學活動--有趣的圖形》展示，教研提出“如何讓科學領域與生活實際緊密結合？”“教師如何創設適宜環境，促進幼兒自主探究？”；第三階段11月29日婦聯幼兒園區域活動開放教研，提出材料投放和游戲背景的創設應與幼兒的需求無縫對接，讓幼兒有更多面對適宜挑戰、更多自主解決問題的機會，從而不斷建構新的認知；第四階段：12月15日小哈弗幼兒園戶外活動及集體教學《中班藝術---有趣的暈染》展示，提出操作材料的豐富性以及幼兒主體性的彰顯；第五階段：12月23日天日幼兒園環境創設和集體教學《大班科學--有趣的空氣》展示，提出卡血活動的嚴謹與活動流程的優化；第六階段：金色搖籃幼兒園區域游戲及集體教學《小班語言--棉花糖》展示，教研碰撞中提出活動內容與容量及活動準備的思考。三、重大事項幫扶到位。1、小哈弗幼兒園今年參與市優質園創建，我們多次派出業務園長、教學中層對創建工作進行全面指導，小哈弗幼兒園在整體環境創設、教師隊伍建設、進教學活動設計、區域游戲規劃、管理制度完善等方面取得重大突破，順利通過市幼稚園的評審。2、統一進行幼兒發展評價。我們發現結盟園的測評缺乏具體的方案，有的測評不能說明幼兒的發展水平，有的甚至只有學期匯報，沒有個體發展測評記載。我們牽頭園依據《3-6歲兒童發展指南》制定幼兒發展測評標準，結盟園按照統一標準對幼兒發展水平進行測評，牽頭園教研團隊現場跟進測評工作，測評后園所之間互相反饋測評數據，分析現狀和原因，制定下一步工作計劃，逐步做到以評