高中歷史觀課報告觀課報告作者：張元玲單位：平邑縣卞橋鎮第二中學通過觀看優秀老師的教學視頻，收獲頗豐。各位老師都對教材有深刻解讀、專業知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強，無論組織教學，還是在設計選材上，給我留下了很深刻的印象，下面我依據初中歷史課堂教學評價標準從設計思路、教學設計、教學實施、教學效果談談我的觀點：設計思路：都能根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計，且符合教學內容實際，例如：孫倩老師在11課《萬千氣象的宋代社會風貌》通過欣賞《清明上河圖》，說出宋代城市生活中的衣食住行和風俗習慣。知道宋代商業貿易的繁榮；了解宋朝的都市生活解讀認識：通過《清明上河圖》學習宋代衣食住行的概況。教學思路脈清晰。教學設計：注重知識的內在聯系，重點突出。選材典型，新穎，貼切。教學內容的呈現符合學生認知規律，循序漸進，具有科學性、人文性和啟發性。創設情境及呈現的問題具有思維含量，富有層次性、有效性，內容的設計有利于對學生思維能力培養。如：孫老師教學設計相應板塊設計：賞畫話史——畫中游、畫里話、畫外音（指圖講解）（編演短劇）學習過程設計：觀看視頻了解概況——了解史實指圖講解-——聯系時事認識價值。富有層次性、有效性。教學實施：1、課堂導入：以學生的實際生活為側擊點，引發學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。如：孫老師的導入：播放音樂展示圖片，整體認知說起宋代社會風貌，不能不提一幅傳世名畫！它就是《清明上河圖》！今天我們就以這幅古畫長卷為載體，進行一個賞畫話史（畫中游、畫里話、畫外音）的活動，穿越千年，去共同領略那萬千氣象的宋代社會風貌！2、教學過程：在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現了歷史教學的特點。例如：孫倩老師在11課《萬千氣象的宋代社會風貌》教學過程是這樣的：畫中游——整體感知1、布置任務2、播放動態清明上河圖3、交流感受二、畫里話——分組探究1、合作探究（1）布置：交流之前，我們先以小組為單位準備一下要展示交流內容。回顧剛才游覽中觀察到的現象、再借助手里《清明上河圖》和課本內容，完成合作探究任務，然后我們進行展示交流。（2）探究：小組探究，教師巡視指導2、展示交流。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現了地理教學的特點。在課堂結構安排上，課堂結構較嚴謹、環環相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。學法指導：教學效果：注重學生主體性的發揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。采用小組合作學習，重視引導、啟發學生，充分調動學生自主、合作、探究地學習，實現了學生學習方式的轉變。教師運用多媒體課件，選取豐富的視頻、音頻資料、動態圖片、文字資料創設歷史情境，有效激發學生的學習興趣，并采取學生講述、指導學生編演歷史情景劇等多種輔助教學的方法，使歷史課堂生動、開放，使學生更易接受，從中鍛煉了能力，教學效果明顯。當然這幾節課也存在以下問題值得商榷：1.課件可以進一步精簡，教材中有的圖片和材料可以不用幻燈片展示。2.在教學中應注意學法指導，授之以魚，不如授之以漁，培養學生自學能力。3.小組討論過程中，有小部分同學參入度不夠，應考慮到個體差異，想方設法使更多的學生投入到小組學習中來。通過這次觀課和學習，感悟很多，在今后的教學中，一定虛心學習，多交流，多思考，更新觀念，努力提高自己的業務水平。遠程研修歷史觀課報告本次遠程研修，我通過觀課，感覺受益匪淺。我認為值得學習的地方很多。更進一步掌握了實現高效歷史課堂的目標，提高了歷史教學的理論水平，使我對今后的教育教學工作充滿信心，提高了對教學方法的掌握水平，業務能力有了進步。下面就本次研修總結一下自己的體會與心得。一、更新教學觀念，注重實現歷史高效課堂目標。過去，我們經常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現初中歷史優質高效課堂的目標，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂40分鐘要質量。二、針對性強，理論與實踐相結合。本次培訓針對性強，這次培訓能夠把大量的教學理論和教學中的實際問題相結合，并引用了豐富的課堂實踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。如《高效課堂之探討歷史材料題的有效解法》有很有啟發性和實用性。也有許多教師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學對策，這些對于指導我們有針對性地搞好中考復習有著現實意義和啟發。三、要加強交流合作，做好教研結合面對不斷發展的信息社會，作為教師，應加強自身培訓學習，這次培訓就給了我們一個很好的交流平臺，通過教學思想交流，我們開闊了視野，汲取了不少新觀念，新方法，業務能力有了較大的提升，在注重實踐經驗的基礎之上，多進行反思總結，形成教學思想，做一個科研型教師。總之，遠程研修提供了一次讓我學習的一次好機會。不要只埋頭教書，不抬頭看路，怎能做到與時俱進，怎能引導學生走向新時代，歷史教學的教育意義之一就是“以史為鑒”。歷史告訴我們“落后就要挨打”。只有與時代同呼吸共命運才能茁壯成長，走在時代的前列，與世界同步，為實現我們的美好愿望做出貢獻。“用技術改變教學”提供的“優課”給我們提供了范例，我要更深入的學習，進一步的研究，并結合實際在教學中我將把在這里學到的新知識轉化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學過程中去，同時努力學習同行們的學習態度、工作方法等，使自己的知識水平和業務水平快速提高，我相信會收到良好效果。柳暗花明又一春——《偉大的歷史轉折》觀課報告今年的暑期培訓，我認真觀看了遠程研修分配給我的六節課例。六節課各有特色，我也是各有所獲。六節課中，給我印象最深的就是田娟老師所講授的八下第八課《偉大的歷史轉折》。下面我就這節課從學生學習、教師教學兩個觀察點，談談我的觀課感受。就教師教學而言，通過觀察，我覺著本堂課有以下幾個特點：1、巧創情境，精彩導入。《偉大的歷史轉折》這節課總體來說內容較枯燥，學習時如何激發學生的學習興趣，開頭顯得尤為重要。田老師的設計開頭就注重抓住學生的眼球，播放文獻記錄電影《中國1978》主題曲《我生在1978》歌曲配畫面，學生在聽、看的同時，自然會產生疑問：1978年有何特殊性？這樣自然激發了學生求知欲，為進入下面的學習奠定了基礎。2、系統整合，思路清晰。本課課本是用了兩個大標題：十一屆__和民主與法制建設的加強。如何使本課內容更清晰的呈現在學生面前，更大限度的激發學生的學習熱情？田老師將教材進行的整合，從三方面來呈現：一、撥得云開見明月——真理標準問題的討論。二、柳暗花明又一春——十一屆__的召開。三、國富民安展新顏。這樣的重新整合，使學生學習起來思路更加清晰，環環相扣，步步深入，能更好對知識進行理解。特別是第三部分，突破了課本內容，出示大量圖片對比改革開放前后的變化，既使學生認識到我黨召開十一屆__的重要性，又為第九課的學習打下了基礎。3、運用材料，步步導入。針對本課理論性較強、學習起來較枯燥的特點，田老師運用了大量的材料，包括文字材料和影視材料，一方面激發學生的學生興趣，另一方面出示材料，讓材料幫助學生去理解內容。如學習在第一部分撥得云開見明月——真理標準問題的討論時，田老師出示材料《學好文件抓住綱》和光明日報的《實踐是檢驗真理的唯一標準》讓學生小組討論你是如何看待這兩種觀點的？學生通過討論，自然明白兩種觀點哪對哪錯。4、加強合作，注重探究。就整堂課來看，田教師注重設計問題進行導學。課堂中，教師圍繞教材，結合材料由淺入深的設計問題，且環環相扣，在教師的引導下，學生調動了思維，有效解決了基礎知識，提升了能力。在問題的引導下，變被動學習為主動探究，充分發揮了學生的主動性，實現了高效的課堂。作為本課的主要內容十一屆__的主要內容，教師通過播放視頻，出示問題：當時__的問題和解決問題的舉措？學生分組討論，教師及時點撥，將課本內容明確化。對比遵義會議和十一屆__的相關內容，學生通過討論，認識兩次會議的重要性。教師只是適時進行點撥、總結。5、及時掌握，注重實效。田老師這節課其中一大特點就是注重課堂實效。一部分內容學完后，讓學生及時掌握，教師當堂檢查，最后再對學生進行當堂測試，這樣大大提高了課堂效率，減輕了學生的課下負擔。