2024年教師資格考試小學信息技術面試復習試題（答

案在后面）

一、結構化面試題（10題）

第一題

【題目】請談談你對信息技術課程的理解，以及你如何看待信息技術在小學教育中

的作用。

第二題

情境描述：小明是一位三年級學生，對使用電腦有一定基礎，但缺乏學習編程的

興趣。他在學習信息技術課上總是敷衍了事，上課注意力不集中，作業完成質量較低。

問題：請結合你的教學經驗，結合以下幾個方面，設計方案幫助小明提高學習編

程興趣，并提升編程學習效果。

?激發興趣：如何利用學生的好奇心和探索精神，將編程學習與日常生活和興趣

愛好結合起來，吸引小明參與學習？

?提升學習效果：如何根據小明的實際情況，選擇合適的編程工具和教學方法，

幫助他理解編程概念，掌握編程技能？

?促進參與度：如何設計小組合作、游戲互動等學習形式，鼓勵小明積極參與編

程學習，提高學習積極性？

?提供反饋：如何及時關注小明學習的進展，對其學習成果進行有效評價，并提

供個性化的指導和幫助?

第三題

題目：請結合你的經歷與所學知識，談談你在教育教學中能否接受學生請教之前沒

教過的知識？

第四題

請簡述小學信息技術教育中培養學生的信息素養的重要性，并結合實際教學經驗談

談如何在課堂教學中有效實施。

第五題

題目：

在小學信息技術課程中，如何有效地激發學生對編程學習的興趣？

答案及解析：

第六題

題目：

在學校組織的一次小型生態環保活動中，你擔任主要負責人，然而活動當天突然遇

到惡劣天氣，導致活動無法按計劃進行。作為組織者，你會如何處理?請闡述你的解決

思路并提出建議。

第七題

題目：你如何看待信息技術教育在小學教育中的重要性？

第八題

情境：小明是一個性格活潑、喜歡用網絡學習新知識的小學生。他非常想嘗試利

用電腦做一些簡單的動畫制作，但缺乏相關學習資源和指導。

問題：作為一名信息技術教師，您將如何幫助小明學習動畫制作，并鼓勵他的學

習興趣?

第九題

問題描述：在課堂上有學生使用了不當言語侮辱其他同學，引起課堂紀律混亂。

作為教師，你該怎么辦？

第十題

請闡述教師在信息技術課堂中，如何引導學生進行創新思維與動手實踐能力培養并

說明具體措施。

二、教案設計題（3題）

第一題

任務要求：

請根據小學階段的信息技術教學目標和學生特點，設計一個關于Excel表格基本操

作的教學方案。包括教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學過程、教學評價等部

分。教案應突出實踐操作環節，確保學生能夠熟練掌握Excel的基本操作技巧。

第二題

教學內容：小學信息技術課一一《了解計算機硬件》

教學目標：

1.學生能夠認識計算機的基本組成部分，包括CPU、內存條、硬盤等。

2.學生能夠了解計算機硬件的重要性和作用。

3.學生能夠通過實際操作體驗計算機硬件的工作。

4.培養學生的動手能力和探究精神。

教學對象：六年級學生

教學時間：1課時（40分鐘）

第三題

情境說明：

你的學生是四年級的，在完成小學信息技術課程《網絡安全》的基礎知識學習后，

你想要設計一個活動讓學生更深入地了解網絡安全的重要性，并學會如何保護自身信息

安全。

要求：

請你設計一個教案片段，包括：

1.教學目標：

2.教學內容：

3.教學活動：

4.教學工具：

5.評價方法：

字數限定：300字

2024年教師資格考試小學信息技術面試復習試題與參

考答案

一、結構化面試題（10題）

第一題

【題目】請談談你對信息技術課程的理解，以及你如何看待信息技術在小學教育中

的作用。

【答案】

我認為信息技術課程是培養學生信息素養、創新能力和實踐能力的重要途徑。它不

僅涵蓋了計算機和網絡的知識與技能，還包括信息技術在教育教學中的應用。

在小學教育中，信息技術的作用至關重要。首先，它豐富了教學內容和方法。通過

信息技術，我們可以使用多媒體資源，如動畫、視頻和交互式軟件，來吸引學生的注意

力，提高他們的學習興趣。其次，信息技術有助于培養學生解決實際問題的能力。在教

學中，學生可以參與項目式學習，通過編寫程序、制作電子文檔等方式，將理論知識應

用于實踐。止匕外，信息技術還促進了學生之間的合作與交流，特別是在網絡協作和社交

媒體的背景下。

為了有效利用信息技術，教師應當具備相應的教學知識和技能，能夠引導學生在安

全的網絡環境下學習和探索。同時，教師應當關注學生的個體差異，設計適合不同學生

的學習活動，確保所有學生都能從中受益。

【解析】

這個問題的答案需要從兩個方面來闡述：一是對信息技術課程的理解，二是信息技

術在小學教育中的重要作用。在回答時，可以結合自己的理解和教學實踐來解釋，同時

也可以引用教育理論和相關的研究成果來支持自己的觀點。

在闡述信息技術在小學教育中的作用時，可以從內容和方法、學生的創新能力和實

踐能力、學生的學習興趣和實際問題的解決能力等方面來描述。止匕外，還可以提到教師

的角色，即教師如何在教學中利用信息技術，以及如何確保所有學生在信息技術教學中

都能得到平等的學習機會。

第二題

情境描述：小明是一位三年級學生，對使用電腦有一定基礎，但缺乏學習編程的

興趣。他在學習信息技術課上總是敷衍了事，上課注意力不集中，作業完成質量較低。

問題：請結合你的教學經驗，結合以下幾個方面，設計方案幫助小明提高學習編

程興趣，并提升編程學習效果。

?激發興趣：如何利用學生的好奇心和探索精神，將編程學習與日常生活和興趣

愛好結合起來，吸引小明參與學習？

?提升學習效果：如何根據小明的實際情況，選擇合適的編程工具和教學方法，

幫助他理解編程概念，掌握編程技能？

?促進參與度：如何設計小組合作、游戲互動等學習形式，鼓勵小明積極參與編

程學習，提高學習積極性？

?提供反饋：如何及時關注小明學習的進展，對其學習成果進行有效評價，并提

供個性化的指導和幫助？

答案

激發興趣：

1.利用學生興趣：了解小明喜歡的游戲或動畫，嘗試用編程語言制作類似的游戲

元素或動畫片段。例如，如果小明喜歡動物，可以引導他用編程制作操控寵物虛擬世界

的程序。

2.生活化案例：將編程知識與生活實際場景結合，如編程制作簡單的益智游戲、

繪圖程序、音樂播放器等，使其更易于理解和接受。

3.編程挑戰賽：組織小組參與編程挑戰賽，以競賽形式激發小明的學習熱情，并

增強團隊合作的精神。

提升學習效果：

1.因材施教：根據小明的知識基礎和學習習慣，選擇適合其年齡和理解能力的編

程語言和教學方式。可以先從Scratch等圖形化編程工具入手，逐步過渡到文本化編程

語言。

2.循序漸進：從簡單的編程概念和指令開始，逐步增加難度和復雜性，確保小明

能夠穩步掌握編程技能。

3.強化練習：提供大量的編程練習題，并引導小明分析問題、設計解決方案和調

試程序，幫助其鞏固所學知識。

促進參與度：

1.小組合作：將學生分組合作開發編程項目，互助學習，共同解決問題，提升參

與度和團隊精神。

2.游戲互動：利用編程游戲，將學習內容融入游戲機制，增強趣味性和互動性，

激發小明的學習興趣。

3.編程展會：定期舉辦編程作品展示會，讓學生展示成果，獲得認可和鼓勵，提

高學習成就感。

提供反饋：

1.及時觀察：關注小明的學習過程，及時發現其遇到的困難和困惑，并給予相應

的幫助和指導。

2.多元評價：不僅注重編程作品的完成度，也要關注小明的理解能力、問題解決

能力和創造能力等方面的表現。

3.個性化指導：根據小明的學習情況，制定個性化的學習計劃和輔導策略，幫助

其克服學習障礙，提升學習效率。

解析：

此題旨在考察教師的教學設計能力和對小學生學習特點的理解。

?首先，需要教師運用學生傳媒素養理念，通過激發學生的興趣，將編程學習與學

生生活相結合，使其更容易接受和參與。

?其次，需要結合學生的基礎情況，選擇合適的編程工具和教學方法，循序漸進的

引領學生學習。

?最后，需要教師關注學生的學習進度，及時提供反饋和指導，并通過多種方式激

發學生的學習積極性和參與度。

一個優秀的答案除了提出具體的教學方案外，還需要能夠清晰地解釋方案背后的設

計理念和教學方法，并說明如何評估方案的有效性。

第三題

題目：請結合你的經歷與所學知識，談談你在教育教學中能否接受學生請教之前沒

教過的知識？

答案：作為教師，接受學生請教之前沒教過的知識是一個相當具有挑戰性的任務。

這不僅考驗教師的學術水平，更是對教師終身學習態度的巨大考驗。下面我會結合自己

的經歷和所學，對這個挑戰進行分析與處理。

首先，教師當然有犯錯誤或者不了解某些知識領域的時刻。在課堂上，學生的好奇

心和工作尤其令人尊敬，因為他們那些未知的問題激發了學習的本質一一探求知識。因

此，我認為，教師應當擁有虛心接受學生questiones的胸懷，尤其是當這些問題觸及

教師自身知識更新的環節時。

其次，教師應當依托自身的學習能力。作為信息時代的教育工作者，除了專業知識

的深厚以外，還可以通過各種資源，比如互聯網、圖書館和專業論壇，迅速并準確地找

到答案以滿足學生的需求。要做到這一點，不僅要求教師有良好的自學研究方法，還需

有好奇心驅動內在的學習動力。

再者，教師可以利用這一機會作為課堂教學創新的一部分。通過學習與討論所不知

的問題，可以引領學生探究更深層次的知識，在師生共同探索的過程中，教師自己的教

學方法和知識體系也能得到構思與完善。

最后，此種教學情景也非常煩人教育心理學的利用價值。當學生看到教師愿意邊教

學邊學習新知識時，他們將更加信任并支持教師，更愿意積極參與學習過程中的互動，

形成健康積極的師生互動模式。

在實際操作中，如果面臨這樣的問題，我的處理步驟會包括以下幾個方面：

1.先承認并感謝學生的提問：從正面肯定他們的好奇心和求知欲，表明教師樂于與

學生共同學習。

2.共商解決策略：與學生一起制定一個適宜的學習策略或者計劃，讓他們參與問題

的解決過程。

3.行動與修復反饋：采取行動尋找答案，并與學生共享結果，同時對教師解讀提供

反饋，形成持續改進的流。

4.將知識融入課堂：以后可能的機會，以專心探討該問題作為一個教學案例，以強

化學習，并教授學生解決問題的技能。

通過這樣的方式，教師在接受學生請教之前未教過的知識時，不僅展示了自己作為

一名學習者的姿態，也能更有效地促進師生中相互提升，構建一個動態發展的學習生態。

第四題

請簡述小學信息技術教育中培養學生的信息素養的重要性，并結合實際教學經驗談

談如何在課堂教學中有效實施。

答案：

一、簡述培養學生信息素養的重要性:

1.增強信息意識：通過信息技術教育，幫助學生認識到信息是生活和學習中的重要

資源，培養對信息的敏感性和主動獲取信息的意識。

2.提高信息處理能力：培養學生的信息檢索、篩選、整理、應用和評價的能力，提

升他們有效處理和使用信息解決問題的能力。

3.培養信息素養道德：在信息技術教育中，注重培養學生的信息倫理和信息安全意

識，教導他們合理、合法地使用信息，遵守網絡道德規范。

二、結合實際教學經驗，談談如何在課堂教學中有效實施：

1.理論聯系實際：在教授理論知識的同時，結合日常生活中的實際例子，如如何通

過網絡查找學習資料、如何使用辦公軟件等，讓學生認識到信息技術的實用性。

2.實踐活動豐富：組織各種信息技術實踐活動，如編程、制作網站、數據統計分析

等，讓學生在實踐中提高信息素養。

3.引導自主學習：鼓勵學生自主學習，培養他們主動獲取信息的能力。教師可以設

置任務，引導學生通過網絡等渠道尋找答案，培養其信息檢索能力。

4.融入德育教育：在進行信息技術教學的同時，注重信息倫理和信息安全教育。通

過案例講解、課堂討論等方式，讓學生理解信息道德的重要性，并能在實際生活中遵守。

解析：本題主要考查教師對小學信息技術教育的理解以及實際教學經驗的運用。答

題時需要首先闡述培養學生信息素養的重要性，然后從實際教學經驗出發，談談如何在

課堂教學中有效實施。注意要結合具體的教學方法和實踐活動來闡述。

第五題

題目：

在小學信息技術課程中，如何有效地激發學生對編程學習的興趣？

答案及解析:

答案:

1.結合實際生活應用：

?通過展示一些有趣的編程作品（如動畫、小游戲等），讓學生感受到編程的趣味

性和實用性。

?讓學生分享他們在日常生活中用電腦或手機解決問題的經歷，引出編程可以提升

他們的問題解決能力。

2.游戲化教學：

?利用編程軟件中的游戲元素，設計一些寓教于樂的游戲任務，讓學生在完成任務

的過程中學習編程基礎。

?設立編程競賽或挑戰賽，鼓勵學生之間相互合作與競爭，提高他們的學習動力。

3.項目式學習：

?組織學生開展小型編程項目，如制作一個簡單的計算器、畫一個動畫故事等。

?在項目實施過程中提供指導和支持，讓學生體驗從構思到實現的成就感。

4.利用多媒體資源：

?利用視頻教程、在線課程等多媒體資源，生動形象地介紹編程知識和技巧。

?鼓勵學生觀看編程相關的科普視頻，培養他們對科學的興趣。

5.個性化教學：

?根據學生的興趣和特長，為他們推薦適合的編程課程和學習路徑。

?提供個性化的學習反饋和輔導，幫助學生克服學習中的困難。

解析：

激發小學生對編程學習的興趣是一個長期且需要多方面努力的過程。教師可以通過

結合實際生活應用、游戲化教學、項目式學習、利用多媒體資源和個性化教學等多種方

法，創造一個既有趣又富有挑戰性的學習環境，從而有效提升學生的學習興趣和編程能

力。

第六題

題目：

在學校組織的一次小型生態環保活動中，你擔任主要負責人，然而活動當天突然遇

到惡劣天氣，導致活動無法按計劃進行。作為組織者，你會如何處理?請闡述你的解決

思路并提出建議。

答案與解析：

作為本次生態環保活動的主要負責人，遇到不可預見的惡劣天氣需要冷靜應對，盡

量通過以下步驟解決問題：

1.即時通知與調整：

?合理安排時間：如果可能，將活動重新安排在天氣狀況改善的時間段，并澄清新

的活動日期和細節。

2.資源評估與應急準備：

?評估已有資源：檢查是否有其他相對室內或不受天氣影響的活動安排，如開展線

上環保知識講座。

?準備應急方案：確保有應急預案，比如事先準備虛擬活動平臺（如有），為不能

參與實體活動的參與者提供替代選擇。

3.確保信息和情感聯系：

?保持情感聯系：即使活動取消，也要通過各種渠道保持與參與者的溝通，可以通

過發送感謝信、分享環保小知識等形式維護活躍度。

?鼓勵參與精神：通過社交媒體分享本次活動的照片或視頻，為沒有到場的參與者

提供體驗和情感連結，以激發更多的人對環保的興趣。

4.反饋與總結：

?征集反饋意見：活動結束后，通過問卷調查或社交媒體等途徑收集參與者的反饋,

了解問題原因與改進空間。

?組織反思會議：與團隊成員一起召開會議，總結經驗教訓，確立在未來面對類似

情境時應如何更有效管理和準備。

通過以上步驟，你不僅能控制當前的困境，還可以借此機會加強團隊協作技能，為

下一次活動建立更加堅固的抗風險能力。在面對不可預測事件時保持積極態度，并尋找

解決問題的創造性方法，是作為一名負責任的組織者至關重要的品質。

第七題

題目：你如何看待信息技術教育在小學教育中的重要性？

答案：

我認為信息技術教育在小學教育中具有極其重要的地位。首先，信息技術是現代社

會生活中的一個重要組成部分，對學生的未來學習和工作能力影響深遠。從小了解和掌

握基本的計算機知識和網絡技能，可以幫助學生在信息化社會中更好地適應和應對各種

挑戰。其次，信息技術教育能夠培養學生的創新能力。通過編程、信息技術設計和電子

制作等活動，學生可以激發對科學的興趣，增強解決問題的能力，培養創新思維。再者,

信息技術教育有助于跨文化交流。在信息化時代，網絡打破了地域的限制，學生可以通

過信息技術學習了解世界各地不同的文化和知識，促進世界和平與文化交流。最后，信

息技術教育的普及還有助于縮小數字鴻溝。隨著科技的不斷進步，能夠操作和利用信息

技術獲取和處理信息的能力變得愈發重要，普及信息教育可以確保所有學生都有平等的

機會享受科技帶來的便利。

解析：

此題考察應試者對信息技術教育在小學教育中重要性的認識和理解。答案中提到了

信息技術在現代社會中的應用、對創新能力的培養、跨文化交流的作用以及縮小數字鴻

溝的必要性。這些觀點均符合當前對信息技術教育的認識和評價標準。通過這樣的回答,

可以體現出應試者對教學內容與學生未來發展的密切聯系有清晰的認識，具備成為一個

合格小學信息技術教師的潛質。

第八題

情境：小明是一個性格活潑、喜歡用網絡學習新知識的小學生。他非常想嘗試利

用電腦做一些簡單的動畫制作，但缺乏相關學習資源和指導。

問題：作為一名信息技術教師，您將如何幫助小明學習動畫制作，并鼓勵他的學

習興趣？

答案：

我會采取以下措施幫助小明學習動畫制作，并鼓勵他的學習興趣：

1.了解學生興趣：與小明深入交流，了解他喜歡什么樣的動畫風格、角色和故事,

并根據他的興趣選擇合適的學習資源和教學方式。

2.循序漸進，引領學習：從簡單的動畫制作工具入手，例如Scratch或動畫軟件,

先教小明動畫制作的基本原理，如幀動畫、姿態動畫等。之后可以引領他探索更復雜的

動畫制作技巧和軟件操作。

3.提供多元學習資源：推薦一些適合小明的動畫制作課程、書籍或網絡視頻，例

如B站上的動畫教程、Scratch官方網站提供的學習資料等等。也可以組織一些動畫工

作坊，邀請專業動畫制作師為學生講解相關知識和技巧。

4.鼓勵合作學習：幫助小明與其他同學組隊合作完成動畫制作項目，通過共同學習

和創造的體驗，提升他學習的興趣和動力。

5.展示作品，肯定努力：定期組織學生展示作品，并給予正面的評價和肯定，鼓

勵小明不斷學習進步。

解析：

這道題考察教師的教學設計能力和學生的學習習慣養成能力。一個成功的動畫制作

學習計劃，需要結合學生的興趣和學習水平，提供循序漸進的學習內容，并鼓勵學生積

極參與練習和展示。

第九題

問題描述：在課堂上有學生使用了不當言語侮辱其他同學，引起課堂紀律混亂。

作為教師，你該怎么辦？

答案：

作為教師面對這種情況，我會采取以下步驟，及時并恰當地解決問題：

1.保持冷靜并評估情況：

在發生沖突的第一時間內，我會盡量保持冷靜，防止自身情緒影響到處理問題的客

觀性。同時快速評估情況，確保所有學生都安全，并且了解事情的來龍去脈。

2.私下了解詳情并調解：

3.公開教育其他學生：

在私下了解情況時，如果需要的話，我會通過一系列恰當的措施，來進行班級的整

體教育。我會向全班說明侮辱性言語和行為對個人和集體造成的不良影響，并借此機會

強調相互尊重和良好交流的重要性。

4.尋求支持并向學生道歉：

5.跟進和預防措施:

在采取了以上緊急措施之后，我會跟蹤學生的情況，確保他們恢復正常交流。止匕外,

還會制定一些預防未來的措施，比如開展小組討論工作坊，側重于學習正確的解決沖突

和差異的方式。

解析：

這個問題考察教師在突發情況中的應變能力和人際溝通的處理技巧。回應時強調冷

靜的重要性、私下調解以保護學生隱私和自尊心的習慣、以及教育全班及尋求有效支持

的集體策略。這樣不僅能有效地處理當前情況，還能從長遠角度維護課堂環境與學生的

心態健康。同時，向受影響的個性化學生及其家庭做出道歉及其未來預防的措施，體現

了為人師者的同理心和責任感。這樣的處理不僅現實層面有效，且符合現代教育提倡的

尊重與多元包容的理念。

第十題

請闡述教師在信息技術課堂中，如何引導學生進行創新思維與動手實踐能力培養并

說明具體措施。

答案：

在信息技術課堂中，引導學生進行創新思維與動手實踐能力培養的措施主要包括以

下幾個方面：

一、啟發式教學，激發創新思維

1.引入生活中的實際問題，引導學生思考如何用信息技術手段解決這些問題，激發

學生的創新思維。

2.鼓勵學生提出自己對問題的獨特見解,通過討論和分享,培養學生的發散性思維。

二.動手實踐，強化操作能力

1.設計具有趣味性和挑戰性的實踐任務，讓學生在完成任務的過程中提高動手實踐

能力。

2.組織編程、網絡搭建等實踐性強的活動，讓學生在實踐中學習和掌握信息技術知

識。

三.鼓勵團隊合作，提升綜合能力

1.鼓勵學生進行小組合作，共同完成具有一定難度的任務，培養學生的團隊協作能

力。

2.通過小組合作項目，讓學生學習如何分工合作，提高團隊效率，同時也能提升個

人實踐能力。

四.建立評價機制，引導正確發展方向

1.制定包含創新思維和實踐能力在內的評價體系，通過評價引導學生關注自身全面

發展。

2.對學生的創新想法和實踐成果給予及時肯定和鼓勵，激發學生的積極性和創新精

神。

解析：本題主要考察教師在信息技術課堂中的教學方法和策略。創新思維和動手實

踐能力是信息技術教育的重要目標之一。教師需要采用啟發式教學、設計實踐任務、鼓

勵團隊合作以及建立評價機制等多種措施來培養學生的這兩種能力。通過這些措施，教

師可以讓學生在掌握信息技術知識的同時，也能具備解決實際問題的能力，以及持續學

習和創新的能力。

注意：以上答案僅供參考，具體表述可以根據實際情況和個人的教學理念進行調整。

二、教案設計題（3題）

第一題

任務要求：

請根據小學階段的信息技術教學目標和學生特點，設計一個關于Excel表格基本操

作的教學方案。包括教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學過程、教學評價等部

分。教案應突出實踐操作環節，確保學生能夠熟練掌握Excel的基本操作技巧。

答案：

一、教學目標：

1.理解Excel電子表格軟件的基本功能及其在數據處理中的應用。

2.掌握Excel的基本操作，如數據的輸入、格式設置、公式計算等。

3.培養學生分析、處理數據的能力及基本的電子報表制作技能。

二、教學內容：

1.Excel啟動與界面認識；

2.工作簿、工作表及單元格的基本概念；

3.數據輸入與編輯方法；

4.公式與函數的使用；

5.數據排序、篩選與統計；

6.表格格式化與打印設置。

三、教學方法與手段：

1.演示法：通過教師操作演示，展示Excel的基本操作。

2.實踐操作：學生親自動手操作，完成表格制作和數據處理的練習任務。

3.分組合作：學生分組進行數據處理競賽，增強團隊協作能力和競爭意識。

4.互動討論：鼓勵學生提問，通過小組討論和答疑環節解決操作中的困惑。

四、教學過程:

1.導入新課：通過展示實際生活中的Excel應用案例，激發學生興趣。

2.知識點講解：逐一講解教學內容中的關鍵點，并演示操作步驟。

3.實踐操作：學生根據講解進行實際操作，教師巡回指導。

4.鞏固練習：布置相關練習任務，學生完成后進行小組展示和討論。

5.課堂小結：總結本節課的知識點，布置課后復習和預習任務。

五、教學評價：

1.觀察評價：教師觀察學生在實踐操作中的表現，給予及時反饋和指導。

2.作品評價：評價學生制作的電子表格的質量和創意性。

3.問卷調查：通過問卷調查了解學生對本節課的掌握情況和教學滿意度。

解析：

本題主要考察考生對于小學階段信息技術課程一一特別是Excel表格基本操作內

容的教學設計能力。答案中包含了教學目標設定、教學內容選擇、教學方法與手段運用、

教學過程安排以及教學評價實施等教學設計的核心要素o其中特別強調了實踐操作環節

的設計，以培養學生實際操作能力和問題解決能力為重點。同時，教案設計體現了學生

主體地位，注重師生互動和合作學習，符合現代教學理念和小學信息技術課程的教學特

點。

第二題

教學內容：小學信息技術課一一《了解計算機硬件》

教學目標：

1.學生能夠認識計算機的基本組成部分，包括CPU、內存條、硬盤等。

2.學生能夠了解計算機硬件的重要性和作用。

3.學生能夠通過實際操作體驗計算機硬件的工作。

4.培養學生的動手能力和探究精神。

教學對象：六年級學生

教學時間：1課時（40分鐘）

【答案】

教學方案設計：

一、導入

1.通過提問的方式引入課題：同學們，你們知道電腦是由哪些部分組成的嗎？（預

設：屏幕、鍵盤、鼠標等。）

2.教師展示電腦拆解圖片，引導同學們觀察并說出看到的部分。

3.強化重點，指出學生們尚未提及的部分，包括CPU、內存條、硬盤等。

二、新課講授

1.教師使用多媒體展示計算機硬件的圖示及名稱，逐一講解每個硬件的基本功能和

在電腦中的作用。

2.利用實物或模型展示硬件設備，讓學生觀察和觸摸，增強直觀感受。

3.教師