未成年社區服刑教育原創心得《社區矯正實施辦法》第三十三條對未成年社區服刑人員實施監督管理的方式方法進行了明確規定。今年頒布實施的新刑事訴訟法第二百六十六條同時也規定:對犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主,懲罰為輔的原則;這充分體現了我國對犯罪的未成年社區服刑人員的重視,也對做好未成年社區服刑人員矯治和教育監管工作提出了較高的要求。從我區未成年社區服刑人員現狀來看，目前共有未成年社區服刑人員11名，全部為男性。從其犯罪的類型來看，主要集中在尋釁滋事、盜竊、搶劫、故意傷害及__詐騙等幾種智能化程度相對較低的犯罪。從犯罪的共性來看具有隨意性大、偶發性強、糾和性高等特點。違法犯罪的原因多受不良家庭、學校和社會環境的影響。違法犯罪的主體多為失管學生、失教子女及失控少年。所以加強未成年社區服刑人員的教育管理，使其悔過自新，重新做人，是社區矯正工作的重要任務，也是評估矯正質量和社會效果的主要依據，需要我們在實踐中不斷探索。就未成年社區服刑人員矯正工作，筆者認為可以從以下六個方面加以推進。這是開展未成年社區服刑人員矯正工作的基本保障。既要建立具有內在職能要求、共同配合、密切聯系的綜合協調幫扶組織，同時也要充分發揮社會資源，建立起符合未成年人成長特點、會做未成年工作的幫扶小組。以便為未成年社區服刑人員提供特色服務和全新關懷。幫助解決未成年人社區服刑人員在就業、就學以及生活中遇到的困難。結合xxxx區區情，可以建立“5+X”矯正管理幫扶模式。“5”，即5種力量，一是專門的社區矯正執法和專職工作者隊伍;二是公檢法等相關社區矯正工作組成員單位；三是關工委、共青團、婦聯及其他熱心社區矯正事業的部門;四是未成年社區服刑人員的家長、親友等；五是仙林大學城大學生志愿者隊伍。“X”，即：建立未成年社區服刑人員教育培訓、社區服務、勞動技能培訓、臨時就業過渡等各類平臺。其中，教育培訓平臺可設在社區市民學校、大學校園或愛國主義教育基地，定期為未成年社區服刑人員舉辦法制道德、專業知識培訓或講座。社區服務平臺可設在敬老院、醫院，讓未成年社區服刑人員為老人清掃房間、讀書讀報等，用勞動洗涮罪惡，用知識凈化心靈。勞動技能培訓平臺可以依托工作組各成員單位下設的具備培訓資質的機構組織開展，也可以聯合社會辦學機構共同開展。開展審前調查是法律賦予司法行政部門一項工作職能。主要指在__判決前，委托戶籍地或實際居住地的司法行政矯正機構對被告人或擬假釋罪犯個人情況、一貫表現和社會背景等進行專門調查，并提出是否對被告人或擬假釋罪犯適用非監禁刑的建議和意見，供__在量刑參考的一項制度。做好未成年人審前調查既為__采取靈活的刑罰措施提供依據，也為下一步多角度、全方位開展社區矯正工作奠定良好的基礎。未成年人審前調查可以立足其違法犯罪的主客觀因素以及影響其不良性格和行為形成的人和事件來進行。調查的內容可以從以下七個方面開展。一是個人基本情況調查。包括年齡、教育狀況、成長經歷以及在校學習還是輟學等情況。二是犯罪事實調查。主要是犯罪的動機、目的、手段以及犯罪的起因、與被害人的關系等等。三是犯罪前后的具體表現。包括一貫表現、有無犯罪前科、其他不良行為以及悔罪、認罪態度等。四是家庭機構調查。包括家庭成員的構成，監護人的職業、收入、健康狀況，父母的性格和和睦情況。有無虐待、體罰等不當行為等等。五是學習情況和學校環境調查。包括學習成績、學習態度、有無逃學、退學情況，是否受到處罰，學校的管理秩序外部環境等。六是行為人的個性特征、興趣愛好、智力能力以及交友情況。重點關注是否有吸毒、賭博、酗酒、網癮、夜不歸宿等不良表現以及是否與不良人員交往等等。七是居住環境和鄰里關系。包括小區的治安管理秩序好壞、鄰居之間是否和睦以及家庭的遷移情況等方面。全面掌握案情，摸清未成年人社區服刑人員犯罪的思想根源，找到“感化點”，為有針對性地對其開展監管教育奠定基礎。教育改造社區服刑人員，應貫徹因人施教、分類管理、以理服人的原則。圍繞未成年社區服刑人員身心特點和實際狀況，建立適合健康發展的“營養套餐”。根據不同時段、不同類別、不同級別，選擇不同的教育內容、方法和矯正模式，使未成年社區服刑人員得到更多的人文關懷。具體包括：個案矯正：全面掌握未成年社區服刑人員的成長經歷、家庭背景、朋友關系等，并分析其不良行為的成因，有針對性地制定個案矯正計劃、明確矯治目標。法制教育：為避免產生逆反心理，管理教育應側重于教育感化，采取組織學習先進人物、閱讀法律書籍、邀請回頭浪子現身說法等生動活潑的形式，以引發未成年社區服刑人員興趣，使其自覺接受改造。團體活動：通過情景感染，使其受到美的熏陶、思想的影響和情緒的調動，強化激勵，使其建立自信心、增強自尊感。典型示范，使其產生贊賞、仿效情感和行為動機等。社區服務：未成年社區服刑人員主要閑散未成年人，其違法犯罪的誘因多為好逸惡勞的思想。因此，借鑒國外的做法，對少年犯采取教育為主、懲罰為輔的方針，按規定完成8小時的力所能及的社區服務，以培養其正確的勞動態度，用以實際行動來回報社會。心理矯治是舊的心理模式不斷消除，新的心理定勢逐步形成的過程，是對未成年社區服刑人員實施矯正的行之有效的方法之一。未成年人心智不成熟，世界觀尚未定型、人生觀顯著錯位、價值觀嚴重扭曲，誤入歧途，走向犯罪。為使他們重樹正確的人生觀和價值觀，可以充分發揮我區的心理矯治力量和現有的心理矯治平臺，組織心理咨詢工作人員與未成年人社區服刑人員開展對接，為每名未成年人社區服刑人員配備心理咨詢師，建立心理咨詢健康檔案，可以通過心理測評，對癥下藥。同時，提供心理咨詢，針對他們情緒不穩定，自尊心強，害怕被歧視等特點，本著平等、尊重的態度，進行耐心幫教。對他們的優點、進步及時表揚、鼓勵;對缺點和錯誤要善意提醒，有效制止，并幫助他們控制情緒，調整心態，建立守法的心理結構，從而樹立信心，回歸正途。未成年社區服刑人員在就學或就業時，從內心深處多不愿意讓周圍同學、同事知道其服刑人員的身份。因此，從有利于未成年人成長出發，各級矯正組織在開展監管教育活動時既要注意保密范圍、講究工作方法，又要防止服刑人員因讀書、就業發生脫管、漏管現象。實踐中，可推行“周末矯正”和“交叉矯正”工作模式?！爸苣┏C正”就是充分考慮未成年社區服刑人員正常的工作和學習時間，將《社區矯正實施辦法》所規定的入矯宣告、法制教育、社區服務、教育幫扶、活動情況匯報等執法活動全部放在周末或法定假期時間進行，確保未成年人社區服刑人員的正常工作和學習不受影響。“交叉矯正”即不在未成年社區服刑人員社會和工作的地方公開身份，把矯正活動的開展與其所在的社區或學校分離。其方法：可以選擇適當的時間、地點，并可在青年志愿者的引導下，以“志愿者”的身份進行，以防止社會的歧視。與此同時，控制社區服務強度，選擇有教育意義的項目，如衛生創建、交通秩序維護、幫助孤殘兒童及照顧孤寡老人等。未成年社區服刑人員相對成年人而言，更加需要社會的關愛和幫扶，也是開展社區矯正職責所在。因此，應發揮社區矯正工作組成員單位、社會團體及社區矯正工作志愿者隊伍的作用，實施“幫扶工程”，力求未成年社區服刑人員回歸社會實現“軟著陸”。一幫學，對因犯罪受到刑罰處罰的未成年社區服刑人員在就學遇到困難時，督促其法定監護人，并幫助協調有關學校，使其繼續接受教育，完成學業。二幫困，幫困重幫“志”，使未成年社區服刑人員樹立遠大志向。與此同時，對其中特困人員要多方努力，爭取__門落實社會救濟等政策，做到應濟盡濟。三幫教，幫教重幫“法”，對未成年社區服刑人員跟蹤教育轉化，談人生，話未來，教育他們遵紀守法走正道。四幫就業，聯合人社部門對有就業愿望的社區服刑人員開展職業技能培訓，為其順利就業創造條件。此外，發動特殊人群管理教