Page1《分數乘除混合運算》說課稿這節課是《義務教化教科書》（青島版）小學數學六年制六年級上冊第三單元信息窗四的內容。下面我將從“教材分析”、“教法、學法設計”、“教學過程”和“板書設計”四個部分進行說課。一、教材分析該信息窗呈現的是布藝愛好小組給幼兒園做帽子的信息：通過引導學生提出問題，來學習乘除混合運算的問題，是對前面所學分數乘除法學問的綜合應用。探究學習簡潔分數的乘除混合運算，具有兩個功能，一方面是學習分數乘除混合運算的依次，一方面是分數乘除混合運算解決實際問題。依據上述分析，結合課程標準，我確立了本節課的教學目標、重點和難點。1.經驗探究分數乘除混合運算計算方法的過程，明確分數乘除混合運算的運算依次，體會運算依次的合理性。2.會進行簡潔的分數乘除混合運算，并能應用所學學問解決問題，形成學問網絡。3、能主動參與數學學習活動，對數學有新奇心和求知欲，并獲得勝利的體驗，增加學習數學的信念。其中探究并駕馭分數乘除混合運算的計算方法，明確分數乘除混合運算的運算依次是教學重點。正確計算分數乘除混合運算題，并能應用分數乘除混合運算解決實際問題是教學難點。二、教法、學法讓學生學會用數學學問、方法去思索分析身邊的事物是數學課堂教學的一個重要任務。依據本節學問特點和小學生的年齡特點及認知規律，結合新課程標準精神，我采納了自主探究、合作溝通、視察比較、概括總結等教學方法。駕馭本節課的學習內容。三、教學過程這節課我主要放手給學生，讓學生通過獨立思索、合作溝通的學習主動參與學習過程，引導學生發覺分數乘除法的運算依次和計算方法，突出重點,突破難點，達成預設的教學目標，我設計了以下幾個環節：（一）創設情境談話：同學們，今日布藝小組的同學要給幼兒園的小摯友們打算節日禮物，我們一起去看看吧！讓學生在好玩的情境中發覺數學信息，提出數學問題，為后面的合作探究打好基礎。（二）合作探究合作探究使學生學習駕馭新學問的重要環節。為突出重點，突破難點，我是這樣設計的：獨立思索本環節我先讓學生獨立思索：怎樣列式？為什么這樣列式？然后組內溝通，全班交流，從而理清思路，明確方法。培育了學生數學思維的條理性和嚴謹性。探究方法（1）學生獨立解答依據剛才的分析溝通，讓學生先獨立列式解答。給學生獨立思索的機會。（2）溝通展示以小組為單位溝通自己的發覺，先算什么，再算什么，分步解答、綜合算式解答。給學生充分的展示溝通時間，經驗學習探究的過程。在溝通中感悟，反思，形成自己的觀點。（3）視察比較老師引導學生視察比較，引導學生對比分步式與綜合式，體會乘除混合運算的依次及合理性。讓學生明確分步計算和綜合算式的運算依次，幫助學生理清先算什么，再算什么。3.概括總結這一環節中通過視察發覺，引導學生以小組為單位分析探討、概括總結出分數連乘的計算方法：分數乘除混合運算或分數連除中，遇到除以一個數時，只要乘這個數的倒數，就可以把乘除混合運算轉化為分數連乘。4.回顧整理適時回顧梳理前面的學習過程，便于學生的學問內化和建構。總結出這類問題的探究步驟和方法：想方法、列算式、按依次、變連乘。培育學生的數學思維和數學學問整理實力。（三）自主練習課堂練習是學生運用，駕馭技能的重要途徑。本環節我遵循由淺入深，按部就班的原則，圍繞重點、難點設計了多層次的練習：1.基本練習。先說出各題的運算依次，再進行計算。這個練習保證了多數學生的參與度，幫助學生嫻熟駕馭分數連乘的運算依次和計算方法。培育基本的計算實力。2.解決問題。練習時，可先讓學生讀懂題意，明確問題，獨立思索解題思路，小組溝通，全班匯報自己的解題思路。集體評議時重點核對計算過程，分數除法轉化成分數乘法的計算是否正確。這樣的練習來自于生活，為學生解決實際問題供應了素材，幫助學生建立生活數學的觀念。3.拓展練習。這一環節設計了一系列的實踐練習，為學生供應更多的機會進行自主探究和溝通，讓學生在應用中進一步鞏固解決問題的方法。在溝通中明確解題思路，也共享不同的解題方法，培育學生解決問題的實力。提高學生解決實際問題的實力。整個練習設計層次清楚，目標明確既有廣度又有深度。（四）回顧反思通過老師的引導提問：通過這節課的學習你有什么收獲？引領學生從“主動”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳