2022學年第二學期九年級第二次學業質量調研語文試卷（時間100分鐘，滿分150分）2023.05考生注意：本卷共有23題，請將所有答案寫在答題紙上。寫在試卷上一律不計分。一、文言文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.默寫（1）__________________，任爾東西南北風。（鄭燮《竹石》）（2）子曰：“三軍可奪帥也，__________________。”（《論語·子罕》）（3）亂花漸欲迷人眼，__________________。（白居易《錢塘湖春行》）（4）大學生小張找工作屢屢受挫，就在他灰心喪氣之際，卻收到心儀公司面試通知，他感慨自己的境遇就像陸游《游山西村》中所描述的：“__________________，__________________。”【答案】①.千磨萬擊還堅勁②.匹夫不可奪志也③.淺草才能沒馬蹄④.山重水復疑無路⑤.柳暗花明又一村【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“堅勁、匹夫、蹄、山重水復”等字詞容易寫錯。（二）（22分）閱讀下面兩篇選文，完成下面小題。【甲】一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。【乙】沈慶之，吳興武康人也。元嘉十九年，雍州刺史劉道產卒，群蠻①大動，征西司馬朱修之討蠻失利，以慶之為建威將軍，率眾助修之。修之失律下獄，慶之專軍進討，大破緣沔諸蠻，禽②生口七千人。二十七年，太祖將北討，慶之諫曰：“馬步不敵，為日已久矣。將恐重辱王師，難以得志。”丹陽尹徐湛之、吏部尚書江湛并在坐，上使湛之等難慶之。慶之曰：“治國譬如治家，耕當問奴，織當問婢。陛下今欲伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟！”上大笑。【注釋】①群蠻：楚國境內“苗蠻”各部落的統稱。②禽：同“擒”。2.【甲】文作者是____________（填姓名）3.解釋下列句中加點詞。（1）修之失律下獄（）（2）陛下今欲伐國（）4.對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當的一項是（）A.將軍害怕讓君王軍隊重新受辱。 B.恐怕將使君王的軍隊嚴重受辱。C.將軍害怕讓君王軍隊嚴重受辱。 D.恐怕將使君王的軍隊重新受辱。5.【甲】文中牧童一針見血地指出了畫中的錯誤是“____________”。【乙】文中沈慶之認為陛下討論北伐問題時所犯的錯誤是“____________”。6.【甲】【乙】兩文三次寫到“笑”。【甲】文中“拊掌大笑”一詞，凸顯了牧童______的人物形象；“處士笑而然之”與【乙】文“上大笑”中的“笑”都隱含著贊許的態度，刻畫出了處士和太祖_____________的人物形象。7.【甲】【乙】兩文都引用了“耕當問奴，織當問婢”，其意在說明同一個道理：____________【答案】2.蘇軾3.①.監獄②.討伐4.B5①.掉尾而斗②.與白面書生輩謀之6.①.率真②.豁達/善于接受批評7.要向有經驗的人請教/專業的事要向專業的人請教【解析】【2題詳解】本題考查相關文學常識。甲文出自宋代蘇軾的《書戴嵩畫牛/杜處士好書畫》，作者蘇軾。蘇軾，字子瞻，一字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙，漢族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋文學家、書法家、美食家、畫家，歷史治水名人。【3題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：修之因戰事失利被關進監獄。獄：監獄。（2）句意：現在陛下想要攻打別國。伐：討伐。【4題詳解】本題考查文言句子翻譯。恐：恐怕；重辱：嚴重受辱；王師：君王的軍隊。故選B。【5題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。從【甲】文“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”中可知，牧童認為這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了。牧童一針見血地指出了畫中的錯誤是“掉尾而斗”；從【乙】文“治國譬如治家，耕當問奴，織當問婢。陛下今欲伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟！”中可知，沈慶之認為治理國家好比管理家事。耕種之事應當問農奴，紡織之事應當請教女婢。現在陛下想要攻打別國，卻與白面書生之輩謀劃此事。所以，陛下討論北伐問題時所犯的錯誤是“與白面書生輩謀之”。【6題詳解】本題考查理解分析能力。聯系“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”可知，【甲】文中“拊掌大笑”一詞，他對對方畫錯了牛尾這件事毫不掩飾自己內心的嘲諷之情，足以凸顯了牧童率真；甲文從“處士笑而然之”可知，處士非常認可牧童的意見，可見其大度、豁達，能接受不同的意見；聯系“上使湛之等難慶之”可知，太祖（主上）讓湛之等大臣詰問慶之，可見他對沈慶之阻止自己北征的憤怒之情，但在一番勸說后卻“笑”了，故【乙】文“上大笑”中的“笑”都隱含著贊許的態度，認為他講的有道理，刻畫出太祖的豁達，能接受且善于接受批評的特點。【7題詳解】本題考查理解分析能力。甲文中對牛爭斗時尾巴的位置，牧童最為清楚，結合“古語云：‘耕當問奴，織當問婢。’不可改也”可知，要向有經驗的人請教、專業的事要向專業的人請教；乙文從“治國譬如治家，耕當問奴，織當問婢。陛下今欲伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟！”可知，伐國這等事要向由征戰經驗的將軍們請教，而不是和喜歡空談的白面書生們謀劃。體現的也是要向有經驗的人請教、專業的事要向專業的人請教的道理。綜上所述，概括作答即可。【點睛】參考譯文：【甲】有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：“這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了啊！”隱士笑了，認為牧童說得對。有句古話說：“耕地應當去問種莊稼的農民，織布應當去問紡紗織布的婢女。”這句話是不可改變的。【乙】沈慶之，吳興郡武康人。元嘉十九年，雍州刺史劉道產去世，眾蠻族大為騷亂，征西司馬朱修之討伐蠻人失敗，主上任命慶之擔任建威將軍，率眾幫助修之。修之因為戰事失利被關進監獄，慶之獨自掌管軍隊進兵討伐，大敗緣沔各地眾多蠻兵，捉住俘虜七千人。二十七年，太祖想要向北征討，慶之進諫道：“我們的步兵難以與北方的騎兵相抗，這種狀況時日已經很久了。如果北伐，恐怕將使王師嚴重受辱，難以實現君王的大志。”丹陽府尹徐湛之、吏部尚書江湛當時一起在坐，主上使湛之等大臣詰問慶之，慶之說：“治理國家好比管理家事。耕種之事應當問農奴，紡織之事應當請教女婢。現在陛下想要攻打別國，卻與白面書生之輩謀劃此事，事情哪里會成功呢！”主上大笑。二、現代文（35分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。藏在化石里的傳染病密碼①不止人類，幾乎所有的生物都有各自恐懼的傳染病。古生物是否也會受到傳染病的困擾？研究人員又是通過什么發現它們身上的傳染病的呢？②傳染病的病原體幾乎都是軟體結構，很難成為化石保存，更不用說和它們的寄主一起保存下來。而且，絕大多數傳染病都是在內臟器官等處發病，而內臟只有在極偶然的情況下才能形成化石保存下來。所以，想通過化石直接研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的。（）少數古生物在染病后，骨骼等硬體結構隨病情擴散受到影響，而且這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石，那么，古生物的不幸就可以變成古生物學家的“幸運”。③2022年，古生物學家在美國發現一具梁龍類化石。梁龍是一類體型巨大的蜥腳類恐龍，它們的脊椎上有很多孔洞。但讓人驚訝的是，這只正處青春期的恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒有任何分布規律的骨質結節。④這些骨質結節是什么呢？古生物學家將新標本與已發現的其他梁龍類頸椎對比后，未發現任何類似結構。隨后，他們使用CT掃描，發現這只恐龍存在骨質疏松現象，而骨質結節附近并沒有骨骼受傷愈合的痕跡，因此不是外力所致。同時，古生物學家發現，現生動物的疾病感染擴散到骨骼后也會出現類似結節——這只梁龍很可能是生病了。⑤病在哪里？梁龍脊椎上的孔洞和現生鳥類的類似，而現生鳥類的孔洞是用來附著一種輔助呼吸的器官——氣囊。由此，古生物學家推測，這只梁龍和鳥類一樣具有氣囊，且很可能是呼吸系統發生了病變。⑥可什么樣的呼吸系統疾病會影響到骨頭？古生物學家首先想到的是癌癥，但癌癥多發于動物老年階段，這只恐龍正處于青春期。除此之外，現生鳥類氣囊發現癌癥的案例極少，即使有，也未發現類似影響。因此，癌癥基本被排除。⑦之后，古生物學家把目光對準了氣囊炎——一種現生鳥類常見的呼吸系統疾病。研究對比發現，一些鳥類的呼吸系統受到真菌感染并擴散到骨骼后，會出現和新標本類似的構造。基于這些研究，古生物學家認為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導致患上嚴重的氣囊炎，這可能也是它“英年早逝”的原因。⑧除這只梁龍外，古生物學家還在其他恐龍以及同時期爬行動物身上發現了呼吸道傳染病存在的痕跡例如在白堊紀的蜥腳類恐龍和三疊紀的海生爬行動物幻龍的肋骨上，都發現了一些奇怪的小骨包。對其切片研究后，發現這些骨包的截面顯微結構與現代肺結核引起的肋骨病變相似。這正說明，恐怖的肺結核等呼吸道傳染病很可能在中生代時期就已經在動物間傳播了。⑨除了骨骼化石，古生物學家還在琥珀（松脂化石）中發現，曾讓人聞之色變的鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬年前也已存在。⑩這些研究表明：有的傳染病病原體生存時間可能長達上億年，生命力極其頑強。這也提醒我們，針對傳染病的防范工作絕不可松懈。（有刪改）8.根據上下文，填入第②段的詞語正確的一項是（）A.并且 B.因為 C.然而 D.盡管9.閱讀第③—⑧段，根據文章思路，完成下面的填空。10.從全文看，第⑨段不能刪除，請簡述原因。【答案】8.C9.（1）發現一具梁龍類化石竟有一系列奇怪的、沒有任何分布規律的骨質結節。（2）這只梁龍很可能是呼吸系統發生了病變。（3）這只恐龍患上了嚴重的氣囊炎。（4）恐怖的肺結核等呼吸道傳染病很可能在中生代時期就已經在動物間傳播了。10.這段話說明鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬年前也已存在。本文的說明對象是“藏在化石里的傳染病密碼”，這段內容承接前文，且從研究方式和研究結果上都顯得更豐富，更充分地說明了“有的傳染病病原體生存時間可能長達上億年，生命極其頑強”的研究結論。【解析】【8題詳解】本題考查關聯詞語分析。結合第②段“所以，想通過化石直接研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的”“少數古生物在染病后，骨骼等硬體結構隨病情擴散受到影響，而且這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石，那么，古生物的不幸就可以變成古生物學家的幸運”分析，前后兩個句子表示轉折關系；故選C。【9題詳解】本題考查對文章內容的概括。結合第③段“2022年，古生物學家在美國發現一具梁龍類化石。梁龍是一類體型巨大的蜥腳類恐龍，它們的脊椎上有很多孔洞。但讓人驚訝的是，這只正處青春期的恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒有任何分布規律的骨質結節”，①概括為：古生物學家在美國發現一具梁龍類化石，恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒有任何分布規律的骨質結節。結合第⑤段“由此，古生物學家推測，這只梁龍和鳥類一樣具有氣囊，且很可能是呼吸系統發生了病變”，②概括為：這只梁龍很可能是呼吸系統發生了病變。結合“基于這些研究，古生物學家認為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導致患上嚴重的氣囊炎，這可能也是它‘英年早逝的原因’”，③概括為：古生物學家認為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導致患上嚴重的氣囊炎。結合第⑧段“這正說明，恐怖的肺結核等呼吸道傳染病很可能在中生代時期就已經在動物間傳播了”，④概括為：恐怖的肺結核等呼吸道傳染病很可能在中生代時期就已經在動物間傳播了。【10題詳解】本題考查段落作用分析。注意從結構和內容兩方面分析。結構上，它承接上文。結合第⑨段“除了骨骼化石，古生物學家還在琥珀（松脂化石）中發現，曾讓人聞之色變的鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬年前也已存在”分析，第⑨段說明了古生物學家還在琥珀（松脂化石）中發現鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬年前也已存在。通過同時期琥珀的研究，推斷出古生物也存在傳染病的困擾。結合第⑩段“有的傳染病病原體生存時間可能長達上億年，生命力極其頑強。這也提醒我們，針對傳染病的防范工作絕不可松懈”分析，進一步說明有的傳染病病原體生存時間可能長達上億年，生命力極其頑強。提醒我們，針對傳染病的防范工作絕不可松懈。使文章內容更完整，更有說服力。所以第⑨段不能刪除。

（二）（19分）閱讀下文，完成下面小題。__________________①整理家中舊物，竟然找到了一個作文本，是兒子讀小學五年級時的。②記憶中，兒子小時候最怕寫作文，作文總是寫得干干巴巴，沒內容，沒情感，沒文采，典型的“三無”作文。其中一篇作文吸引了我，作文題是《我的爸爸》。③開頭就嚇了我一跳。“我懷疑我的爸爸，不是我親爸爸。”這兔崽子，說的什么話，辛辛苦苦把你養大，竟然懷疑我不是你親爹！④往下看，第二段寫的是一件事。說是那晚他看電視，被劇情吸引，忘記了時間，直到我半夜回家，見他還在看電視，勃然大怒，一頓訓斥。他在作文里寫道，“爸爸就像個兇神惡煞一樣，好像我犯了天大的錯誤似的。媽媽出差了，留下我一個人在家，他為什么不擔心我害不害怕？他為什么就不能推掉那些亂七八糟的應酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是個作家嗎，為什么就不能耐心地教教我怎么寫作文？”最后，是驚天一問：“這就是我為什么懷疑他是不是我爸爸，如果真是我親爸爸，他就不會這樣粗暴無情地對待我。”⑤我愣住了。這件事，我一點印象也沒有了。兒子小時候特別愛看電視，經常趁我們不在家時偷看電視，他不知道我有破解的招，我摸摸電視機，機身是熱的，我就知道他又偷看電視了。有一次，他竟然死活不認賬，我忍無可忍，狠狠地揍了他一頓。兒子作文中的這一次，只是他眾多偷看電視行為中的一次，卻不是我記憶中的那次，沒想到，在兒子的心中，最慘痛的竟不是挨揍的那一次。⑥繼續往下讀，兒子寫了我一句口頭禪：“快一點，快一點！”早晨，催他快一點起床，快一點上廁所，快一點刷牙洗臉，快一點吃早飯，快一點去上學；晚上，又是各種催：快一點寫作業，快一點吃晚飯，有什么話快一點說，然后，快一點上床睡覺。兒子在作文中寫道：“一天到晚催我快一點，你是不是希望我快一點長大，好快一點離開你，不再煩你？”⑦這一通排比句，震住了我。我震驚于他竟然有這么好的語感，更震驚于我在他心目中的形象。兒子那時候12歲，我40歲。40歲左右，是我工作上最重要的階段。那時候，我一定很忙，我希望一切能快一點，再快一點，我一定將這種情緒和緊迫感，傳遞給了我的妻子，我的兒子。⑧一轉眼，兒子已經長大了，已經獨自在外工作和生活了，而我也即將退休，開啟人生的遲暮之年。我的時間忽然多出來了，這才有時間整理家，也才偶爾看到了將近20年前的兒子的這篇作文。⑨捧著兒子的作文本，我陷入了沉思。⑩28歲那年，我們有了他，那是我第一次做父親，也是我唯一一次做父親。他的到來，給我們帶來了很多的快樂。但同時，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無措的。孩子就像塊試驗田一樣，只領略了我們粗糙甚至粗暴的試驗。?伴隨著他的成長，我們總算積累了一點做父母的經驗，可是，還沒來得及好好地陪伴他，他就長大了。從他長得跟我差不多高那天開始，我就羞于擁抱他，也羞于再喊他寶貝，更羞于說“我愛你”。?但是，親愛的兒子，我想告訴你，我是你親爸爸，你不用懷疑，就如你不用懷疑，我們愛你，自始至終。（有刪改）11.概括兒子在作文中所寫的與父親有關的兩個材料。（1）______________________（2）______________________12.文章第⑤段寫到“在兒子的心中，最慘痛的竟不是挨揍的那一次”，請從兒子的角度分析原因。13.下列對第⑦段的理解分析不恰當的一項是（）A.流露出“我”對兒子所表現出的寫作能力的贊賞之意。B.隱含了“我”因自己在兒子心中的形象而失望的心情。C.反映了“我”當時因工作壓力而產生焦慮的精神狀態。D.表達了“我”對妻子和兒子不能理解自己的埋怨之情。14.分析第⑩段畫線句的語言表現力。15.請為本文選擇合適的標題，并簡述理由。A.我也是第一次做父親B.我的確是你的親爸爸選擇______理由_____________________【答案】11.①.父親因兒子偷看電視忘記時間而訓斥他。②.父親在生活中對兒子百般催促，沒耐心12.在兒子看來，真正的“慘痛”是得不得父母的理解，關心和陪伴。兒子作文中所記之事，是發生在母親不在家，父親外出應酬的處境中，此時兒子極需陪伴和呵護；父親所記之事是兒子因偷看電視不認賬而被父親揍，兒子遭受的只是身體的疼痛，所以，這不是兒子所認為的慘痛。13.D14.示例①：“試驗田”比喻試點，這個詞側面反映出我們在養育孩子的過程中，存在經驗不足，未能給予孩子呵護和陪伴的真實狀況，流露出“我”的自責愧疚之情。示例②：“粗糙”是草率馬虎，“粗暴”則指暴躁蠻橫，這兩個詞形象地寫出我們在教育孩子過程中存在經驗不足，不夠耐心的真實狀況，流露出“我”的自責愧疚之情。15.選A.本文敘述了“我”偶然讀到兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡單粗暴，不愛他并引發“我”反思的一個故事。“我也是第一次做父親”這個標題對兒子作文中的吐槽進行了解釋：我不是不愛你，只是沒有經驗；也與文章第10段所反思的內容相照應。標題隱含地表達了我們對兒子的愛，也流露出未能很好呵護兒子的愧疚之意。選B.本文敘述了“我”偶然讀到兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡單粗暴，不愛他并引發“我”反思的一個故事。“我的確是你的親爸爸”這個標題巧妙地回應了兒子作文本中的質疑；也與文章最后一段的內容相照應。“的確”一詞起到了強調作用，強調了我們對兒子至始至終的愛。【解析】【11題詳解】本題考查提煉概括信息。解答此題，要在讀懂文意的基礎上，抓住關鍵語句進行概括。（1）根據第④段“那晚他看電視，被劇情吸引，忘記了時間，直到我半夜回家，見他還看電視，勃然大怒，一頓訓斥”可概括出：父親因兒子偷看電視忘記時間而訓斥他；（2）根據第⑥段“早晨，催他快一點起床，快一點上廁所，快一點刷牙洗臉，快一點吃早飯，快一點去上學；晚上，又是各種催：快一點寫作業，快一點吃晚飯，有什么話快一點說，然后，快一點上床睡覺”可概括出：父親在生活中對兒子百般催促，沒耐心。【12題詳解】本題考查對重點語句的理解。根據第④段“媽媽出差了，留下我一個人在家，他為什么不擔心我害不害怕？他為什么就不能推掉那些亂七八糟的應酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是個作家嗎，為什么就不能耐心地教教我怎么寫作文？”可知，兒子作文中所記之事，是發生在母親不在家、父親外出應酬的處境中，此時兒子極需陪伴和呵護。年幼的兒子渴望父母的陪伴，在兒子心中，真正的“慘痛”不是挨父親的揍，而是得不到父母的關心和陪伴；根據第⑤段“有一次，他竟然死活不認賬，我忍無可忍，狠狠地揍了他一頓”可知，父親所記之事是兒子因偷看電視不認賬而被父親揍，兒子遭受的只是身體的疼痛。由此可知，挨揍那次不是兒子所認為的慘痛。【13題詳解】本題考查對內容的理解。解答此題，要先讀懂文意，找出與原文不一致之處，再作出判斷。D.根據第⑦段“那時候，我一定很忙，我希望一切能快一點，再快一點，我一定將這種情緒和緊迫感，傳遞給了我的妻子，我的兒子”可知，表達了“我”因把緊張情緒和緊迫感傳遞給妻子和兒子的愧疚之情；而非“埋怨之情”；分析有誤；故選D。【14題詳解】本題考查賞析語言。解答時，先確定賞析的角度，再結合內容進行分析。從修辭角度：根據第⑩段畫線句“孩子就像塊試驗田一樣，只領略了我們粗糙甚至粗暴的試驗”可知，將孩子比作“試驗田”，運用了比喻的修辭方法；根據第⑩段“他的到來，給我們帶來了很多的快樂。但同時，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無措的”可知，生動形象反映出我們在養育孩子的過程中存在經驗不足、未能給予孩子呵護和陪伴的手足無措的真實狀況，表達“我”對孩子的自責愧疚之情。從詞語角度：根據第⑩段畫線句“孩子就像塊試驗田一樣，只領略了我們粗糙甚至粗暴的試驗”、第⑩段“他的到來，給我們帶來了很多的快樂。但同時，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無措的”可知，“粗糙”指草率馬虎，“粗暴”則指暴躁蠻橫，這兩個詞形象地寫出我們在教育孩子過程中存在經驗不足，不夠耐心、手足無措的真實狀況，流露出“我”的自責愧疚之情。【15題詳解】本題考查擬寫題目。本文敘述了“我”偶然讀到兒子的作文，得知兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡單粗暴、不愛他，從而引發“我”的反思。兩個標題都可以，解答時，要結合內容、主旨進行分析。示例如下：選擇A標題“我也是第一次做父親”：根據第⑩段“28歲那年，我們有了他，那是我第一次做父親，也是我唯一一次做父親”可知，與A標題“我也是第一次做父親”相呼應；根據第⑩段“他的到來，給我們帶來了很多的快樂。但同時，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無措的”可知，A標題“我也是第一次做父親”是對第⑥段兒子作文中吐槽“一天到晚催我快一點，你是不是希望我快一點長大，好快一點離開你，不再煩你”進行了解釋；根據第?段“伴隨著他的成長，我們總算積累了一點做父母的經驗，可是，還沒來得及好好地陪伴他，他就長大了。從他長得跟我差不多高那天開始，我就羞于擁抱他，也羞于再喊他寶貝，更羞于說‘我愛你’”可知，告訴兒子：我不是不愛你，只是沒有經驗，沒有成為一個你期望的好父親；A標題“我也是第一次做父親”揭示了文章主旨，表達了對兒子的愛。選B標題“我的確是你的親爸爸”：根據第③段“開頭就嚇了我一跳。‘我懷疑我的爸爸，不是我親爸爸。’這兔崽子，說的什么話，辛辛苦苦把你養大，竟然懷疑我不是你親爹！”可知，兒子在作文中，質疑“我懷疑我的爸爸，不是我親爸爸”，B標題“我的確是你的親爸爸”巧妙地作出回應：我是你的親爸爸；根據第?段“但是，親愛的兒子，我想告訴你，我是你親爸爸，你不用懷疑，就如你不用懷疑，我們愛你，自始至終”可知，與B標題“我的確是你的親爸爸”相照應；同時，揭示文章主旨，表達父親對兒子的愛。三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成下面小題。同學們圍繞章回體小說開展了主題為“小說回目探秘”的專題探究活動，請你參與完成相關任務。（提示：章回體小說將全書分為若干章節，稱為“回”。每一回的題目稱為“回目”。）16.以下書目不適合作為本次探究活動學習資料的是（）（）A.《紅樓夢》 B.《聊齋志異》 C.《駱駝祥子》 D.《三國演義》任務二：尋找回目17.探究小組發現《水滸傳》在每回開篇都會插入詩詞，如“詩曰：……自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇偉丈夫”。與這首詩內容匹配的回目是（）A.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山B.第十回林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場C.第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺D.第三十九回潯陽樓宋江吟反詩梁山泊戴宗傳假信任務三：補全對話18.探究小組摘錄了《水滸傳》和《西游記》中的部分回目。閱讀材料（一），依據提示，補全“探究現場”中小組成員的對話。材料（一）：《水滸傳》《西游記》第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調芭蕉扇第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第六十回牛魔王罷戰赴華筵孫行者二調芭蕉扇第八回林教頭刺配滄洲道魯智深大鬧野豬林第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調芭蕉扇任務四：闡釋理由19.在探究《儒林外史》寫作主旨中，小文建議同學們再次精讀第一回。請你結合第一回回目和這一回的部分精選語句（如圖所示），幫助小文闡釋理由，字數不少于60字。《儒林外史》第一回第一回回目：說楔子①敷陳大義借名流隱括全文【注釋】①楔子：寫在正文前面的一段故事，用來引起全書的。②貫索犯文昌：古代迷信，看到天空星位移動，以為和人事有關。精選語句：（1）王冕指與秦老看，道：“這個法卻定的不好！將來讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了。”（2）王冕左手持杯，右手指著天上的星，向秦老道：“你看關貫索犯文昌②，一代文人有厄！”【答案】16.BC17.B18.（1）回目一般有兩個句子，且對仗（2）提示故事情節（3）凸顯人物性格/折射人物的命運軌跡19.回目中的“名流”即王冕。第一回作者借王冕塑造了一個淡泊名利，恪守道德的理想的讀書人形象，同時借王冕之口，預言了儒士在科舉制度影響下的悲慘命運，痛斥了八股制度是導致讀書人一味追逐功名富貴的根本原因。所以精讀第一回對推斷主旨有一定的意義。【解析】【16題詳解】本題考查文學常識的識記。A.《紅樓夢》，別名《石頭記》，中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一。適合作為研究書目；B.《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創作的文言短篇小說集。全書共有短篇小說491篇，獨立成篇，不適合作為研究書目；C.《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，是長篇現代白話文小說，不以“回”劃分章節，不適合作為研究書目；D.《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。適合作為研究書目；故選BC。【17題詳解】本題考查名著內容的識記。據“詩曰：……自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇偉丈夫”可知，出自《水滸傳》第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”講述的是風雪夜山神廟陸虞侯受高太尉指使，設計讓林沖去看守草料場，然后趁夜里放火，要害林沖性命。哪知林沖因居住的草房被雪壓塌，躲到附近破山神廟過夜，不僅沒被燒死，還聽到了陸虞侯等人談起如何設計陷害他，不由怒火中燒，殺了陸虞侯等人。故與這首詩內容匹配的回目是第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”；故選B【18題詳解】本題考查文學常識的識記。（1）據材料列舉的《水滸傳》和《西游記》的部分回目可知，回目一般有兩個句子，且對仗；（2）通過材料列舉的《水滸傳》和《西游記》的部分回目，如“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”可知，上句總結了故事的前情,下句預告了故事的發展，因此回目有提示故事情節的功能，通過回目可回顧前情，前后勾連，有助于閱讀；（3）通過觀察可知，一些主要人物會反復出現在回目中，梳理同一人物的相關回目，關注其行為表現，我發現回目還有凸顯人物性格，折射人物的命運軌跡的功能。如《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調芭蕉扇”、第六十回“牛魔王罷戰赴華筵，孫行者二調芭蕉扇”和第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”可感受到孫悟空不輕言放棄，誓要借到芭蕉扇的執著。【19題詳解】本題考查名著主旨的理解。通讀第一回回目和這一回的部分精選語句可知，第一回的回目“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”暗含全文的主旨，回目中的“名流”指的是王冕。在第一回里，作者借王冕塑造了一個淡泊名利，恪守道德的理想的讀書人形象，同時借王冕之口，“這個法卻定的不好！將來讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了”、“你看關貫索犯文昌，一代文人有厄”預言了儒士在科舉制度影響