經貿學校2024-2025高一“三校生”月考語文試卷第I卷（選擇題共45分）本卷共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有項符合題目要求。一、選擇題（24分，每小題3分）1.下列各組詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）A.校訂（jiào）佝僂（gōu）戛然（jiá）自怨自艾（yì）B.降服（xiáng）驚詫（chà）負荷（hè）流水淙淙（zōng）C.奇葩（pā）拗口（ào）胴體（tóng）三緘其口（jiān）D.稱職（chèn）諂媚（chǎn）剎那（shà）良莠不齊（yǒu）2.下列各組詞語中，全部正確的一項是（）A.喧鬧墜入房塌千錘百練 B.秉性煩燥絆住杞人猶天C.干練感慨悲愴安分守己 D.蒿工渺小爭辯一泄千里3.依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項是（）①我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地________開去。②我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會變成一朵云________在這座城的上空的。③________姑娘們對香雪的發現總是不感興趣，但她們________圍了上來。A.伸展游蕩因為所以 B.伸展飄蕩盡管還是C.延展游蕩盡管還是 D.延展飄蕩因為所以4.下列各句中，加粗成語使用不恰當一項是（）A.你的主張和我的主張完全一致，這真是不約而同。B.有知識有才能的人，無論人們怎樣問，他都能理直氣壯地回答。C.辛棄疾對待政治，不像陶淵明那樣淺嘗輒止，便再不染政。D.那一幕幕生死在毫發間的情景，至今想來，還感到驚心動魄。5.下列各句中，有語病的一項是（）A.通過大家認真的分析，他深刻認識到了自己在這件事上的過失。B.在運算速度方面，電子計算機有著人所無法相比的優越性。C.他小時候不聽話，常被父母打得遍體鱗傷。D.市政府全市推廣了我們村委科學種田。6.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）A.歷史前進中，不免有清談者、有酣睡者、有搖頭者、有嘆氣者、有彷徨者、有哭泣者。B.我告訴朋友說，看見那大雁塔嗎，那就是一枚印石；看見那曲江池吧，那就是一盒印泥。C.兩位老北京同聲說：“叫他認錯？門兒也沒有！忍著吧！—‘窮忍著，富耐著，睡不著瞇著'”！D.這幾座大石像要對我開口說話。告訴我這里經歷的燭天的巨火么，告訴我時間在這里該怎樣衡量嗎，還是告訴我你的向往、你的期待？7.對下列各句所使用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A.前面的路有多長？這峽道會不會有幾千幾萬里，會不會直通到海底甚至通到地獄？他不知道，也沒有想。（反問）B.在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（比喻）C.他們少以言辭，多以行動；喜歡沉默，善于思考；崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑；有整體雄渾，無瑣碎甜膩。（對偶、排比）D.少數宅門還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經很殘破了。（擬人）8.下列對于文學常識的表述，不正確的一項是（）A.新文學史上第一篇白話文小說是魯迅的《狂人日記》。B.《史記》，又稱《太史公書》，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。C.宋詞是按藝術風格分為豪放、婉約兩大流派，其中豪放派詞人有蘇軾、辛棄疾等，婉約派詞人有柳永、李清照等。D.《詩經》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》。其主要表現手法有風、雅、須，主要表現內容有賦、比、興。二、詩歌閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛載，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.全詩采用了《詩經》常見的重章疊句的結構形式，各章基本上相同，只換了幾個字。但又不是單純重復，而是遞進式的復沓。B.每章首句都提問：“豈曰無衣？”然后分別以“同袍”“同澤”“同裳”回答，表達了士卒之間患難與共、互助友愛的情意。C.重章疊句既突出了音韻和諧之美，又起到了加強情感抒發的作用。D.全詩語言華美，委婉含蓄：四字一句，鏗鏘有力。讀之如見其人，如聞其聲。10.下列對《無衣》這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.第一章是全詩的總領。為了“同仇”這個目標，所以才能“同袍”“同澤”“同裳”B.第一、二章表達了同心協力、共同對敵的決心。反問句的使用，語氣強烈，增強了詩句的藝術感染力。C.第三章詩句式與前兩節相同，但表達的感情與上文不同，主要強調了一同出發這一愿望。D.全詩敘寫了出征前戰友相互勉勵的情形，抒發了團結友愛、共御外侮的壯志豪情。11.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.每章開頭都有一句“豈曰無衣”，似自責，似反問，洋溢著不可遏制憤怒與憤慨，表達了自己沒有衣服穿還要作戰的痛苦。B.《無衣》是秦國的軍中歌謠，從詩的意境看，將士們一邊行軍一邊歌唱，顯示出這是一支威武雄壯之師。C.詩中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表現了秦軍的統一思想，統一行動，奠定了詩篇慷慨高昂的基調。D.這是一首賦體詩。賦就是鋪陳，它在一詠三嘆中表現三、文言文閱讀（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（選自韓愈《師說》，有改）12.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）A.其聞道也固先乎吾聞：知道，懂得B.無長無少無：無論C.其出人也遠矣出：超出D.于其身也，則恥師焉，惑矣惑：有疑惑13.下列句子中，加點詞的意義和用法與例句相同的一項是（）例句：小學而大遺A.吾從而師之 B.惑而不從師C.猶且從師而問焉 D.擇師而教之14.下列加點詞語在本文中古今意義相同的一項是（）A.今之眾人 B.吾從而師之C.曰師曰弟子云者 D.小學而大遺15.下列對文段畫線句子的翻譯，不正確的一項是（）A.生乎吾后，其聞道也亦先乎吾

譯文：出生在我后面的，他懂得道理也早于我。B.嗟乎！師道之不傳也久矣。

譯文：唉！拜師學習的道路已經很久沒有流傳了。C.是故圣益圣，愚益愚。

譯文：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。D.位卑則足羞，官盛則近諛。

譯文：以地位低的人為師就覺得羞恥，以官位高的人為師就近乎諂媚了。第Ⅱ卷（非選擇題共105分）四、填空題（5分）16.補寫出下列詩文中的空缺部分。①彤管有煒，___________。（詩經《靜女》）②__________，食野之蘋。（曹操《短歌行》）③人生代代無窮已，____________。張若虛《春江花月夜》）④戰士軍前半死生，____________。（高適《燕歌行并序》⑤羽扇綸巾，談笑間，_____________。〔蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古）〕五、現代文閱讀（30分）（一）（16分）閱讀下面的文段，完成下面小題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（節選自朱自清的《荷塘月色》）17.結合文意解釋下列詞語的含義。①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。彌望：________。②這便宛然有了一道凝碧的波痕凝碧：________。18.月色本是難寫之景，選文第二段作者借助哪些景物來描繪難以描摹的月色的？19.賞析“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”一句運用的修辭手法及作用？20.試分析“小睡也別有風味的”運用的修辭及體現的情感。（二）（14分）閱讀下面的文段，完成下面小題。研究動物行為的科學家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨游戲、戰斗游戲、操縱事物的游戲。單獨游戲的特征是無需伙伴，動物個體可以獨自進行。單獨游戲時，動物常常興高采烈地獨自奔跑、跳躍，在原地打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……單獨游戲時動物顯得自由自在，這是最基本的游戲行為。戰斗游戲得由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。戰斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。研究者認為，戰斗游戲可能要比真的戰斗更為困難，因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴，動物嚴格地自我控制，使游戲不會發展成真的戰斗。操縱周圍事物的游戲，在一定程度上表現出動物支配環境的能力。北極熊常常玩這樣的游戲：把一根棍子或一個石塊銜上山坡，從坡上扔下來，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，再把它們銜上去。野象喜歡把雜草老藤滾成草球，然后用象牙“踢”草球。（選自周立明《動物游戲之謎》21.簡要概括選段大意。22選段運用了哪幾種說明方法？23.“戰斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”把“廝打”換成“廝咬”好不好？為什么？六、語文綜合實踐（10分）24.按要求完成題目。學校教導處