Page121.14《扇形統計圖》說課稿一、教材分析1、教材的地位及其作用扇形統計圖是《數據的整理與表示》一章中的第2節第一課時，是學生早已熟識的一種表示數據的方式，但在小學和前三冊的學習中均未涉及制作扇形統計圖的一般方法及其運用。因此，本節課是讓學生進一步探究扇形統計圖的制作和應用中表達的實際意義。2、教材的目標的確定及其依據本節課的教學內容主要包括兩個：會讀出一個扇形統計圖中的信息；會依據詳細的一個問題制作扇形統計圖。教材中的問題1是針對讀圖的，希望學生從中體會扇形統計圖在形象地表達各重量在總量中所占份額大小這方面所具有的優勢，并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的信息。問題2是讓學生自己動手繪制扇形統計圖并歸納出繪圖的一般步驟。因此，確定目標如下：（1）、學問與技能方面①會制作扇形統計圖②能從扇形統計圖中獲得信息（2）、過程與方法方面①學生通過實際生活中所見到的各種各樣的統計圖表，切身感受到數學與實際生活的聯系。通過本節課的學習，提高學生的視察實力和分析問題的實力。②通過對圖表的視察和分析獲得肯定的信息，讓學生初步體驗到這也是科學探討的方法之一。（3）、情感看法與價值觀方面①通過學習統計圖表，讓學生自己動手繪制統計圖表，主動地自主探究探討實際生活中的統計圖表，培育學生獨立思索問題，勇于探究發覺問題，把數學學問與實際應用充分結合起來，并從解決問題的過程中體會到勝利帶來的歡樂。②學生通過學習中國申博得票率的統計，碩士、博士、高校生自愿到西部去開發建設祖國等實際問題，培育學生酷愛祖國，為了祖國更加強大，立志發奮學習的精神。③通過選取的現實生活中的例題和習題的學習，讓學生了解社會、開闊視野，感受到統計的應用就在身邊，激發學生的學習愛好，吸引學生真正地走進數學世界。3、教學重、難點的確定及其依據本節課的主要目的是讓學生學會對扇形統計圖的讀圖和繪圖。問題1是針讀圖，讓學生盡可能多地讀出有用信息。問題2是讓學生自己動手繪制扇形統計圖并歸納一般步驟，這既是本節課的重點也是難點，即重點：讀圖和繪圖難點：制作扇形統計圖4、教材的處理及其依據為了激發學生的學習愛好，讓學生體會概率統計方法在現實世界中的作用，教學中盡可能地選取貼近學生的題材作為例題或習題，例如，牙齒愛護、中國申博得票率的統計、醫療服務價格的調查等。先通過一幅宣揚畫導入課題，引導學生視察圖形中的信息，從而學會讀圖。然后在此基礎上讓學生利用一些文字信息繪制扇形統計圖，這樣由淺入深地讓學生在學習的過程中一步一步地駕馭本節課的教學目標。二、說方法1、教法的選擇及其依據本節課的教學內容較少，若以傳統的講授型可能只須要15分鐘左右。為了培育學生能發覺問題、分析和解決問題的實力，采納小組合作探究的形式進行學習，時間將達到40分鐘。2、促進學生主動思維的措施采納小組合作競爭的形式進行教學，同時培育學生團體意識。3、學法指導在讀圖的過程中完全開放學生的思維，任其發揮。在繪制圖時，引導學生如何確定圓的圓心角。4、學生活動的組織采納自我探究、小組合作、溝通，然后再小組驗證，解決問題。每組指定一名小組長。在學習過程中開展組與組之間的競爭。5、教學手段的運用及其目的用FLASH軟件制作課件協助教學，為學生供應圖文并茂的材料，激發學生的學習探討愛好。三、說教學程序1、新課導入通過三幅統計圖——折線圖、直方圖、扇形統計圖導入新課，讓學生有一個總體相識，不會感覺到被老師牽著鼻子走。2、重點的突破通過學生讀圖與繪圖，小組合作溝通，發表自己的見解，并在小組中達成共識，從而駕馭學問點。3、難點突破引導學生分析繪圖的關鍵是什么，對癥下藥，找到解決問題的突破口。

教學流程教學過程教學內容活動設計及意義新課引入電腦顯示三幅統計圖，提問學生各是什么統計圖創設問題情景，激發學生的愛好，同時引入新課創設情景，學生合作探究溝通出示問題1，提出相關問題1、希望學生從中體會扇形統計圖在形象地表達各重量在總量中所占份額大小這方面所具有的優勢。2讓學生能夠從圖中盡可能多地“讀出”有用的信息。

深化探究出示問題2，讓學生自己動手繪制扇形統計圖并歸納一般步驟是重點也是難點。1、讓學生分小組自己動手繪制扇形統計圖。2、充分發揮學生的探究，加強合作與溝通，提高效率。3、讓學生體驗動手操作的樂趣歸納制作扇形統計圖的步驟學生進行溝通、回顧和反思解決問題全過程，談體會鞏固練習教材P261

加強學生讀圖與繪圖的實力課堂小結1、體會扇形統計圖的優勢——直觀、形象2、繪制扇形統計圖的一般步驟及留意事項

拓展練習1、圓心角為45度的扇形與在扇形統計圖中表示占45%份額兩者間有什么不同。2、在扇形統計圖的繪制中，是否核查過各重量占總量的百分比之和為100%（或接近100%）在扇形統計圖的學習中，有些學生可能會將角度與百分比混淆；有的學生會忽視用各重量占總量的百分比之和為100%來核查一張扇形統計圖，因此支配此練習以引起學生的重視延長作業用計算機繪制扇形統計圖讓學生體會現代技術大大優于手工操作，激勵學生用計算機繪圖。

21.14《扇形統計圖》教案一、教學目標1、學問與技能目標①會制作扇形統計圖②能從扇形統計圖中獲得信息2、過程與方法目標①學生通過實際生活中所見到的各種各樣的統計圖表，切身感受到數學與實際生活的聯系。通過本節課的學習，提高學生的視察實力和分析問題的實力。②通過對圖表的視察和分析獲得肯定的信息，讓學生初步體驗到這也是科學探討的方法之一。3、情感看法與價值觀目標①通過學習統計圖表，讓學生自己動手繪制統計圖表，主動地自主探究探討實際生活中的統計圖表，培育學生獨立思索問題，勇于探究發覺問題，把數學學問與實際應用充分結合起來，并從解決問題的過程中體會到勝利帶來的歡樂。②學生通過學習中國申博得票率的統計，碩士、博士、高校生自愿到西部去開發建設祖國等實際問題，培育學生酷愛祖國，為了祖國更加強大，立志發奮學習的精神。③通過選取的現實生活中的例題和習題的學習，讓學生了解社會、開闊視野，感受到統計的應用就在身邊，激發學生的學習愛好，吸引學生真正地走進數學世界。二、教學重難點重點：讀圖與繪圖難點：制作扇形統計圖三、設計思路選取貼近學生的題材作為例題，如牙齒愛護、中國申博得票率的統計等，讓學生了解社會，開闊視野的同時感受到統計應用就在身邊。四、教學過程（一）、導入新課在日常生活中，我們常會見到和用到各種各樣的統計圖，扇形統計圖就是其中的一種。（利用多媒體展示幾種統計圖并讓學生們分辨）（二）、初步探究，學會讀圖問題1：在某所醫院的健康宣揚欄里有一幅海報，如圖所示，明顯，這樣的統計圖比文字更具有表現力！請保您的牙齒！因為牙齒一旦失去，不再擁有！

圖略

思索：1、圖中各個扇形分別代表了什么？人們失去牙齒最主要的緣由是什么？對于不同年齡的人群，狀況有沒有不同？2、每個圓中全部扇形表示的百分比之和為多少？量一量，每個扇形的圓心角度數是多少？3、假如不用量角器測量，你能依據百分比計算各個圓心角的度數嗎？（學生分小組學習，探討溝通，然后小組代表發言）（三）、深化探究問題2：2002年12月3日22點16分，從摩納哥蒙特卡洛實行的國際展覽局大會傳來了激昂人心的消息——中國當選為2010年世博會的東道主！選舉的方式是由國際展覽局89個成員國的代表以無記名方式進行投票。在首輪投票中，中國以36票居第一，韓國28票，俄羅斯12票，墨西哥6票，波蘭被淘汰；在其次輪投票中，中國獲38票，韓國34票，俄羅斯10票，墨西哥遭淘汰；在第三輪投票中，中國獲44票，韓國32票，俄羅斯被淘汰；在最終一輪投票中，中國以54票勝出。思索：怎樣用扇形統計圖表示各國得票數占總票數的百分比？（學生分小組探討，確定方案，然后分工合作繪制圖形并總結制作扇形統計圖步驟）（四）、鞏固練習2002年月11日《文匯報》報道，據不完全統計，至今上海自愿報名去西部地區工作的專業技術人員和管理人員已達3600多人，其中碩士、博士占4%，本科學歷占79%，大專學歷占13%。依據上述數據繪