2/2收集整理，僅供參考2023年湖南師范大學附屬貴安學校招聘中小學教師考試真題一、單選題1.近年來在國內外高等教育界興起的院校研究，關注的主要是高等學校內部的管理、建設與發展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A.微觀研究B.基礎研究C.應用研究D.宏觀研究【答案】：A2.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.終身學習D.教書育人【答案】：B3.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是（）。A.職業道德規范B.職業道德原則C.職業道德修養D.職業道德評價【答案】：B4.人的“全面發展”是（）。A.各種素質的平均發展B.每個人的發展都按照同一路徑進行C.不斷追求自身的完善D.人的素質和能力的“同時發展”【答案】：C5.高等學校的核心職能是（）。A.科學研究B.文化傳承C.社會服務D.教學研究【答案】：A6.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.群體行為表現多元化B.文化觀念趨向多元化C.群體結構趨向多元性D.群體價值取向多元化【答案】：C7.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發展因素有關？（）A.身體、心理、學業B.心理、生理、學業C.生理、學業、品德D.生理、心理、社會性【答案】：D8.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.社會服務的職能B.培養通才的職能C.發展科學的職能D.培養專才的職能【答案】：C9.在教學反思過程中，反思最集中體現在（）。A.積極的驗證階段B.觀察與分析階段C.具體經驗階段D.重新概括階段【答案】：B10.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.具體學科建設項目的實施B.學科建設的立項論證C.學科的布局與調整D.重點發展學科的確定【答案】：A11.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決學費、住宿費問題？（）A.國家助學貸款和國家勵志獎學金B.國家助學貸款和國家助學金C.國家助學貸款和國家獎學金D.國家助學貸款和國家獎助學金【答案】：A12.《教師法》第十七條規定：“學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。”該條法律條文中包含著教育法律規范中的（）的內容。A.獎勵性規范B.制裁性規范C.授權性規范D.義務性規范【答案】：D13.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）A.廣闊性B.實體性C.合作性D.專業性【答案】：B14.注意具有的兩個基本特征是（）A.集中性和指向性B.集中性和選擇性C.指向性和選擇性D.指向性和調節性【答案】：A15.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是（）。A.技術工具化B.技術手段的目的化C.技術社會自由喪失D.技術異化的顯現【答案】：C16.關于歸因理論，下列說法不正確的是（）。A.教師的反饋是影響學生歸因的重要因素B.尋求理解是行為的基本動因C.長期消極的歸因心態有礙于學生健康人格的發展D.歸因理論是由羅杰斯提出的【答案】：D17.認知策略這個術語最初是由（）提出來的。A.加涅B.弗拉維爾C.斯滕伯格D.布魯納【答案】：D18.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。A.羅杰斯B.斯金納C.弗洛伊德D.魏特海默【答案】：A19.雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。A.技術決定論者B.技術悲觀主義C.技術價值中性論者D.技術樂觀主義【答案】：C20.“那個人長什么樣我不記得了。但是在見面時我能認得出來”，這種能力屬于（）。A.再認B.想象C.聯想D.回憶【答案】：A21.人格包括（）和氣質兩部分。A.品格B.性格C.個性D.能力【答案】：B22.高等學校科學研究最顯著的特點是（）A.科學研究和教育研究的結合B.個體研究和集體協作的結合C.教學和科研的結合D.學術責任和學術自由的結合【答案】：C23.在高校學科建設中，（）工作通常關注不同學科所共享的問題、主題或題目。A.超學科B.交叉學科C.跨學科D.多學科【答案】：C24.（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A.態度B.能力C.道德D.情緒【答案】：A25.“主句就是句子開端部位的詞”，這句話屬于（）。A.感性概括B.形象直觀C.理性概括D.言語直觀【答案】：A26.高校實施戰略管理的必要性不包括（）A.是社會進步的客觀要求B.是高教改革的必然趨勢C.是高校發展的必由之路D.是國家制度的強制規定【答案】：D27.教案編寫的主體部分是（）A.教學反思B.確定重點難點C.選擇教學方法D.設計教學過程【答案】：D28.1984年，（）先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。A.洪秋雨B.潘懋元C.謝冰D.孟憲承【答案】：B29.社會思潮是一種（）。A.社會意識現象B.社會道德現象C.社會文化現象D.社會精神現象【答案】：A30.主張心理學應該研究無意識的流派是（）。A.認知心理學B.格式塔心理學C.精神分析心理學D.人本主義心理學【答案】：C31.高校的校風、教風、學風和校訓是學校文化的重要組成部分。就課程類型而言，它們屬于（）。A.公開課程B.顯性課程C.隱性課程D.學科課程【答案】：C32.有關我國的高等教育體制,下列表述正確的是（）A.學者所代表的學術力量較強B.高校自身的力量較強C.市場的力量較強D.國家和政府的力量較強【答案】：D33.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好B.對學生下命令一定要正確C.走路身體一定要端正D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響【答案】：D34.新知識的生長點，也是學生學習遷移的前提的是（）。A.科學的學習策略B.結構化的教學內容C.積極的心理準備D.豐富的知識經驗【答案】：D35.馬克思主義關于提高一切個人修養的根本觀點與古代一些思想家所講的道德修養的根本區別在于（）A.道德修養的階級屬性B.道德修養不能脫離社會實踐C.東西方文化的差異D.道德修養的公益屬性【答案】：B二、多選題36.告訴學生，考試取得好的成績是由于個人付出努力、復習認真、準備充分等自己可控的原因。這種歸因訓練方式是（）。A.外在歸因B.可控歸因C.努力歸因D.不可控歸因【答案】：BC37.關于教師發展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）。A.教師在不同的發展階段有不同的特點和不同的需求B.教師專業發展階段劃分適應于大學教師的專業發展C.教師專業發展是動態的過程D.教師專業發展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結果【答案】：ACD38.課程內容的選擇應遵循如下原則（）。A.完整原則B.實踐原則C.量力和滿足原則D.經濟原則E.適時原則【答案】：ABCDE39.大學生的創造性心理障礙主要表現為（）。A.創造性能力障礙B.創造性人格障礙C.創造性意識障礙D.創造性思維障礙【答案】：ABCD40.競爭必須（）。A.公開B.公告C.公平D.公正【答案】：ACD41.培養自學能力的方法有（）。A.明確目標B.借助學習工具C.利用好社會教育資源D.好學多問【答案】：ABD42.校園文化的呈現形態主要有哪幾種方式（）A.“直接”形態B.“顯形”形態C.“隱形”形態D.“間接”形態【答案】：BC43.班杜拉認為觀察學習的過程包括（）。A.復制階段B.動機階段C.保持階段D.注意階段【答案】：ABCD44.高等學?？茖W研究的原則有（）。A.學術責任和學術自由相結合的原則B.基礎研究和應用研究協調發展的原則C.教學與科研相結合原則D.個體研究和集體協作相結合的原則E.社會效益和學術水平相統一的原則【答案】：ABCDE45.大學生心理健康教育的原則有（）。A.全體與個別兼顧的原則B.發展性原則C.科學性原則D.主體性原則【答案】：ABCD46.一名合格的教師必須具備（）。A.普通文化知識B.相關學科知識C.教育專業知識D.學科專業知識E.經營管理知識【答案】：ABCD47.皮亞杰的兒童認知發展理論中，富有教育含義的觀點有（）。A.兒童有準備才能進行有效的學習B.課程內容的編制就是依據知識內容本身的系統化和條理化C.觀察別人的活動能形成兒童新的認知結構D.教學中強調活動法和自我發現法【答案】：AD48.愛情與喜歡的區別主要表現在（）。A.利他B.服從C.依戀D.親密【答案】：ACD49.教師職業道德的基本特點有（）。A.教師職業道德功能的多樣性B.教師職業道德內容的全面性C.教師職業道德的教育專門性D.教師職業道德體現教書和育人要求的一致性【答案】：ABCD50.社會主義公民道德建設的主要范疇（）。A.職業道德B.社會公德C.公民道德基本道德規范D.家庭美德【答案】：ABCD51.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）A.可控-不可控維度B.長期-短期維度C.內在控制-外在控制維度D.穩定-可變維度【答案】：ACD52.遵守學術規范職業行為的具體要求（）。A.堅守學術良知，B.力戒浮躁C.嚴謹治學D.堅決反對濫用學術資源和學術影響【答案】：ABCD53.感覺適應是（）心理現象A.刺激作用停