PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)設(shè)計，版本為PEP教材，面向三年級學(xué)生。本單元課時數(shù)為2課時。單元主題為“家庭成員”，涉及的話題是介紹家庭成員及他們的外貌特征和工作。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱和外貌特征。在文化意識方面，學(xué)生需要了解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要能夠用英語進行簡單的推理和描述。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效果。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠用英語進行簡單的推理和描述，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效果，如通過觀察、模仿、實踐等方式來學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

本單元的教學(xué)設(shè)計將圍繞以上核心素養(yǎng)和課標(biāo)要求展開，通過多樣的教學(xué)活動和任務(wù)，幫助學(xué)生全面提高英語語言能力，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)策略。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元內(nèi)容分析如下：

本單元的主題是家庭成員，主要涉及家庭成員的名稱、外貌特征和工作。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱和外貌特征，了解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼，用英語進行簡單的推理和描述，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

第一課時：本課時主要學(xué)習(xí)家庭成員的名稱，包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式，掌握這些詞匯，并在真實情境中進行運用。同時，學(xué)生還需要了解不同文化背景下的家庭成員稱呼，如中文中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

第二課時：本課時主要學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征和工作。學(xué)生通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。同時，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)家庭成員的工作，如醫(yī)生、老師、工人等。在實際教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識進行交流。

在單元內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，教師可以針對每個課時的內(nèi)容進行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，如設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動和任務(wù)，幫助學(xué)生全面提高英語語言能力，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)策略。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在單元學(xué)習(xí)過程中取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握家庭成員的名稱，學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭成員稱呼。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。教學(xué)實施包括引入新詞匯，通過圖片、實物等方式展示家庭成員名稱，進行聽力、口語練習(xí)，書寫練習(xí)等。單元整體評價可以通過學(xué)生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式進行。具體案例可以是讓學(xué)生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹該家庭成員的名稱和稱呼。

第二課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生描述家庭成員的外貌特征和工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦、醫(yī)生、老師、工人等。教學(xué)實施包括展示家庭成員的外貌特征和工作，進行聽力、口語練習(xí)，書寫練習(xí)等。單元整體評價可以通過學(xué)生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式進行。具體案例可以是讓學(xué)生觀察圖片，用英語描述家庭成員的外貌特征和工作。

四.單元課時分配

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元課時分配如下：

第一課時：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握家庭成員的名稱，學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭成員稱呼。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫家庭成員的名稱。

-教學(xué)方法：引入新詞匯，通過圖片、實物等方式展示家庭成員名稱，進行聽力、口語練習(xí)，書寫練習(xí)等。

-教學(xué)資源：圖片、實物、聽力材料等。

-評估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

第二課時：

-設(shè)計意圖：讓學(xué)生描述家庭成員的外貌特征和工作。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作。

-教學(xué)方法：展示家庭成員的外貌特征和工作，進行聽力、口語練習(xí)，書寫練習(xí)等。

-教學(xué)資源：圖片、實物、聽力材料等。

-評估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從以下三個方面進行概述：

1.語言能力：

-能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

-能夠運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的描述和提問，表達自己的觀點和感受。

-能夠模仿和運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行角色扮演和情景對話，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：

-能夠觀察和描述家庭成員的外貌特征和工作，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

-能夠通過聽力、閱讀等方式獲取信息，進行簡單的推理和判斷，提高邏輯思維能力。

-能夠運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠積極參與課堂活動，主動聽講、思考和回答問題，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。

-能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和提示，自主完成聽力、口語和書寫練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效果，如通過觀察、模仿、實踐等方式來學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本單元共2課時，以下是每個課時的教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

-課時內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和稱呼。

-課型：新授課。

-教學(xué)方法：通過圖片、實物展示等方式引入新詞匯，聽、說、讀、寫家庭成員的名稱，進行聽力、口語練習(xí)，書寫練習(xí)。

-教學(xué)資源：圖片、實物、聽力材料等。

-教學(xué)步驟：

1.引入新詞匯：展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱。

2.聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂家庭成員的名稱和稱呼。

3.口語練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模仿聽力材料中的對話。

4.書寫練習(xí)：讓學(xué)生書寫家庭成員的名稱和稱呼。

-評估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

第二課時：

-課時內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征和工作。

-課型：新授課。

-教學(xué)方法：通過圖片、實物展示等方式引入新詞匯，聽、說、讀、寫家庭成員的外貌特征和工作，進行聽力、口語練習(xí)，書寫練習(xí)。

-教學(xué)資源：圖片、實物、聽力材料等。

-教學(xué)步驟：

1.引入新詞匯：展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱。

2.聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂家庭成員的外貌特征和工作。

3.口語練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模仿聽力材料中的對話。

4.書寫練習(xí)：讓學(xué)生書寫家庭成員的外貌特征和工作。

-評估方式：學(xué)生參與的角色扮演活動、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。

二.學(xué)情分析

在PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對家庭成員的名稱和稱呼有一定的了解。例如，他們知道爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等家庭成員的稱呼，并且在生活中經(jīng)常使用這些詞匯。

-學(xué)生對家庭成員的外貌特征和工作也有一定的認(rèn)識。他們能夠描述家庭成員的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等，并且能夠理解和表達家庭成員的工作，如醫(yī)生、老師、工人等。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫技能。他們能夠聽懂、說出家庭成員的名稱和稱呼，并且能夠讀寫這些詞匯。

-學(xué)生在上個單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。他們能夠運用這些句子結(jié)構(gòu)來描述家庭成員的外貌特征和工作。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)展現(xiàn)了一定的思維品質(zhì)，如觀察、分析和推理。他們能夠觀察家庭成員的外貌特征，進行簡單的分析和推理，如判斷家庭成員的高矮、胖瘦等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的思維靈活性和創(chuàng)造性。他們能夠運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的邏輯推理和問題解決，如描述家庭成員的工作和外貌特征。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計，如通過圖片、實物等方式引入新詞匯，進行聽力、口語練習(xí)，書寫練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握家庭成員的名稱、外貌特征和工作。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在單元學(xué)習(xí)過程中取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)目標(biāo)從以下三個方面進行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的描述和提問，表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生能夠模仿和運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行角色扮演和情景對話，提高口語表達能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

-學(xué)生能夠通過聽力、閱讀等方式獲取信息，進行簡單的推理和判斷，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動聽講、思考和回答問題，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和提示，自主完成聽力、口語和書寫練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效果，如通過觀察、模仿、實踐等方式來學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的名稱和外貌特征。

四.教學(xué)重點、難點

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)重點、難點如下：

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員的名稱和外貌特征，能夠在真實情境中進行簡單的交流。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行簡單的描述和提問，表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生能夠模仿和運用所學(xué)的家庭成員名稱和外貌特征，進行角色扮演和情景對話，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對家庭成員的外貌特征和工作可能有一定的認(rèn)識，但如何用英語準(zhǔn)確表達這些特征和工作，可能存在一定的困難。

-學(xué)生可能對家庭成員的稱呼和文化背景下的家庭成員稱呼有一定的了解，但如何用英語準(zhǔn)確表達這些稱呼，可能存在一定的困難。

-學(xué)生可能對家庭成員的外貌特征和工作有一定的觀察和描述能力，但如何用英語準(zhǔn)確描述這些特征和工作，可能存在一定的困難。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法設(shè)計如下：

1.教學(xué)方法：

-引入新詞匯：通過圖片、實物展示等方式引入新詞匯，讓學(xué)生直觀地感受和理解詞匯。

-聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-口語練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

-書寫練習(xí)：讓學(xué)生書寫家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)習(xí)方法：

-觀察圖片：通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力。

-聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，獲取家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，提高聽力理解能力。

-口語練習(xí)：通過口語練習(xí)，模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

-書寫練習(xí)：通過書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高書寫能力。

六.教學(xué)過程

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生自由討論家庭成員的名稱和稱呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過實物展示家庭成員的外貌特征和工作，如醫(yī)生、老師、工人等，讓學(xué)生直觀地感受和理解詞匯。

-教師通過圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

3.操練（10分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演，模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

4.鞏固（10分鐘）

-學(xué)生進行聽力練習(xí)，聽懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-學(xué)生進行口語練習(xí)，模仿聽力材料中的對話，提高口語表達能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

-學(xué)生進行聽力練習(xí)，聽懂家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于家庭成員的作業(yè)，包括家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作。

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的名稱和稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的外貌特征和工作，如醫(yī)生、老師、工人等。

-教師在板書上呈現(xiàn)家庭成員的名稱和稱呼，以及家庭成員的外貌特征和工作，如高、矮、胖、瘦等。

七.教學(xué)反思

在PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)過程中，教師需要對課堂