小班語言教案《放風箏》我設計的這節小班語言教案《放風箏》，旨在通過孩子們生活中常見的活動，引發他們對語言的興趣，培養他們的語言表達能力和想象力。同時，通過這個活動，也希望孩子們能夠感受到春天的美好，增強他們對生活的熱愛。一、教學目標1.讓幼兒能夠聽懂并說出故事的主要內容。2.培養幼兒的觀察力和想象力。3.引導幼兒體驗合作游戲的樂趣。二、教學難點與重點重點：聽懂故事內容，能夠復述故事的主要情節。難點：能夠用語言表達自己對放風箏的感受。三、教具與學具準備1.教具：故事課件、風箏圖片、春天的圖片等。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。四、活動過程1.導入：春天的一個陽光明媚的日子，帶孩子們去公園放風箏。2.故事講解：講述一個關于放風箏的故事，引導孩子們觀察故事中的角色和情節。3.情景體驗：讓孩子們分成小組，每組合作制作一個風箏，并嘗試在公園里放風箏。4.分享感受：放完風箏后，邀請孩子們分享自己在放風箏過程中的感受和樂趣。5.繪畫表達：給每個孩子發一張畫紙，讓他們用彩筆描繪出自己放風箏的場景，并剪下自己的作品，粘貼在彩色紙上，制作成自己的風箏。6.展示作品：邀請孩子們將自己的作品展示給大家，讓大家一起欣賞。五、活動重難點重點：讓孩子們能夠聽懂并復述故事的主要情節。難點：讓孩子們能夠用語言表達自己對放風箏的感受。六、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節課的實施效果，發現孩子們在制作風箏的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還增強了合作意識。在分享感受環節，很多孩子都能夠用簡單的語言表達出自己對放風箏的喜愛。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，生活中的實踐活動是孩子們學習語言的最好方式。拓展延伸：可以邀請家長們參與孩子們的放風箏活動，讓家長們也一起體驗放風箏的樂趣，增進親子關系。同時，也可以組織孩子們去戶外觀察春天的景色，讓他們用自己的語言描述春天的變化。重點和難點解析：在本次小班語言教案《放風箏》的活動中，有幾個關鍵的細節是我需要重點關注的。故事講解環節中，我需要確保孩子們能夠聽懂并復述故事的主要情節。這是本次教學的重點，也是孩子們語言表達能力提升的關鍵。孩子們在合作制作風箏的過程中，我需要關注他們的合作意識和動手能力的培養。這是本次教學的難點，因為孩子們的合作意識和動手能力正處于發展階段。在故事講解環節，我選擇了一個非常生動有趣的故事，故事中的角色和情節都是孩子們生活中常見的。我以第一人稱的口吻，用簡單明了的語言講述故事，讓孩子們能夠更容易理解和記憶。在講述過程中，我注重語音語調的抑揚頓挫，讓孩子們能夠感受到故事的情節變化。同時，我還引導孩子們觀察故事中的角色和情節，激發他們的想象力。在合作制作風箏的過程中，我將孩子們分成小組，每組人數適中，確保每個孩子都有參與的機會。然后，我向孩子們展示了制作風箏的步驟和技巧，并引導他們動手實踐。在制作過程中，我鼓勵孩子們互相合作，共同完成風箏的制作。我還注重引導孩子們觀察和表達，讓他們用自己的語言描述制作風箏的過程和感受。在分享感受環節，我給了孩子們充分的時間和空間來表達自己的想法。我鼓勵他們用簡單的語言表達自己對放風箏的感受，無論是喜悅、興奮還是遺憾。我還引導他們關注放風箏過程中的細節，如風箏在空中的舞動、風吹過的感覺等。通過這樣的方式，我希望孩子們能夠培養出觀察力和表達能力。在繪畫表達環節，我給了孩子們一張畫紙和彩筆，讓他們用自己的方式描繪出放風箏的場景。這是一個非常個性化的活動，每個孩子都有自己獨特的表達方式。我鼓勵他們大膽地畫出自己心中的風箏，并用彩筆為它們增添色彩。在繪畫過程中，我還引導他們用語言描述自己的作品，這樣可以進一步鍛煉他們的語言表達能力。我邀請孩子們將自己的作品展示給大家，并分享自己的感受。這是一個非常重要的環節，因為通過展示和分享，孩子們能夠感受到成就感和自信。我鼓勵他們大膽地展示自己的作品，并用簡單的語言描述自己的感受。通過這樣的方式，我希望孩子們能夠培養出勇氣和自信。總的來說，我在這次活動中注重了故事講解的生動有趣，合作制作風箏的實踐操作，分享感受的個性化和繪畫