全國教育科學“十四五”規劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《后疫情時代以“在地國際化”加速我國國際化人才培養研究》

課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：后疫情時代以“在地國際化”加速我國國際化人才培養研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：課題負責人為某知名高校教授，主要成員包括多位具有豐富研究經驗的學者和教師。課題申報時間：2022年6月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發展，國際化人才已成為國家競爭力的重要組成部分。然而，在新冠疫情期間，國際交流與合作受到嚴重阻礙，傳統的國際化人才培養模式面臨挑戰。在此背景下，研究如何利用“在地國際化”策略加速我國國際化人才培養，對于推動我國教育事業的改革與發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外學者對國際化人才培養的研究主要集中在以下幾個方面：一是國際化課程與教學方法的改革；二是跨文化交際能力的培養；三是國際交流與合作項目的拓展；四是國際化師資隊伍建設。國內研究現狀：國內學者對國際化人才培養的研究主要集中在以下幾個方面：一是國際化人才培養模式的創新；二是國際化課程體系的構建；三是國際化師資隊伍的建設；四是國際化教育資源的整合與利用。發展趨勢：未來，國際化人才培養的研究將更加注重以下幾個方面：一是理論與實踐的結合；二是跨學科、跨領域的合作；三是信息技術在國際化人才培養中的應用；四是國際化人才培養的本土化與國際化相結合。四、課題研究目標與內容研究目標：通過本研究，旨在探索后疫情時代我國國際化人才培養的新路徑，為我國教育事業的改革與發展提供理論支持和實踐指導。研究內容：本研究主要包括以下幾個方面：一是后疫情時代國際化人才培養的現狀與挑戰；二是“在地國際化”策略的內涵與實施路徑；三是“在地國際化”策略在我國國際化人才培養中的應用；四是“在地國際化”策略的實施效果評估。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻研究法、實證研究法、案例分析法等多種研究方法，以確保研究的全面性和深入性。研究路徑：本研究將按照以下路徑進行：一是收集和分析國內外相關文獻資料；二是通過問卷調查、訪談等方式收集實證數據；三是選擇典型案例進行深入分析；四是綜合分析研究結果，提出政策建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期成果包括學術論文、研究報告、政策建議等。成果形式：本研究成果將以學術論文、研究報告、政策建議等形式呈現，以供學術界、教育界和政策制定者參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本研究計劃在2022年6月至2025年12月期間完成，具體進度安排如下：（1）2022年6月-2022年12月：完成文獻綜述和開題報告的撰寫；（2）2023年1月-2023年12月：完成實證數據的收集和分析；（3）2024年1月-2024年12月：完成案例分析和研究報告的撰寫；（4）2025年1月-2025年12月：完成學術論文和政策建議的撰寫，并進行成果推廣。人員分工：課題負責人負責整體研究的規劃和協調，主要成員分別負責文獻綜述、實證數據收集、案例分析和研究報告的撰寫等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本研究預計需要經費支持，具體包括文獻資料費、問卷調查費、訪談費、案例調研費、設備購置費、成果推廣費等。設備需求：本研究需要計算機、打印機、掃描儀等辦公設備，以及問卷調查、訪談、案例調研所需的設備。九、參考文獻（略）本研究將嚴格按照開題報告的要求，確保研究的質量和進度，為我國國際化人才培養的改革與發展做出貢獻。全國教育科學“十四五”規劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統計調研數據；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。全國教育科學“十四五”規劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發現問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善XXX建立XXX健全XXX改進XXX優化發現問題