中陽備考2024年10月更新2/2收集整理，僅供參考中央財經大學智慧建設中心輔助服務崗招聘真題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.大學生的思想素質趨成熟,其主要表現為（）A.辯證思維成熟B.思維具有一定的創造性C.自我意識強烈D.思維的獨立性增強E.思維的抽象性明顯增強【答案】：BDE2.畢業生報到證遺失補辦時需要攜帶（）以上報紙登報聲明的原件。A.校級B.縣級C.市級D.區級【答案】：C3.學生社團在校園文化建設中發揮著特殊的作用，更因其以學生為主體而在育人體系中占據重要位置。A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④【答案】：A4.高校學生權利是一項（）。A.道德權利B.自然權利C.應有權利D.法律權利【答案】：D5.“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦,每（）舉辦一屆A.二年B.四年C.三年D.一年【答案】：A6.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.實驗法B.練習法C.演示法D.參觀法【答案】：C7.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點沒有體現荀況的教師職業素養基本要求的是（）。A.身正為師B.專業為師C.品德為師D.經驗為師【答案】：A8.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.無法即法B.取法乎中C.取法乎下D.取法乎上【答案】：D9.對教師職業道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養等）所進行的評價屬于教師職業道德評價法的（）。A.綜合評價B.靜態評價C.動態評價D.單項評價【答案】：D10.在高等學校的教學方法中，（）也稱假設法或探究法。A.發現教學法B.項目教學法C.問題教學法D.案例教學法【答案】：A11.在高等學校教育中，大學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。A.直接知識B.生產經驗C.間接知識D.生活經驗【答案】：C12.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.文化觀念趨向多元化B.群體行為表現多元化C.群體價值取向多元化D.群體結構趨向多元性【答案】：D13.聘任關系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關于聘任關系合同化，下列說法中錯誤的是（）。A.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權利、責任和義務B.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束C.聘任合同主要是對教師起約束作用D.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據【答案】：C14.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是（）。A.求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小B.大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現C.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸D.求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命【答案】：A15.不利于大學生身心健康發展的戀愛觀是（）。A.擺正愛情與學習的關系B.追求志同道合的愛情C.通過戀愛改變自己的生活D.樹立愛情責任感【答案】：C16.從認識論上說，道德是（）。A.人對外部世界及其關系的感性把握B.人對外部世界及其關系的理性把握C.人對自身及其關系的感性把握D.人對自身及其關系的理性把握【答案】：D17.馬克思主義認為，實現人的全面發展的根本途徑是（）。A.普通教育與職業教育相結合B.學校教育與社會教育相結合C.教育與生產勞動相結合D.知識分子與工人農民相結合【答案】：C18.下列選項不屬于高校科研管理的原則是（）。A.科研和教學相互促進的原則B.統一管理與學術自由相結合原則C.社會經濟效益和學術水平相統一的原則D.以應用研究和發展研究支撐基礎研究的原則【答案】：B19.大學生情緒情感發展最突出的特點是（）A.具有兩面性B.具有穩定性C.具有境遇性D.具有外顯性【答案】：A20.現代教育的基本特征是（）。A.教育與社會經濟發展相結合B.教育與品德培養相結合C.教育與愛國主義相結合D.教育與價值體系建設相結合【答案】：A21.在對學生進行說服教育時，為了讓學生“心悅誠服”，說服者應遵循（）原則。A.開放性B.針對性C.平等性D.利益性【答案】：C22.[]青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有（）A.團隊教育B.家庭教育C.社會教育D.單獨教育【答案】：B23.美國實用主義哲學家是（）。A.杜威B.馬斯洛C.馮特D.華生【答案】：A24.教師節，幼兒教師拒絕了家長贈送的購物卡，體現出的教師職業道德是A.教書育人B.因材施教C.依法執教D.廉潔從教【答案】：D25.教師道德評價對其道德品質的影響體現在（）。A.教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習慣B.教師道德評價能使教師轉變其道德意志C.教師道德評價能使教師形成與教師道德品質相背的內心信念D.教師道德行為評價可以使教師形成相應的善惡觀【答案】：D26.來自于社會尤其是教育環境中的人對高校教師職業角色、社會地位的認可，以及對其學術影響力、道德影響力的承認。這種教師威信是（）。A.知識威信B.職業威信C.能力威信D.人格威信【答案】：B27.“江山易改，本性難移”，這句話說明人格具有（）。A.可變性B.穩定性C.獨特性D.共同性【答案】：B28.高校課程內容的推陳出新、教學與科研的緊密結合使科研成果轉化為課程內容，科研又從教學中汲取營養，體現了高校課程的（）A.基礎性B.專業性C.高深性D.前沿性【答案】：D29.學習動機和學習效果之間呈（）。A.倒U型曲線關系B.U型曲線關系C.線性關系D.倒V型曲線關系【答案】：A30.一般說，以教學為主的專科學校，職務結構呈（）。A.金字塔型結構B.倒金字塔型結構C.菱形結構D.扁平型結構【答案】：A31.短時記憶中信息的保持時間最長不超過（）。A.1分鐘B.5分鐘C.2分鐘D.20秒【答案】：A32.專科教育的基本修業年限為（）年。A.1~2B.3~4C.2~3D.4~5【答案】：C33.去個性化現象的產生原因，一般認為不包括（）。A.匿名性以及不明確性B.主體認知C.自我意識D.責任分散【答案】：B34.人的發展存在著不同維度，就人的發展的內容來說，主要包括身體發展、心理發展以及（）等幾個方面。A.個性發展B.社會性發展C.自然性發展D.精神性發展【答案】：B35.在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）A.概括B.變式C.比較D.抽象【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.去個性化是指在群體作用下，個人的自我約束減輕，責任感意識下降而產生單獨活動時不會出現的行為。產生去個性化的原因有（）。A.匿名性B.責任分散C.自我意識D.社會懈怠【答案】：ABC37.不良品德的轉化一般經歷以下三個階段：（）A.醒悟B.遵從C.轉變D.鞏固【答案】：ACD38.心理發展的特點是（）A.個體差異性B.連續性與階段性C.方向性與不可逆性D.平衡性【答案】：ABC39.人際吸引是指人與人之間相互喜歡、悅納的現象，主要受以下因素制約（）。A.相似吸引B.互補吸引C.異性吸引D.儀表吸引【答案】：ABD40.個體心理現象一般可以分為兩個方面，它們是（）。A.情意過程B.心理特性C.心理過程D.認知過程【答案】：BC41.孔子提出的教師道德規范有（）。A.有教無類B.誨人不倦C.言傳身教D.不恥下問【答案】：ABCD42.社會主義職業道德的社會作用有（）。A.有利于調節黨和政府與人民群眾的關系B.有利于規范各行各業的行為，促進生產力的發展C.有利于提高全民族的道德素質，促進全社會道德風貌的好轉D.有利于建立新型、和諧的人際關系【答案】：ACD43.大學教師的指導作用體現在（）A.引導學生的價值取向B.指導大學生的就業C.引導學生人生發展D.指導學生學習【答案】：ABCD44.以下是愛國的行為是（）。A.偷稅漏稅B.隨地吐痰C.做好本職工作D.節約用水【答案】：CD45.大學生集群行為的特點包括（）A.自發與組織并存B.易被暗示利用C.理性與激情并存D.行為目標可大可小【答案】：ABCD46.教師內在品質方面的修養包括（）A.獻身教育事業B.以身作則C.熱愛科學、追求真理等等D.公正、愛生【答案】：ABCD47.高校教學過程的特點是（）。A.教學與實踐的聯系更為緊密B.師生教學關系具有相對獨立性C.教學與科研緊密結合D.更加強調間接知識的學習【答案】：ABC48.確立大學生的主體地位，我們應該（）。A.增強大學生的主體意識B.塑造大學生的主體人格C.發展大學生的主體能力D.加強學校的嚴格管理【答案】：ABC49.以下關于職業技能的說法中，正確的是（）。A.職業技能的提高靠經驗積累B.職業技能高低取決于個人體質強弱C.職業技能高，工作效率則低D.人的先天生理條件對職業技能的形成有一定的影響【答案】：AD50.怎樣預防校園兇殺及暴力事件（）A.常宣傳B.勤警示C.巧溝通D.多落實E.細管理【答案】：ACDE51.為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A.考核的重點放在學生是否正真了解教材內容上B.精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義C.以學生智力和知識發展水平為基礎D.在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識【答案】：ABCD52.個體心理發展的影響因素有（）A.實踐活動B.社會生活環境C.教育D.遺傳素質【答案】：ABCD53.經常影響教師心理健康的不合理