課題繡在服裝上的故事單元學科美術年級六年級教材分析美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，感育苗族后來者永不忘記祖先故土，顯示出苗族人對祖先的追憶和尋根的濃重鄉思。核心素養目標1、藝術表現：了解苗族服飾圖案的深刻內涵和美感，能講解苗族服飾上的圖案寓意。2、創意實踐：運用多種形式表現苗繡，并能向同學們簡單的介紹本組苗繡作品及圖案寓意。3、審美感知：培養學生的民族審美情趣和審美觀，提高對非遺文化的認識，增強民族自豪感。重點通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、典行民族陂格感難點教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、視頻導入：師：猜一猜這是哪個少數民族?生：苗族2、讓我們隨著一段視頻走入苗族村寨，了解苗族的歷史和風俗。播放苗族短片了解苗族文化：苗族是我國西南地區分布較廣、人口有800多萬的少數民族。在全國55個少數民族中，苗族的人口占學生回答苗族認真觀察，了解苗族的了解苗族的相激發繼續探究的積極性。加深學生對苗移到貴州、云南、湖南、湖北、廣西、四川、被稱為“穿在身上的史書”今天我們就來學習17課《繡在服裝上的故事》。快速進入課堂氛圍繡神秘感的挖掘興趣。通過不同觀賞形式，為1、請同學們觀察繡片，結合課前搜集苗族服飾資料，小組選取自己感興趣的一點或兩點交流，然后填寫欣賞卡。苗繡題材造型色彩構圖寓意2、小組匯報，師生互動交流探討(1)分析題材——誰來說說苗繡都繡了哪些內容?(苗繡的題材內容非常廣泛，主要分四類：幾何紋、動物紋、植物紋、人物紋。)(2)分析寓意——為什么要繡這些內容?是“妹榜妹留”。)生下了姜央、雷公、龍、虎、蛇、象、牛等村寨安寧、子孫繁衍、五谷豐登。師：所以在苗服上鄉有很多這種人首蝶身的圖案，表達了苗族人民對蝴蝶媽媽的無限崇拜之情。欣賞圖片，觀察服裝上領口、肩膀、等地方。因磨，說明苗族人民非常智慧學生回答同桌之間相互討論通過實物的觀的感官認識，在都能得到體驗與震撼。培養學生合作能力、參與意識為學生搭建欣引導學生了解苗族的歷史及苗族服飾圖案及其含義，使學生認識到民族文化的多姿多材中所出現的這些內容，是苗族人對歷史的紀念，對自己生活環境的記錄，對生命的祈福。(3)分析造型——苗繡屬于民間美術的一種，民間美術的造型都有一定的獨特性，苗繡在造型上有什么特點?夸張對比：說一說苗族牛龍和漢族的龍有何區別?稚拙出示三條龍的紋樣，比較觀察有什么不同?(組合非常自由)你能在你的繡片中找到這樣的組合嗎?苗家人把這些出現在祖先神話故事里的人物和動物、動物和動物任意組合在一起，是對祖先的一種紀念。(4)分析構圖——飽滿、對稱(5)分析色彩——找找看都用了哪些顏色?板書：紅、黃、藍(三原色)橙、綠、紫(三間色)苗繡顏色的運用，不是隨心所欲的，是與苗家人的文化意蘊分不開的。(6)梳理的苗繡藝術特色苗繡藝術特點：題材：幾何、動物、植物、人物寓意：記錄、紀念、祈福造型：夸張、稚拙、組合自由構圖：飽滿、對稱色彩：艷麗、裝飾性強3、總結：談談對苗族服飾圖案被譽為穿在身師：精美的苗族服飾帶給我們繁復華麗的美整理語言認真觀察引導學生分析造型、構圖、色彩認真聆聽總結感受飾圖案的深刻內涵。感受苗族服飾圖案中的色彩美。體會苗族人民特殊的審美情趣。欣賞大量苗繡圖案，使學生學會藝術觀察的方法，學會用美術欣賞語言對進而鍛煉學生形成自己的審美價值觀，有效地突破了教學的難點。通過梳理苗繡藝術特色，讓學生理解苗繡的藝術特色與苗繡文化內涵息息相關，理解苗繡是苗族人精神支柱之一，是感，誰能談一談你對苗族服飾圖案被譽為穿在身上的“史書”的理解?這些圖案是苗族人民用心繡染出的民族史書。苗家針線照明月，一衣載得五千年)苗族人懷著對上天、祖先頂禮課堂練習和創作，設計和繪制一件精美的苗族服裝，完成作品將知識運用于實踐，提高學生的創作能力課堂小結源的神話，記錄著苗族先輩幾百年遷徙的歷史，這些圖案是苗族人民用心繡染出的民族認真回