第7單元課題：習作寫信內容分析：1.能用正確的格式寫一封信，做到內容清楚。2.能將書信通過郵局寄給收信人或通過電子郵件發給對方。核心素養目標：文化自信：能用正確的格式寫一封信，做到內容清楚。語言運用：能將書信通過郵局寄給收信人或通過電子郵件發給對思維能力：了解寫信的實用意義，掌握書信寫作的正確格式，了解信封的寫審美創造：激發學生寫信的興趣，能夠運用簡單的書信與人進行思想、情感的交流【教學重點】【教學難點】能夠運用書信進行簡單的情感、思想交流，把要告訴對方的事情寫得簡明易懂。活動流程：子任務三：抒發我們胸中的愛國情懷習作寫信環節二：例信引路，了解格式。環節三：點撥思路，學寫正文。環節四：指導修改，欣賞范例。情境導入：播放歌曲《一封家書》。確都很便捷。不過，以前網絡沒有現在這么發達，手機也沒有現在和朋友聯系，該怎么辦呢?寫信出示課題。教學設計教師活動學生活動環節一：閱讀教材，了解寫作內容。1.閱讀課文內容，說說本次習作的寫作內容?(2)全班交流，教師點撥。(3)分享、總結。預設：①本次習作是給親友或者其他人寫一封信。寫信的對象十分廣泛，可以是親人、朋友或者老師……寫信時要注意身份，看對象說話，語言要得體，例如，給長輩寫信，要用“匯報”的語氣，要尊重對②信中所寫的內容也是十分自由與廣泛的，可以寫自己經歷的一些事情、最近發生的改變、內心的喜怒哀樂，也可以詢問對方一些事情、請求對方幫助，也可以書、一部好電影等等。學生初讀課文。學生探究、交流。學生明確審題內容。活動意圖：通過師生交流，讓學生明白寫作的內容。環節二：例信引路，了解格式。(一)通過對比，了解格式1.出示一則留言條，學生回憶留言條的基本格式。了解留言條與書信的異同。2.出示教材中的例文：小杰給叔叔寫的一封信。引導學生找出書信與留言條格式的異同點。3.學生交流匯報。小結：相同點：書信和留言條的開頭都要頂格寫稱呼，正文都要空兩格來寫，最后都要先署名，再寫上日不同點：書信在稱呼下面增加了問候語，正文寫完1.教師：認真讀讀這封信，關注書信各部件的具體 您好!問候語 您寄來的書我已經收到了，我很喜歡。謝謝您!正文 告訴您一個好消息，我們學校搬進了新的校園。新教室寬敞明亮，配有多媒體設備，上課時老師經常使用它們。學校有一個很大的操場，我每天都會去 您好久沒回來了，家里人都很想您。今年過年，身體健康! (1)稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修(2)問候語：如“你好!”“您好!”等。(3)正文：這是信的主體，書信的內容一般比較詳要寫成一段。開頭要另起一行，空兩格。(4)祝福語：正文結束，要另起一行寫上祝福的話，也就是祝福語。祝福語的格式為：“此致”“祝”等文字單獨占一行，空兩格寫；“敬禮”“身體健康”等文字在下一行頂格寫。祝福語后應該加上一個感嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。(5)署名和日期：寫信人的姓名，寫在書信右下×××、父×××、你的朋友×××”等。在下一行寫活動意圖：通過比較留言條和書信的異同點，引導學生知識遷移，通過對環節三：點撥思路，學寫正文。1.除了格式之外，要想寫好書信，我們還需要注意什么呢?學生交流，教師總結：么后，就可以圍繞主題，用簡潔、清楚的話語把內容一表述出來，讓對方一看就能明白。(3)表達要情感真摯，語言要得體。2.學寫信封，嘗試發送教師：寫好的信要寄出去還要有信封，那么,大家知道信封要寫些什么,怎樣填寫嗎?預設：信封的前兩行分別寫收信人的地址和姓名。第三行寫寄信人的地址和姓名，收信人和寄信人所在地的郵政編碼分別寫在左上角和右下角。郵政編碼可以在網上或郵局查到。最后，還要記得在右上角貼上相應的郵票。指導寫作思路。學習書寫信封。正確郵寄書信。收信人郵編收信人郵編 從大到小) 寄信人郵編3.嘗試將書信寄出或發出。(1)號召學生親自把書信寄給親人或朋友等。(2)教師演示：用電子郵件的方式，把書信發送給活動意圖：通過學習培養學生歸納的能力，引導學生觀察、先做到有條理地說，再寫。指導學生根據收信對象確定信的內容，格式是否正確，稱呼是否貼切。同時學會寄信，學會正確填寫信封上的信息，并了解寄信的方式及過程。環節四：指導修改，欣賞范例。2.示例習作《給劉老師的一封信》是這樣來安排內容的：給劉老師的一封信詢問對方情況，表達相信之情。敘寫第一次見面時的場景，說明印象深刻。正文贊揚劉老師教學認真負責。事回憶劉老師對“我”的愛護。表達感激之情。情感真摯祝福語、署名、日期。3.學生按照提綱和要求寫草稿。4.學生自主修改習作及學生評價。5.教師選取有代表性的幾篇習作。6.指生依次讀自己的文章，學生點評。7.教師相機引導學生賞析。8.佳作欣賞給劉老師的一封信您好!您近來身體好嗎?時間過得真快，您被調走已經快一評價、修改、賞析書信。里。您那甜甜的微笑，更使我對您產生了好感。③您來到我們班后，不但讓我們把課本里的知識學還常常犧牲自己的休息時間給我們補課，您對我們的付出終于有了回報，我們班的成績不斷地提高。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是對您的真實寫照。我對您的感謝是說不完的，就讓這一份感謝深深地留在我的心底吧!祝您身體健康!工作順利!您的學生：吳越9月23日行文寫法賞析②詢問對方情況，表達思念之情。③敘寫難以忘記的場面，足見老師給學生留下了很深的印象。⑤事例典型，充分說明了劉老師愛學生，學生感激劉老師的情感。2.這封信內容明確，情感真摯，語言得體，格式符活動意圖：引導學生評價修改習作，學會寫課堂總結：這堂課我們學習了如何寫信，又了解了信封