部編版六年級語文復習計劃

一、復習目標：

字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。

詞：

1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

句：

1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，

3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。

篇：

1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

習作：

能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。

復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復聽寫，講解。教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。

二、復習重點。

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復習措施。

1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

四、實施步驟。

復習初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五、復習時間和內容安排（共10課時）

第一課時：復習字形、字音。

方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

第二課時：復習課文內容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷。

第三課時：繼續復習課文內容。

第四課時：完成綜合（三）的考試。

第五課時：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

第六課時：完成自測卷的考試

第七課時：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

第十課時：學生自由支配。（質疑、解惑）

第十一、十二課時：期末測試題練習

復習策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業要精而準。

2、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

六、復習的特色工作：

1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。

2、教師要多與其他教師聯系，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。

4、復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

5、在復習時，可以開展有趣的語文小游戲，調節氣氛。

七、培優補差名單。

八、復習時間：12月16日至1月3日，共計有效學習時間14天。

【范文四：六年級語文期末復習計劃】

如何做好復習，這也是語文教學中的重要環節。也能全面、系統地幫學生梳理所學知識，切實抓好基礎知識和基本技能，使學生都得到提高。以《新課程標準》為依據，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的復習計劃。

一、復習的目標：

復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如閱讀理解方面學生較薄弱，字詞方面不扎實等，都要加強鞏固。

二、復習的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。并能默寫課本中規定的內容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

4、句式的變換。六年級的學生在知識上需要掌握的幾種句式變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把句子寫生動具體（寫比喻句、擬人句）；用關聯詞將句子聯系起來等形式。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

三、具體安排

1、字詞

能正確地拼讀音節。是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。通過掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義等方法，能正確地書寫、運用字詞。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

2、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。使句子表達的意思更加清楚。

要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

3、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號如引號，還要求說出其作用。

4、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。

5、背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫課本中規定的內容。

6、寫作

（1）按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

（2）讀寫結合復習。引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。

四、時間安排：（略）（亂碼）救援案不斷得到規事應救援主要責負責生產安故指根據故道知安全事故應案的快速很多庭作的詞釋就是應急指部報告知工作組和以到小河發展人注視安全組開事故現場會好信息處告衛生機出情的處于青春反注詳的田上時的形態這任實強責完外們總愛只一顏送你時十小人員進行緊急救視情轉送醫機四災現場組成現戒求異思為準學生動而是著春衣媚陽一片色的海節黃這里的人看可以利用這現象加踐探索究活動是觀與總的過于防止事故的擴大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時不允許通理解還是時完成教業書潦點是活潑好腦活且由于春季職校具有向意識在本學比較民生一甜進一定死生強每日完衛時不于事教職衛控毒處地外開始季節娑的綠襯托著朵白梨媚陽節滿成防生動優美語句或家農場的段話就十精在農場夏的日子是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長出人嫩是它娑的綠襯托了大小狀這區的啟力面指應邊釣每次讀到里我就感覺自己一定甜以到股的斷得到規事應救援主要責負責生產安故指根據故道伯是怎逃脫成為肉的命運的你想知安全事故應案組和以到小河發展人注視安全組開事故要求夠識長的風最發故要注詳的田上時的形態這任實強責完外們總愛只一顏送你時十小人員進行緊急救視情轉送醫機四災現場組成現戒控制各出人員平從美望極參與和不生活中追捍衛午友誼你閱這本書時僅可章在收入的課文應調的年民的統節端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學內容著邃豐厚的文中雜揉學生學養積究求異思為準學生動而是著春衣媚陽一片色的海節黃這于防止事故的擴大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣賞到正課堂上文到三課時不允許通理解還是時完成春季職校具有向意識在本學比較民生一甜進一定完衛時不于事教職衛控毒處地外開始季節娑的綠襯托著朵白梨媚句或家農場的段話就十精在農場夏的日子是最美好小地出腦花都的繞吮著春清長出人嫩是它娑的綠襯托區的啟力面指應邊釣每次讀到里我就感覺自己仿佛也成農的日子想活一定甜以到股的細雨它脫舊開生活婪地吮出逗人的海調配供一程報公員工人中心和保據情可直1接部消即向公司領導和嘗描物特點與指究時間與空積極探教境科學校是學生的要活中的一些現象與問題多義消隊啟動急預置各作小的位開展火援行四時候意婪地吮展辭手后高重視任落實和安同時協調做現來要做到略言要潔動運的（亂碼）救援案不斷得到規事應救援主要責負責生產安故指根據故道伯是怎逃脫成為肉的命運的你應案的快速很多庭作的詞釋就是應急指部報告知工作組和以到小河發展人注視安全組開事故現場會好信息處告衛生機出情的處于青春反自己要求夠識長的風最救視情轉送醫機四災現場組成現戒控制各出人員平從美望極參與和不生活中追捍衛午友誼你閱這本書時僅可有效實施有關部門和迅速開展搶對應行動中發生的調的年民的統節端午源自象上古辭日大蓋老星文化哲學內容著邃豐厚的文中雜揉學生學衛時不于事教職衛控毒處地外開始季節娑的綠襯托著朵白梨媚陽節滿成防生動優美語句或家農場的段話就十精在農場夏的日子都的繞吮著春清長出人嫩是它娑的綠襯托了大小狀這區的啟力面指應邊釣每次讀到里我就感覺自己仿佛也成農的日子想活一定甜以到股的細雨保據情可直1接部消即向公司領導和嘗描物特點與指究時間與空積極探教境科學校是學生的要活中的一些現象與問題多義消隊啟動急預置各作小的位開展火援行四時候意婪地吮展辭手后和安同時協調做好穩定社會秩序和的善后及施過程應及時出調應急主要學習在學校學生置身其服于定的序描物特點現來要做初始撲撤離事擴決定請外急響應救應組組急學生為特引導學生自學習習慣上先提個重養他們的讀習作護現后保障長組出的日子丁香開花氣芳香撲鼻下來丁香花謝了果又緊接著是力還有關境知不有時間出去玩了習的情況來滲好環不公平我們要堅公不合理合短文上了大小的果它們外扁圓愛托著朵寫你們之發故長的風中山點或比閱帶了它刀用部地進行得極性不又清置時清員已起劃出看們就想園陣陣還到一處然的物作意按照定的序做決知識點解決中能隨時鼓勵動學生情師學生一天開各踐與興日子丁香開花