S實驗小學足球訓練現狀的問卷調研分析報告目錄摘要 41前言 82研究對象及方法 92.1研究對象 92.2研究方法 92.2.1文獻資料法 92.2.2訪談法 92.2.3問卷調查法 92.2.4問卷的信度與效度檢驗 92.2.4數理統計法 103研究結果與分析 113.1寧波市S實驗小學訓練基本情況調查與分析 113.1.1寧波市S實驗小學教練員基本情況 113.1.2寧波市S實驗小學參與足球運動的學生基本情況 113.1.3寧波市S實驗小學訓練次數情況調查與分析 113.2寧波市S實驗小學校領導對開展足球運動的重視情況調查與分析 123.3寧波市S實驗小學家長和學生滿意度調查與分析 133.4寧波市S實驗小學足球訓練科學化情況調查與分析 143.4.1寧波市S實驗小學足球科學化訓練原則執行 143.4.2寧波市S實驗小學科學化訓練計劃調查與分析 143.4.3寧波市S實驗小學學生參與足球運動負荷情況調查與分析 153.5寧波市S實驗小學訓練保障情況調查與分析 164結論與建議 174.1結論 174.2建議 184.2.1加大政策支持力度 184.2.2加大資金投入 184.2.3構建校園足球文化 184.2.4健全獎勵機制 184.2.5保障安全問題 184.2.6制定適合小學生的訓練方法 185參考文獻 17附錄 19摘要【摘要】中國足球發展已幾十年頭，但離理想的效果、成績還有一段距離，縱觀國內外足球變革和發展趨勢，青訓的重要性不言而喻，青少年體育人才的培養對國家競技體育人才的發展有著不可忽略的重要作用，足球的青少年訓練是孕育足球明星的肥沃土壤，從國家著手校園足球發展以來，國內的校園足球文化逐漸提升，其知名度也廣為人知。本文以寧波市S實驗小學為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法，通過實地調查分析，逐漸了解寧波市S實驗小學足球訓練現狀，結合相關專家的建議，參考相關書籍和查閱大量的文獻資料，得出相關結論與建議。希望通過研究為寧波市S實驗小學足球的訓練方面提供相關參考。本文研究結論如下：隨著世界足球水平的不斷發展，現代足球的訓練水平和方法也是在不斷地提高：1、在訓練層面，必須不斷對青少年訓練方法和模式進行科學研究并加以實踐，才可以全面提高青少年足球運動員的綜合能力。2、在資金保障方面，目前寧波市S區教育局、體育局以及特色足球學校對校園足球發展的重視還有待加強，個別足球特色學校已經出現經費緊張的情況，沒有足夠資金的支撐將很難維持現狀，現階段校園足球缺乏資金，缺乏社會關注，如不加以關注，之前的努力將會功虧一簣。3、在場地設施方面，S實驗小學的足球訓練硬件設施條件相對完善，能基本滿足學校足球訓練的開展，但還得不斷的更新，提高訓練場地質量，來保障足球訓練的運行和學生的運動安全。4、在教練員方面，大部分足球教練員工作勤勉，且體育教學能力較強，但是仍然需要進一步加強培養，并且在訓練內容安排上要有一定規劃和漸進性，這樣有利于隊員在低年齡段形成扎實的足球基本功，為今后技戰術學習奠定了基礎。本文的研究建議如下：1、要求制定科學的小學生日常足球教學計劃，訓練時間、內容更加科學合理，促進學生文化學習和足球訓練共同發展提升。2、相關部門立即制定出符合小學生的足球訓練的基礎內容，使一些非足球專業的教練員在日常的訓練不再盲目無章，并結合現所學知識，運用到足球訓練當中，使小學生足球訓練更加科學有效。3、加大對各中小學的場地設施建設，改善學校基礎條件，為校園足球發展提供良好環境。4、足球活動一切以學生安全為主，學會快樂足球，做到足球教學與興趣培養的配合，提高學生自我保護意識，科學的活動和比賽，為學生繳納傷害保險，保證學生的人身安全。【關鍵詞】青少年；足球訓練；發展現狀1前言隨著社會的發展，中國的體育產業逐步完善，但只有足球的發展沒有達到理想的狀態。目前，在中國從事足球運動的人數很少，也稱之為“足球人口稀缺國”，尤其是青少年足球發展遲緩，青少年是足球發展的強大力量。開展青少年校園足球不僅可以改善年輕人的身體機能，還可以為中國足球提供后備力量。習主席說過，他有三個愿望：中國參加世界杯，中國舉辦世界杯和中國奪得世界杯冠軍。這三個目標，目前來看，任重而道遠。在國家大力支持下，校園足球如雨后春筍般快速發展。截至2019年底，全國共有24126所校園足球特色學校（包含摘牌學校），和135個校園足球試點縣，滿天星訓練營47個。數量上的快速提升直接導致了足球教師的極度缺少。據中國足協官網統計結果顯示，截至2017年，共擁有教練員D級27745人，C級9983人，B級2027人，A級899人，職業級142人，共計40796人次。從數據上可以明顯看出高水平教練員數量的稀缺，并且大多數高水平教練還在職業俱樂部執教，而學校教師的水平又層次不齊，有些甚至存在非專業足球老師進行足球教學，所以老師們的教學教法存在較大的差異，導致教學質量也大不相同。相較于世界各足球發達國家，目前我國的校園足球還處在起步階段，不得不承認與歐洲，日韓的等完善的體系制度還存在較大的差距。一個國家足球的發展是受很多因素影響的，但通過了解日韓、歐洲等一系列足球發達國家我們可以看出，發展本國青少年足球是提升國家足球水平的根本之計，是需要通過培養優秀的足球教師、搭建完備的后勤保障體系，科學合理的人才選拔制度等，才能使中國足球一步一步的與國際接軌。相較于世界各足球發達國家，目前我國的校園足球還處在起步階段，不得不承認與歐洲，日韓的等完善的體系制度還存在較大的差距。一個國家足球的發展是受很多因素影響的，但通過了解日韓、歐洲等一系列足球發達國家我們可以看出，發展本國青少年足球是提升國家足球水平的根本之計，是需要通過培養優秀的足球教師、搭建完備的后勤保障體系，科學合理的人才選拔制度等，才能使中國足球一步一步的與國際接軌。寧波S實驗小學對足球重視程度高，聘請機構教練進行足球訓練，使得寧波S實驗小學足球水平有較強的競技水平，但仍然還有很大可以改善的空間，通過對寧波市S實驗小學的足球訓練現狀進行調查，找出寧波S實驗小學足球訓練存在的問題，找出解決辦法，提高寧波S實驗小學整體足球水平具有重要意義。同時針對存在的問題也能對其他中小學有一定的警示作用和借鑒意義。2研究對象及方法2.1研究對象本研究選取寧波市S實驗小學參與足球訓練的學生、學生家長和學校領導為研究調查對象,對寧波市S實驗小學的足球訓練現狀進行研究。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過文獻檢索、網絡檢索、書籍查看等方式查閱XX大學圖文中學相關資料文獻，以“小學校園足球；足球特色學校；足球訓練”為關鍵詞進行搜索，寧波市S區小學校園足球訓練方面的相關文獻資料，并查閱相關專業理論書籍。2.2.2訪談法根據需要，對高校專家、寧波S實驗小學的足球教師，領導進行訪談，訪談內容即與校園足球訓練開展現狀，對校園足球訓練的未來發展存在的問題和建議等。2.2.3問卷調查法在設計問卷過程中，根據需要查閱了大量的文獻，結合現實情況，設計了關于足球教師、學生和家長的問卷。問卷從訓練設施現狀、師資結構、訓練資金和訓練效果的滿意度調查（學生和家長）進行設計，為本文提供重要的數據依據。2.2.4問卷的信度與效度檢驗（1）效度檢驗本研究在問卷發放之前對問卷的初稿征詢了專家的意見,反復修改后,進行了問卷效度評價（見表1）。根據各專家對問卷中所存在的一些問題及提出的建議進行更改與補充，最后形成最終的問卷進行發放。表1問卷效度檢驗表評價等級非常有效比較有效有效不太有效無效人數45100百分比%40%50%10%0%0%（2）信度檢驗為了測試本研究所獲得的數據是否可靠程度，采用分半信度法進行信度檢驗，求得平均相關系數為0.86，這說明本研究問卷調查的結果符合本研究的需要。(3)問卷的發放與回收發放教練員問卷發放5份，回收5份，回收率100%,有效率100%；學生問卷發放150份，在學生家長指導下填寫后回收147份，有效問卷142份，回收率100%,有效率95%；管理者通過訪談的方式進行記錄。表2問卷發放與回收情況統計表問卷類別發放問卷回收問卷有效問卷回收率%有效率%教練員問卷555100%100%學生問95%2.2.4數理統計法通過EXCEL、WORD2018等數據處理工具的運用，對得到的數據資料進行整理和分析，為本論文的撰寫提供可靠的依據。

3研究結果與分析3.1寧波市S實驗小學訓練基本情況調查與分析自從2009年開始，寧波市各個中小學在國家全力開展青少年足球的大趨勢下，都逐漸增加足球課程教學、課外足球興趣課甚至成立足球校隊，決定發展成為足球特色學校。S區當然也在逐步發展校園足球，并大力發展足球特色學校，S區實驗小學成立足球文化建設管理小組，建立了一系列足球運動的管理制度，學校加大了體育場地設施的投入，加強學校足球教練隊伍水平的建設，全力培養青少年足球技術。經過多年努力，寧波市S實驗小學的校園足球水平蒸蒸日上，積極參加區、市足球比賽，并也曾在市級校園足球比賽中取得優異成績。截止到目前為止，寧波市S實驗小學一共有6支球隊，跨度1——6年級，相比于之前，現在寧波市S實驗小學在足球教學、訓練上取得巨大的成就，可以看出S實驗小學對足球開展工作還是重視的，緊跟國家潮流和政策，鼓勵學校足球運動的開展。3.1.1寧波市S實驗小學教練員基本情況足球教練在足球日常教學和訓練中扮演者重要的角色，優秀的足球教練是一支成功球隊的標準，寧波市S實驗小學通過和校外的足球俱樂部簽訂協議，通過外聘的方式，進行學校足球隊的訓練和日常工作，所以外聘教練都具備基本的足球訓練知識和足球技能證書。通過專業的教練員進行專業的足球訓練，寧波市S實驗小學足球隊的成績步步上升。在日常的足球訓練中，教練員根據中國足協的訓練教案和中國青訓大綱，進行授課，使學生不僅能夠接受專業教練的指導，更能接受專業的足球理念，對其足球水平的提升具有極大的促進意義。3.1.2寧波市S實驗小學參與足球運動的學生基本情況學生足球水平的提高，與足球訓練是密不可分的，足球水平的提高往往是由以下幾個因素構成：訓練次數、訓練時間、教練的專業性、場地設施的完備性等。通過實地考察寧波市S實驗小學發現，每個階段的參與足球訓練的人數均不一樣，一年級最少，由6個人組成，其余年級也不均衡，但都可以保證日常訓練的開展。3.1.3寧波市S實驗小學訓練次數情況調查與分析在現階段的青少年足球訓練中，充足的訓練時間是保證訓練隊足球水平的前提，同時，過多的訓練次數和訓練量反而會使隊員產生抵觸情緒，造成相反的效果。表3寧波市S實驗小學足球訓練時間調查表n=19從表3可知，參與調查的有84.61%的人表示訓練時間和次數合理，沒有出現過大的強度或者過多的訓練次數，符合寧波市S實驗小學的現階段足球水平，保證了日常訓練的正常進行。只有科學化的足球訓練才是保證足球隊整體水平實力提升的基礎和前提。通過訪談、考察得知，S實驗小學各個年齡段都有足球隊，人數參差不齊，不能滿足常態化的訓練和比賽，生源匱乏導致了在低年級到高年級不會出現大的數字上升，相反會越來越少，家長從孩子的興趣出發讓孩子加入足球隊，目的在于鍛煉孩子的意志品質，提高運動能力，并不是強求孩子參與其中，雖然訓練時間和次數安排較為合理，但是沒有足夠的人員還是無法保證訓練和比賽的開展，不利于那些加入足球隊孩子們提升自身的技術水平和對足球的興趣。3.2寧波市S實驗小學校領導對開展足球運動的重視情況調查與分析領導對于足球運動的態度一方能夠反映學校領導對于足球運動教育價值的認知程度，另一方面對于其對學校足球課程設置及課余足球活動的重視程度密切相關。通過對寧波市S實驗小學的學校領導對足球運動開展的態度進行調查發現，4名接受調查的領導中，有1人認為足球運動開展非常必要，占調查人數的25%；有2人認為足球運動開展是必要的，占調查人數的50%；有1人認為開展足球運動可有可無，占調查人數的25%。通過對領導進行訪談得知，所有領導對于學生的體育鍛煉都具有較高的認知度，認為體育鍛煉是非常必要的，但是對于體育鍛煉的手段則呈多樣化態勢。大多數領導從學生體育鍛煉時的安全角度出發，對于學生在足球運動過程中存在安全隱患較為擔心，這也是部分領導對足球運動開展持一般態度的主要原因。表4寧波市S實驗小學領導對足球運動開展的態度調查n=4類別非常必要必要一般沒有必要非常沒有必要人數12100百分比25%50%25%0%0%領導對足球運動的重視程度直接影響著學校對于足球運動開展的支持力度，通過對寧波市S實驗小學領導對學校足球運動開展的重視程度發現，有1人對足球運動重視，占調查人數的25%；有3人對足球運動重視程度一般，占調查結果的75%。通過對數據進行分析可知，寧波市S實驗小學的大多數領導對于校足球運動的重視程度一般。說明，一方面寧波市S實驗小學的學校領導對于足球運動所帶來的健身和教育價值認識程度有待提高，另一方說明現行教育體制下，學校、家長過分重視學生的安全而忽視學生的身體練習，在體育鍛煉項目的選擇上傾向于無對抗和對抗程度較低的運動項目，學校應該轉變觀念，順應國家發展潮流，不應該只在乎對抗的強弱，更應該把重心放在學生的興趣上，進行開展體育運動。表5寧波市S實驗小學領導對足球運動開展重視程度的調查n=4類別非常重視重視一般不重視非常沒不重視人數01300百分比025%75%0%0%3.3寧波市S實驗小學家長和學生滿意度調查與分析表6寧波市S實驗小學家長對足球運動開展的滿意度調查n=142類別非常滿意滿意一般不太滿意不滿意人數89371600百分比63.15%26.31%11.26%00由表6可知，通過對寧波市S實驗小學家長對開展足球運動的滿意度調查發現，有89位家長持現在開展的足球運動非常滿意，占調查人數的63.15%；有37人對現在開展的足球運動情況持滿意態度，占調查人數的26.31%；有16人持一般的態度，占調查人數的10.52%；通過對數據進行分析可知，大多數的家長對于孩子參加學校的足球運動的開展持積極的態度，表現出了良好的發展趨勢。家長的滿意度在一定程度上影響了的學生參與對于足球運動的興趣，家長的取向決定了孩子的發展方向，家長不應過多的束縛學生的手腳，讓學生充分發揮自身的運動天性，展先自己的興趣和愛好，不斷的強化他們的身體和心理，使他們擁有一個良好的發展環境。表7S實驗小學足球訓練學生對訓練內容喜愛程度調查n=142類別非常喜歡較喜歡一般不喜歡人數6759160百分比47.36%42.1%11.2%0訓練內容的設計是反應教練員對足球知識、足球教學的理解程度，而訓練隊員的反饋則是反應教練員水平的高低，通過表6可知，有89.46%的隊員對教練員設計的訓練內容呈現滿意的態度，享受足球帶來的快樂，積極的參與其中，還有16名同學對訓練內容呈現一般態度，這16位隊員認為，偶爾可以吸引他們的興趣，提高訓練的熱情來進行足球訓練，教練員應該通過不同的訓練內容進行設定不同的訓練教案，吸引學生的訓練熱情和興趣，激發他們的潛在運動能力。3.4寧波市S實驗小學足球訓練科學化情況調查與分析經過實地考察了解到，S實驗小學的足球訓練通過與S聚星足球俱樂部達成合作，開展足球訓練。S聚星足球俱樂部所聘用的教練都常年扎根于基層青少年足球訓練，都有豐富的訓練和比賽經驗。這些教練的到來使S實驗小學的足球邁上一個新的臺階。本文通過對5名教練員訪談的方式，獲取他們的訓練計劃，以及所帶球隊的發展規劃，為本標題的撰寫提供了可靠的依據，發現S實驗小學擁有科學化的訓練體系，在球員培養上和日常訓練中擁有自己獨立的訓練方案和成長體系，體系可以幫助球隊和教練員提升的更快，更好的適應足球發展的方向。3.4.1寧波市S實驗小學足球科學化訓練原則執行據了解，S實驗小學所聘用的教練在日常訓練中，以《中國足球協會青少年訓練大綱》為基礎，貫徹落實其文件內容，積極為球員營造健康積極正能量的成長環境，關注球員身邊的影響，減少并杜絕負面干擾。以技術、戰術、身體、心智和社交構成球員的發展五環模型，從而培養球員的競技能力，在訓練的基礎上提高小隊員對足球的興趣，激發訓練熱情，為他們身心健康的全面發展奠定良好的基礎。俱樂部對教練員的執教理念也有明確的規定，始終以球員發展為核心理念，為球員成長創造機會，鼓勵球員并幫助球員設置合理目標挑戰新高度，把“有成績不一定有人才，有人才必定有成績”作為執教的中心是想。3.4.2寧波市S實驗小學科學化訓練計劃調查與分析具有科學化的訓練計劃是提高訓練質量的前提，每節訓練課的教案、規劃、任務的科學性都將決定了本節訓練課的訓練效果能否達到要求。表8S實驗小學足球隊科學化訓練計劃調查n=19類別很系統比較系統沒有訓練計劃百分比66%34%0由表8的調查結果顯示可知，有66%的家長認為S實驗小學足球隊的訓練計劃很系統，符合隊員的身體各項基本要求，通過訓練可以充分的發揮隊員的能力，因地制宜的發展隊員的各項運動能力。有34%的學校領導和家長認為制定的訓練計劃比較系統，在日常的訓練安排上，可以完成訓練任務，參與的隊員可以基本上達到訓練的要求。通過表4的數據，訪談的兩位學校領導也對此項調查結果持滿意態度，說明S實驗小學足球隊的教練員，符合《中國足球協會青訓大綱》的要求，但是仍然需要改進訓練計劃，充分的發揮每位隊員的特點和長處。表9S實驗小學足球隊訓練計劃依據調查n=5類別自我創新國外先進理念足球指導教材自己運動經驗人數0113百分比020%20%60%根據表9的結果顯示，5名教練員在訓練計劃的來源上有1位教練根據國外的先進理念進行日常的訓練工作，還有1位是根據足球指導教材來設計日常的訓練計劃，從而達到理想的訓練效果，最后有3位是憑借自身的運動經驗和培訓學習，開展訓練工作。足球訓練計劃在整個足球訓練中，作為開端，沒有提前設計的訓練計劃，沒有根據隊員的特點和狀況設計訓練計劃，會大大降低練習的效果，最后不僅隊員沒學到專業的技術和技能，教練員也沒有得到很好的提升。3.4.3寧波市S實驗小學學生參與足球運動負荷情況調查與分析所有的體育運動都存在不同程度的運動量，足球亦是如此，往往足球訓練會通過設置不同程度的任務量去激發訓練隊員的體能、技能、臨場反應和臨場發揮能力，對于訓練結束后教練員通過隊員的反饋程度或者在訓練過程中教練員的觀察，可以第一時間的了解本節訓練課的效果，是否需要進一步改進或者重新設計訓練課的強度，滿足訓練隊員的最優負荷量。表10S實驗小學足球訓練運動負荷情況調查n=142類別很累較累一般不太累不累人數217301470百分比10.52%5.26%21.05%10.52%49.3%根據表10可知，在參與調查的142名足球訓練隊員中,有21名隊員覺得訓練符合超過自身的極限，通過對這些隊員詢問得知，和自身的身體條件有關系；有30名訓練隊員對教練員設計的訓練課負荷持一般態度，這30名隊員自身條件良好，每次訓練都能完成教練員提前設計的任務量；最后還有70名訓練隊員覺得訓練強度沒有達到自己的疲憊程度，在訓練過程中，最快能理解和完成教練員制定的練習方案，并在每組練習中可以超過其他訓練隊員1-2組以上。通過對教練員的訪談得知，從一開始訓練認真的隊員往往在中期訓練階段都可以達到要求，只有個別訓練不認真和受身體條件因素影響的隊員遠不能達到訓練要求，需要時刻督促完成當天的足球訓練，訓練符合決定了青少年足球運動訓練計劃的適用性，控制好訓練的負荷量，不僅對于球員的身體和心理上都有極大的影響。3.5寧波市S實驗小學訓練保障情況調查與分析專業的教練、專業的訓練器材和專業的場地是保障足球訓練高效開展的前提。調查發現，S實驗小學的西校區沒有專業足球場地，學校的體育運動場地均設在室外，室外足球運動場地受天氣條件影響較大，較大的制約了學校足球運動在課內外的有效開展，S實驗小學西校區的足球場地堅硬，和籃球場在一起，制約了西校區的足球發展。表11寧波市S實驗小學足球器材情況調查類別足球簡單訓練器材專業訓練器材數量303020注：調查發現訓練人數不會超過30通過對寧波市S區實驗小學的足球器材情況的進行調查發現，這142名隊員在訓練中都能每個人一顆足球，但是僅有S實驗小學西校區具有簡單的訓練器材，東校區具有專業的足球訓練器材。由此可見，現階段寧波市S實驗小學西校區的足球器材相對缺乏距離高質量足球課的硬件要求尚有較大差距，充分反映出西校區對足球器材不夠重視，完備的訓練設施是滿足日常訓練的基礎，可以更好的開展足球運動，組織足球運動，為上好每一節訓練課打下基礎。4結論與建議4.1結論隨著世界足球水平的不斷發展，現代足球的訓練水平和方法也是在不斷地提高。對于校園足球來講，在訓練層面，必須不斷對青少年訓練方法和模式進行科學研究并加以實踐，才可以全面提高青少年足球運動員的綜合能力。在資金保障方面，目前寧波市S區教育局、體育局以及特色足球學校對校園足球發展的重視還有待加強，個別足球特色學校已經出現經費緊張的情況，沒有足夠資金的支撐將很難維持現狀，現階段校園足球缺乏資金，缺乏社會關注，如不加以關注，之前的努力將會功虧一簣。在場地設施方面，S實驗小學的足球訓練硬件設施條件相對完善，能基本滿足學校足球訓練的開展，但還得不斷的更新，提高訓練場地質量，來保障足球訓練的運行和學生的運動安全。在教練員方面，大部分足球教練員工作勤勉，且體育教學能力較強，但是仍然需要進一步加強培養，并且在訓練內容安排上要有一定規劃和漸進性，這樣有利于隊員在低年齡段形成扎實的足球基本功，為今后技戰術學習奠定了基礎。4.2建議4.2.1加大政策支持力度從2009年以來，校園足球運動是全國學校青少年足球活動，主要針對中小學，是全體青少年學生參與的足球活動。當前，校園足球的開展并不是一帆風順，雖然國家足球政策已經開展了很多年，但有些地方城市并未完全落實還未形成一個積極良好的校園足球氛圍。并且由于我國國情影響，政策支持是發展事業的根本因素，也是實現發展目標的關鍵。對于寧波市S實驗小學，應該為校校隊訓練提供最大的政策便利，如：眾所周知，足球訓練是十分消耗體力的一項體育運動，而S區另一所學校——唐弢學校有為足球訓練隊的隊員每日提供訓后食品（面包，牛奶，茶葉蛋等），以此來補充隊員能量，促進隊員的身體發育，為學生健康堅實的身體打下良好基礎。并且對于訓練，學校還制定了校足球隊專門的訓練時間，保證訓練時間的充足前提下不會影響學生的正常學習，這點在上文我們也做了相關訓練時間的調查研究。目前S區校園足球運行機制一般，訓練體系和競賽體系仍存在漏洞。建議相關政府部門進行監察，建立校園足球活動以教育系統和體育系統相互輔助，相互扶持的機制，尤其是體育系統中的足球訓練體系和競賽體系。進而形成教育部門負責足球訓練、足球節等各項足球活動的宣傳和開展；體育部門負責中小學生足球聯賽的策劃組織和足球教練員培訓班的舉辦。兩個部門必須分工明確，所有工作都要認真貫徹，落實到位，各布點中小學應認真實施相關政策要求，無條件的搞好校園足球工作。只有在正確的政策引導下，校園足球才能一步一個腳印，腳踏實地的發展。4.2.2加大資金投入資金保障是校園足球訓練水平提高的前提。擁有足夠的資金能購買所需要的訓練器材；建造足夠的足球訓練場；給與帶隊教練訓練補助；為學生訓練、比賽購置讓保險，以及解決交通費、水等物質保障。由于當前社會經濟發展不均衡，學校也存在很多資金以及場地設施不足的問題。根據S實驗小學的調查研究，現階段各學校足球隊訓練、比賽資金參差不齊，若想提高足球隊水平，則應當提高資金的注入。如：購買更加豐富的訓練器材，提高訓練質量；增加隊員訓后食品的質量等等，這些都需要足夠的經費來加以支撐，并且在發展的過程中，政府應當加強對校園足球場地設施等基本設施的投入，使學校體育設施得到完善。而作為足球特色學校，也應對訓練場地建設和維護加以重視，將教育局所投撥的資金，用到它真正應該用到的地方，以此解決校足球隊訓練、比賽的資金緊張問題。4.2.3構建校園足球文化在日常的足球訓練和足球比賽中，鼓勵班級同學前去觀看，提供場外支持和援助，讓參訓隊員感到加入校足球隊是光榮的一件事，培養學生的集體榮譽感、強化參訓隊員的場上拼搏精神。亞洲足球強國——日本的校園足球聯賽，開展火爆的原因之一就是學校師生都會前去觀看學校足球隊的比賽，在力所能及的方面給場上比賽隊員提供源源不斷的動力。4.2.4健全獎勵機制對寧波市S實驗小學進行調查了解到，目前學校的足球帶隊訓練教師均有訓練補貼，數目甚微，并且校足球隊在區級、市級比賽中獲得優異成績的，對應也會有相應的獎勵。但目前該機制仍不夠完善，相關的政府部門應當盡快健全獎勵機制，來獎勵在校園足球訓練、比賽中表現突出的學校、教師和隊員。足球教師在開展校園足球的過程中辛勤地工作，用個人時間帶領校隊訓練和比賽，所以為了激發足球教師工作的熱情程度，應當適當增加足球教師的待遇和補助。依靠學校領導的大力支持，學校才能順利開展好校園足球訓練，才能有效提高校園足球水平。對于在區、市級足球比賽中成績較好的學校可以給予榮譽或是資金的獎勵，學生是校園足球的中心，校園足球的開展是為了學生，對于足球成績和文化課成績都優秀的學生也應給予證書、獎學金等方面的獎勵，這將使更多喜歡足球，并具有出色學業成績的學生加入到校園足球當中來。4.2.5保障安全問題足球作為高對抗性、強競爭性的比賽，在比賽場上會長時間劇烈運動，容易出現隊員間的身體接觸，從而導致參與運動或比賽的學生受傷。并且小學生關于運動方面的知識比較匱乏，很難有效地保護自己；或者在受傷之后無法正確面對心態調整，從而不敢再走上球場。但是參與足球活動少不了的是會有一定程度的身體接觸，在訓練和比賽的過程中受傷是常見的，因此在日常訓練中，要求教練員時刻強調安全問題教會隊員如何在比賽中保護自己，并且在訓練前充分做好熱身準備活動，避免不必要的運動損傷。在級別較高的賽事中，足球隊應與保險公司簽訂協議，為足球運動員提供人身意外傷害險，同時還有“校園足球責任險”。各地在開展校園足球的同時，要關注學生安全問題，比賽過程中遭遇高溫、雷暴、冰雹等惡劣天氣時，要把隊員的生命健康放在首位，可暫停或推遲比賽，如在夏日進行比賽時，賽事主辦方可調整比賽時間，避開炎熱的時間段，如設置比賽時間為上午或傍晚溫度適宜運動的時間段，并且在比賽中增加隊員的補水時間，防止隊員因炎熱天氣下劇烈運動而產生不良反應。此外，還應積極完善學生運動保險，為學生身體健康提供安全保障。4.2.6制定適合小學生的訓練方法一個國家想足球運動步入世界一流水平不是一朝一夕的，而小學作為青訓足球的基礎，更是重中之重，考慮到目前小學足球教師的足球水平參差不齊，且接受專業的足球訓練課程較少，相關部門可以根據小學生不同時期的心理、生理特點以及足球的發展規律制定出一套適合小學生的足球訓練方法，也可以參照國外足球發達國家，例如：日本、韓國、德國、西班牙、意大利等國家的足球青訓現狀進行改進，制定出一套適合我國目前足球國情的訓練方案，并組織小學基層足球教師進行學習，展開交流探討，科學地進行訓練。5參考文獻[1]趙世桐.太原市小學“校園足球特色學校”球隊訓練現狀調研[D].山西大學,2016.[2]韓玉穎.西安市城區足球特色小學校園足球開展現狀及影響因素研究[D].西安體育學院,2018.[3]孔德銀.我國青少年足球訓練理念研究的評述及展望(2003-2017)[J].體育世界(學術版),2018(12):12-13.[4]孫健,陳效科.從教育視角審視我國青少年足球人才培養的問題及出路[J].北京體育大學學報,2018,41(11):110-115.[5]趙海.小學體育課堂足球訓練效率提升策略探討[J].科技資訊,2020,18(07):161-162.[6]劉偉.中小學足球教學的困境與對策[J].教學與管理,2017(30):106-108.[7]趙長遠.足球游戲訓練法在小學體育課中教學效果研究[J].現代商貿工業,2020,41(04):163-164.[8]刁振宇.淄博市張店區小學足球教學內容和教學方法的實驗研究[D].山東大學,2019.[9]張田磊.天津市市內六區小學校園足球特色學校足球訓練教學現狀調查研究[D].天津師范大學,2019.[10]李炳淼.粵北地區小學“全國校園足球特色學校”足球訓練現狀與對策研究[D].廣州體育學院,2019.[11]CoutinhoDiogo,SantosSara,Gon?alvesBruno,TravassosBruno,WongDelP,Sch?llhornWolfgang,SampaioJaime.Theeffectsofanenrichmenttrainingprogramforyouthfootballattackers.[J].PloSone,2018,13(6).[12]TaiSharayahSM,MiltenbergerRaymondG.Evaluatingbehavioralskillstrainingtoteachsafetacklingskillstoyouthfootballplayers.[J].Journalofappliedbehavioranalysis,2017,50(4).[13]RahlfAnnaLina,ZechAstrid.Comparisonof10vs.20minneuromusculartrainingforthepreventionoflowerextremityinjuriesinmaleyouthfootball:Aclusterrandomisedcontrolledtrial.[J].Journalofsportssciences,2020.[14]MuscellaAntonella,VetrugnoCarla,SpedicatoMirko,StefànoErika,MarsiglianteSanto.Theeffectsoftrainingonhormonalconcentrationsinyoungsoccerplayers.[J].Journalofcellularphysiology,2019,234(11).[15]路雙雙.“自我效能理論”在青少年足球訓練中的運用[J].當代體育科技,2020,10(12):35+37.[16]朱峰.國內外兒童少年足球訓練方法的研究[J].當代體育科技,2020,10(06):52+54.[17]李程.探析青少年足球訓練理念與訓練方式改進[J].河北農機,2020(02):56.[18]李力.互動式足球教學訓練對青少年社交焦慮的影響[D].武漢體育學院,2020.[19]毛鵬鵬.核心力量訓練對青少年初學者掌握足球基本技術的影響研究[D].西北師范大學,2019.[20]谷琦.淺談影響我國青少年足球技術訓練效果的因素[J].運動精品,2020,39(01):81-82.[21]毛振明,劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設計——從德國青少年足球運動員的培養看中國的校園足球[J].武漢體育學院學報,2015,49(06):5-11.[22]彭偉.歐洲足球發達國家男子青少年訓練理念對我國男子青少年足球訓練的啟示[D].四川師范大學,2007.[23]杜威．韓、日及歐美足球發達國家青少年足球發展及對我國的啟示[J]．西部皮革，2018，40（22）：38．[24]陳先睿．日韓足球后備人才培養模式對我國的啟示[J]．體育世界（學術版），2018（08）：89+91．[25]樊東聲．韓國民族主義與足球發展研究[J]．河北體育學院學報，2015，29（03）：16-19.附錄附件1問卷不涉及您的個人隱私，除本研究者使用外，將采取保密措施，請您放心填寫您在球隊擔任的職務：您的執教年限：學歷水平：教練員等級：參加人制比賽１．您的學校有幾支足球隊？Ａ１支