生物學(xué)選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)課（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)2.闡述人腦的高級(jí)功能3.比較大腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)與內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)（2）神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（3）語(yǔ)言功能、記憶與學(xué)習(xí)、情緒等人腦的高級(jí)功能2.教學(xué)難點(diǎn)（1）交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)的作用特點(diǎn)（2）自主神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)（3）人類(lèi)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能劃分三、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入呈現(xiàn)框架圖利用運(yùn)動(dòng)員的例子引入新課直觀(guān)明確引發(fā)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)人腦的高級(jí)功能一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題1在賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員靠眼耳等感覺(jué)器官及時(shí)獲得來(lái)自同伴、教練、觀(guān)眾等的信息后，進(jìn)行處理，并迅速做出反應(yīng)這一過(guò)程，是什么在調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)？它的基本結(jié)構(gòu)又是怎樣？回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。結(jié)合示意圖，說(shuō)出中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部分組成及其功能思考討論：植物人不能支配軀體運(yùn)動(dòng)，但卻有呼吸、有心跳，請(qǐng)分析他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有哪些部分受到損傷？哪些部位未損傷？二、人腦高級(jí)功能問(wèn)題2：運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的過(guò)程中，依靠什么結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并記憶動(dòng)作要領(lǐng)、與其他隊(duì)員和教練用語(yǔ)言進(jìn)行溝通以及保持良好情緒等？引出人腦的三個(gè)高級(jí)功能：功能一：語(yǔ)言功能。通過(guò)展示人類(lèi)大腦皮層（左半球側(cè)面）言語(yǔ)區(qū)的圖片以及兩個(gè)事例，讓學(xué)生明確大腦皮層有某些與語(yǔ)言相關(guān)的特定的言語(yǔ)區(qū)。功能二：學(xué)習(xí)和記憶。通過(guò)展示記憶過(guò)程的四個(gè)階段及其聯(lián)系，明確短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶形成的記憶。功能三：情緒。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，帶領(lǐng)學(xué)生分析正常人的情緒一般會(huì)如何變化，為何消極情緒的積累會(huì)導(dǎo)致抑郁或者抑郁癥。外周神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外周神經(jīng)系統(tǒng)的組成進(jìn)行完善，構(gòu)建相應(yīng)框架圖。利用表格比較軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的區(qū)別與特點(diǎn)。與生活聯(lián)系：假設(shè)如果現(xiàn)在老師通知你，馬上進(jìn)行一場(chǎng)非常重要的考試，你的自主神經(jīng)系統(tǒng)可能會(huì)發(fā)生哪些變化呢？圖文結(jié)合的方式方便學(xué)生記憶神經(jīng)系統(tǒng)的組成，也避免了文字過(guò)多造成的壓抑感。習(xí)題加以鞏固與運(yùn)用通過(guò)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)“腦”的分析，自然過(guò)渡到“人腦的高級(jí)功能”，便于前后知識(shí)的串聯(lián)。三個(gè)高級(jí)功能分別闡述和分析，有助于學(xué)生對(duì)于本部分內(nèi)容的理解與記憶。利用表格對(duì)比、以具體例子進(jìn)行分析，學(xué)生能夠更加易懂，且印象深刻。神經(jīng)調(diào)節(jié)的分級(jí)調(diào)節(jié)問(wèn)題3：運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以做到，在比賽時(shí)聽(tīng)到槍響再跑，以及克服自身生理困難如憋尿，他是如何做到的，這說(shuō)明了什么？引出“神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)及內(nèi)臟活動(dòng)的分級(jí)調(diào)節(jié)”資料1：通常情況下，成年人的手指不小心碰到針刺會(huì)不自主地收縮，而在醫(yī)院采指尖血時(shí)卻可以不收縮。→構(gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的分級(jí)調(diào)節(jié)模式圖資料2：一般成年人可以有意識(shí)地控制排尿，即“憋尿”，在適宜的環(huán)境下才排尿，但嬰兒經(jīng)常尿床。→構(gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的分級(jí)調(diào)節(jié)模式圖利用流程圖呈現(xiàn)其他內(nèi)臟的活動(dòng)也受到神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)。通過(guò)具體事例引出神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)通過(guò)具體的例子，更容易構(gòu)