一年級上數學教案2311~20各數的認識人教版一、教學內容：本節課的教學內容主要包括11~20各數的認識。教材通過生動的插圖和有趣的活動，引導學生理解數的意義，掌握數的讀寫方法，并能進行簡單的數數活動。二、教學目標：1.讓學生能夠正確認識和讀寫11~20各數；2.培養學生數的感知和數數的能力；3.培養學生運用數的概念解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：讓學生能夠理解數的組成和數位的概念；2.教學重點：讓學生能夠正確認識和讀寫11~20各數。四、教具與學具準備：1.教具：數字卡片、掛圖、教學課件等；2.學具：學生用書、練習本、畫筆等。五、教學過程：1.實踐情景引入：讓學生觀察周圍的環境，找出11~20個物品，并嘗試進行數數；2.知識點講解：通過數字卡片、掛圖和教學課件，引導學生認識11~20各數，講解數的讀寫方法和數位概念；3.例題講解：出示例題，如“我有12個蘋果，你有多少個蘋果？”引導學生運用數的概念進行解答；4.隨堂練習：讓學生進行小組合作，互相數數，并嘗試解決實際問題，如“我們一起有15個玩具，如果每個人分一個，還剩幾個玩具？”；5.課堂小結：通過提問和討論，檢查學生對11~20各數的認識和運用情況。六、板書設計：板書設計包括數的讀寫方法、數位概念以及相關例題和練習。七、作業設計：1.作業題目：請用畫筆和數字卡片，幫助小兔子數一數它的12個蘿卜；2.作業答案：12個蘿卜。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：反思本節課的教學效果，是否達到教學目標，學生對11~20各數的認識和運用情況如何，針對問題進行改進；2.拓展延伸：讓學生在生活中多觀察、多運用數的概念，如購物時數錢、數物品等，提高學生的數數能力。重點和難點解析：對于數的組成和數位的概念，這是學生在學習數學過程中容易混淆的部分。因此，我在教學過程中通過數字卡片、掛圖和教學課件等多種教具，幫助學生直觀地理解數的組成和數位的概念。例如，我會用不同的顏色或圖案來表示數的不同數位，讓學生能夠清晰地看出每個數位上的數字。同時，我還會通過實際的例題和練習，讓學生在操作中感受和理解數的組成和數位的概念。對于11~20各數的認識和讀寫方法，這是本節課的核心內容。我會通過數字卡片、掛圖和教學課件等多種教具，引導學生觀察和認識11~20各數的讀寫方法。例如，我會逐個展示數字卡片，讓學生讀出每個數字，并寫出對應的數字。同時，我還會通過實際的例題和練習，讓學生在操作中鞏固和加深對11~20各數的認識和讀寫方法。對于如何運用數的概念解決實際問題，這是學生學習數學的重要目標。在教學過程中，我會設計一些實際的例題和練習，讓學生運用數的概念來解決問題。例如，我會出示一些與生活相關的問題，如“我有12個蘋果，你有多少個蘋果？”或者“我們一起有15個玩具，如果每個人分一個，還剩幾個玩具？”等問題，讓學生在解決問題的過程中，運用和鞏固對11~20各數的認識和讀寫方法。本節課程教學技巧和竅門：在進行本節課的教學時，我注重運用一些技巧和小竅門，以提高教學效果。在語言語調方面，我會盡量使用生動、有趣的語言和語調，以吸引學生的注意力。例如，在講解數的組成和數位概念時，我會用夸張的聲音和表情來強調重要的概念，讓學生能夠更加專注地聽講。在時間分配方面，我會合理安排每個環節的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學內容。例如，我會將大部分的時間用于數的組成和數位的講解，因為這是學生容易混淆的部分，需要更多的講解和練習。同時，我還會留出一定的時間進行隨堂練習，讓學生能夠及時鞏固所學知識。再次，在課堂提問方面，我會設計一些引導性的問題，激發學生的思考和參與。例如，在講解11~20各數的認識時，我會問學生：“你們在生活中有沒有見過這些數字？它們在哪里出現？”等問題，讓學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來。在情景導入方面，我會設計一些與學生生活相關的情境，激發學生的興趣和參與。例如，我會拿出一些真實的蘋果，讓學生數一數有多少個蘋果，然后引出11~20各數的認識，讓學生能夠更加直觀地理解和學習這些數字。教案反思：在課后，我會進行教案的反思，以評估教學效果和改進教學方法。我會反思學生對數的組成和數位的認識情況，看是否需要進一步的講解和練習。我會反思學生對11~20各數的認識和讀寫方法的掌握情況，看是否需要調整教學方法和時間分配。同時，我還會反思課堂提問和情景導入的效果，看是否能夠更好地激發學生的思考和參與。課后提升：1.數一數練習：題目：請你數一數，教室里一共有多少個學生？答案：請學生數一數，記錄下教室里學生的總數。2.寫數練習：題目：請你寫出數字15的寫法，并解釋一下它的組成。答案：數字15的寫法是“十五”，它由數字1和數字5組成。3.解決問題練習：題目：小明有12個糖果，小紅比小明多3個糖果，請問小紅有多少個糖果？答案：小紅有12+3=15個糖果。4.數列練習：題目：請寫出數字11到20的數列。答案：11,12,13,14,15,16,