研討課心得怎么寫范文當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的研討課心得怎么寫范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。研討課心得怎么寫范文1今年的“教學活動月”活動，以提高我鎮小學教育教學質量為目標，以“課改”與“科研”為主題，以“學、看、做、寫”為重點，認真開展了一系列活動。一、學習、移植、借鑒外地經驗。“教學活動月”期間，我校組織教師到會同縣連山小學參加觀摩學習。聽課時認真做好記錄，聽完課后寫好評課意見，通過聽評課，總結、挖掘、借鑒他人的成功做法，從中吸取優秀教師的授課精華提高課堂教學效益。之后，我校又進行了全校性的開放課，請連山小學的教師到我校現場指導教育教學工作，進行聽課、評課，指出教育教學中存在的不足之處，通過這樣的形式促使教師認真研究、學習、吸收、內化。不斷提高自己的教育教學能力。二、抓好校本教研的學習。我校領導除了組織教師到外地觀摩學習外，更加提倡學校的校本教研活動。要求教師設計好每一節課，上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生學習興趣、指導學生學習方法，培養學生良好的學習習慣。要求采用討論、交流、對話等方式，培養學生合作意識和團隊意識。開展探究性學習的研究，啟發引導學生自己發現問題，探索解決問題的方法，培養學生探索精神、創新精神和實踐能力。另一方面，我們要求教師常寫教學后記和教學心得，并經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行審視、反思，在繼承的基礎的創新，在總結的基礎上提高。，仔細檢查了教師的作業批改，教師作業批改認真、詳細。認真檢查了教師的教案和聽課筆記。每位教職工必須在本月聽課6節以上并且有詳細的評課記錄，對于應付了事的教師，經評課后必須重新上課，直到大家滿意為止。通過這樣的上課—評課—再上課增強了廣大教師的責任感和使命感，同時也提高了教師的教育教學水平。通過教學活動月活動使我感受到自己在教育教學中力不從心，一是要加強業務理論學習，切實轉變教師的教育教學觀念。二是加強課改工作管理，扎實推進課改實驗。研討課心得怎么寫范文220xx年3月13日，在張莊中學參加了語文中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。在初中語文教學中，中考語文總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考語文總復習，3月13日在張莊中學召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。研討會上，首先聆聽了張竹心老師和劉桂艷老師執教的復習課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統復習。高霞主任為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力創出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。復習教學中要選擇優質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。研討課心得怎么寫范文3作文一直是學生談之色變的作業，不喜歡作文似乎學生歷來就是如此。11月24日，我鄉幾位小學語文教師參加了安慶市舉辦的小學作文教學研討會活動，當時心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導，學生得寫出來，還要進行交流、評議，這么多的內容要在40分鐘內呈現出來，要想達到好的效果，可真不容易。在高琦小學報告廳聽了三位老師的習作指導課之后，感覺不錯，頗多收獲。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節課內容各異，風格不一，現就將這次聽課學習所得與大家共享。一、建立和諧的師生關系，激活學生的寫作興趣課前與學生的溝通或者在開課時創設有效的教學情境，有意地構建一種平等友好的師生關系，營造輕松愉悅的習作氛圍，這樣會極大地激活學生習作的欲望，學生就會敏捷地展開思路，有了想表達的欲望。在二年級的習作指導課上，學生介紹自己喜歡的玩具中，葉明珠老師注重課上與學生的溝通，輕松自然的對話緩解了學生緊張的心情;葉老師選取了二年級學生最感興趣的話題，帶著學生遨游玩具王國，這樣很自然的就激發了學生的學習興趣和表達欲望。在老師巧妙的設計下，學生很快地理清了寫作的對象、表達的內容，從內容、方法各方面指導學生去寫作。二、朗讀評改學生作品，激活學生寫作興趣很多優秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的`作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。精心評改學生的作文，也是培養學生愛作文的重要一環。小學生作文，從本質上看，也是一種創造。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。在三位老師的作文指導課上，老師們都請了幾位學生在課堂上發表自己寫的作文，并適時的給予點評，同時還請其他學生點評，讓其他同學說說這位同學寫的好不好，哪些句子寫得好。和著那優美的音樂，學生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪!三、使用鼓勵性評語，激活學生寫作興趣每個學生都有自己的優點，授課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。湯瑾老師在教學展開聯想學寫作文的課上，總不忘用溫暖的話語對學生的回答做出肯定的評價和贊賞，極大的鼓勵了學生學寫作文的自信心，激發了學生表達的欲望。老師們鼓勵學生大膽舉手發言。這樣的鼓勵比任何物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。四、放手學生自由表達，激活學生寫作興趣放手讓學生自由表達，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂外的作文對學生來說更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關注的不是學生們寫了多么精彩的文章，主要是培養學生們愿意拿起筆抒發心情的興趣愛好。湯瑾老師的展開聯想作文指導課，就充分展現了這一點。這是一篇以聯想為基礎的習作，湯老師在教學指導過程中由一雙筷子啟發學生，鼓勵學生盡可能地發揮想象，讓學生放飛想象的翅膀，自由選取自己想寫的素材。總而言之，聽了這幾