幼兒園大班下學期期末工作總結（30篇）

幼兒園大班下學期期末工作總結（精選30篇）

幼兒園大班下學期期末工作總結篇1

一、班級基本情況

這學期，我班新加入了5位小朋友，現在我班人數是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失調還是比較嚴重的，男孩子總是有些調皮，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養。

二、教育教學常規

孩子到了大班了以后，我明顯發現他們的話比以前多了，而且更容易在課堂上課開小差，并且情緒也容易激動。雖然我是班主任，但是我自認為自己在班級常規教育這方面的知識還是比較缺乏的，有時想不出好點子去應對。現在配班請產假了，由龔老師來幫助我一起搭班，從她帶班的過程當中我學到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會去模仿這么做。

我總結出我班這學期在常規方面做的比較好的就是規則意識要求更加嚴格了。針對的是即將升入小學的孩子們，對于課堂課間的紀律意識一定要培養好，并且這學期一直是按照這樣的要求進行著，經過一段時間的訓練，孩子們的情況有所改善。例如：在上課時，如果有小朋友說話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發現老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機靈，一看老師停下來不講課了，自然意識到不對勁，所以孩子們偶爾說話時都會很注意老師的一舉一動，自然講話的次數就少了。課間碰到愛追跑的小朋友，我就請他們一下課就搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進行課間活動的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準亂跑，對于比較調皮的孩子，用這招比較靈。不僅是課堂課間活動的規則意識變強了，對于戶外及排隊方面的規則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習慣了這樣的模式，讓我班的常規有了一定的進步。

經過這段時間的相互配合協調，好好整頓了班級的常規，我發現孩子們的常規問題比以前好了很多，而且讓我在帶班經驗方面也有了很大的收獲，很感謝龔老師對我的指導。改變已在一點點中形成，我們只要堅持，相信會有成功的一天。

三、衛生保育工作

健康第一的思想由來已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。17世紀英國偉大的哲學家和啟蒙思想家約翰.洛克認為人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識，學習保護自己等。今年的冬天不是特別的冷，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因為溫差而感冒。所以每當天氣比較好時，如果我帶孩子外出活動，總會讓他們先把衣服脫好，然后背后墊上毛巾，這樣的就避免了孩子因為汗濕后背而著涼感冒了。而有時我也會細心的預先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒有汗，適當提醒他注意休息，別玩太過了。碰到晴天時，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個星期五放學前，我都會和孩子們說說周末在家要做哪些事情：1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個衛生好寶寶。

對于大班的孩子，我經常做的是要求孩子們學會自理。在一個即將讀小學的年齡，已經可以完全學會自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質以及生活自理的鍛煉。例如：戶外活動墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點時自己管理好桌面以及桌下的衛生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個樣，如果有時有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進行疊被子比賽，比比誰的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養孩子們的自理能力。

四、營造溫馨環境

為了讓孩子們養成良好的生活常規，我常常比較嚴厲，但是私底下與孩子交流時，我還是很親切的與他們說話的。我常常教導孩子們要學會分享，所以我班里的孩子都比較大方，會拿寫些好吃的東西與班級里的小朋友分享。有時我也會和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時讓小朋友們想個好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時候才讓我感受到班級的力量很可貴。每次進行班級環境布置時，我會從孩子們的作品當中選取貼到主題中，因為我感覺到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們在學童謠的同時學習繪畫技巧，我相信多看多畫多評，一學期后孩子們的繪畫水平總會提高的。所以孩子們的作品在教室中是無處不在，我們老師也在見證孩子們成長的一點一滴。

五、家園聯系工作

本學期家園聯系從三大點出發：

1.家長會

家長會是與家長溝通的最好時機。有時孩子的家長都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時對于教育問題，爺爺奶奶沒有直接的決定權，都是比較溺愛的，所以在家長會時我們老師與部分家長進行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現，有些什么優點，最近有什么事發生等等，發現家長們都很愿意聽我們老師談談對他們孩子的看法。在學期中有些什么工作需要家長幫助完成，我們也一并在會議上說明，大部分家長都是非常支持配合的。

2.家長開放日

大班第一學期結合重陽節進行了家長開放日活動。從爺爺奶奶角度，我們老師更近一步的了解到老一輩對孩子們的關心，他們都非常希望孫子孫女能有上進心，學習出色等等的愿望。進行了這樣的一次活動，也讓爺爺奶奶了解到我們幼兒園教學的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學依據的進行了一日生活的安排。活動效果非常好，給爺爺奶奶留下了很好的印象。

3.家訪

家訪形式一般有兩種：電話與上門普訪。在平日中，我已經與多位家長進行了電話訪問，聊了聊孩子的近況，和家長說了些貼己的話，家長在電話中也感謝我們老師對孩子的關心。在期末階段，我特地不乘班車留下在傍晚吃飯間進行家訪，因為部分家長白天在廠里工作，根本見不到面，只有下班后才有空，所以我聯系了幾位平時不太碰到的家長上門家訪。每個家庭我基本進行了半個多小時的談話，說的方面也比較全面，和家長之間聊的非常開心，家長們也向我詢問了孩子在園的變現如何，我也實在的向家長反映了一些問題，我向家長述說：孩子有缺點我一定會向你們提出來，畢竟是馬上要升小學的孩子了，如果一味夸獎有問題不說，問題就會越來越大，不是對孩子好，是害了孩子。家長們都很認同我的說法，當然在與家長交流的過程中也是需要技巧的，不是隨便亂說的。經過與家長們的一番交談，我發現自我成長很快，在交流方面我有了進步，證明經驗是積累的!

4.校訊通

進入大班以后，家長對于孩子們的學習都非常的關注，所以我利用校訊通常常會給家長發一條我們今日學習了什么知識的信息，希望家長在家也進行復習與指導，幫助幼兒鞏固知識，這讓家長們一致很贊同，也很配合。

我曾經在網上看到這樣一句話：能力有限，努力無限。對于工作，我不是做得最好的，但是我很努力，讓我自己比原來的自己工作的更好。我熱愛我的工作，為了這些天真活潑的孩子們，我會更加努力。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇2

本學期我繼續擔任大一班的教師，作為一名教師，我能忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，具有較強的責任心，關心幼兒，愛護幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。在教學工作中，我能根據教改的新要求，按照新《綱要》的要求，認真鉆研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學計劃，認真上好、備好每一節課，使幼兒在輕松愉快的活動中學習知識，掌握技能，同時，也不放松對幼兒的常規及品德教育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。

針對大班幼兒即將升入小學的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質(適應能力、抗挫折能力等)，完成任務意識、能力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養。

現總結如下：

一、組織大班級教師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學期初，我們三個大班的教師利用課余時間，根據大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并根據需要，錄制了一段節奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經過實踐，這套體能操，能達到鍛煉的要求及力度，能促進幼兒體質的增強。

二、注重班級的常規培養，建立良好的班級氛圍，

大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學的意愿有關。所以，我們大班老師根據這些情況，對幼兒進行了常規培養：讓幼兒清楚了解一日生活各環節的次序、課堂紀律、游戲規則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關心集體。常規的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規教育灌輸到學習生活各環節中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環境中學習和成長。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

學期初，組織了大班級的全體老師學習了活動區域的擺設及材料的投放，老師們都能認真去學習、去思考，并根據本班活動室的結構，提出自己的設想，經過大家的討論、思考和提議，各班創設了：語言區、科學區、美工區、表演區、建構區，并根據校外輔導老師&&齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學地擺設了各活動區域，相應投放了各類材料，同時注重材料的可操作性、反復使用及安全性，還引導幼兒繪制了相應的標記。教師們充分發動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織教師學習了如何寫幼兒活動觀察記錄，通過這次學習，教師學習了科學實踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎。

四、教改路上共同進步

這學期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯系與合作。盡快、認真做好教學改革的工作，各班互相推廣各班的成功經驗。這樣下來，三個大班的老師交流的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起交流自己的教學心得及經驗，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有經驗，但把12個人的智慧集在一起，經驗也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班認真、積極按上級指示，落實、貫徹預防非典的各項工作。

預防非典工作成為這學期的工作重點，各班都能很認真地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經歷三個月，各班都能較好的完成預防、消毒工作，確保教學能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進入小學后，盡快地適應小學生活，我們三個大班共同地有計劃開展了最后一個主題&&我要上小學了。在這個主題中，我們三個大班的老師由主題的設想到成立，由引導幼兒拉主題網絡到提出問題，由制定教育活動內容到探索活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽模擬小學的創設到活動結束，都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關主題探索活動的書刊數量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況;年青老師的經驗還有待學習和積累;大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解，但這只是起步，我們仍需努力去學習相關的知識、吸取好的經驗，凝聚大家的智慧及經驗，共同探索出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們為這一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇3

我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切!

一.班級情況分析：開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

二.嚴格班級管理，抓緊養成教育：首先，從思想、行動上認真落實一切為了孩子，一切為了明天的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。我的回答是：我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。

三.認真寫好《家園聯系冊》：我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順利，記得有一位家長對我說：他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班老師厲害，但來到大一班后，譚老師和陳老師對我很好，我愛上了大一班。幾個家長聽后一致同意說：孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有一定的吸引力，是一個溫暖的集體。

我堅信，只要有有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇4

隨著新年的鐘聲漸漸遠離，我們月亮寶貝們告別了鼠年迎來了鼠年，在鼠年，我們學到了很多本領，豐收了很多知識，隨著鼠年的離去，我們跨入了金色的鼠年，也隨著鼠年的來臨，我們月亮班的寶貝們迎來了幼兒園的最后一個學期，這將是一個快樂而特別的鼠年，因為月亮寶貝們將要告別幼兒園，進入小學，這是孩子們人生中一個小小的轉折點。二月帶著濃濃的寒意，但是寒冷的天也阻擋不了我們的熱情，看見孩子們的笑臉時，寒意一驅而散。

一、班級情況分析

這個班級是我小班插板帶的，從小班最后一個月接手到現在，確確實實的看著孩子們的成長，我們一起度過了很多美好的時光，看著他們一天天的長大，一天天的懂事，真的讓我感到欣慰。開學已經一個多星期了，在這一個多星期的觀察中發現，幼兒的飲食衛生習慣還是比較好的，第一天起就能把自己的一份飯菜吃干凈，進餐時候也比較安靜，借助最后一個學期的契機，鼓勵幼兒多添飯也有良好的效果。過了一年幼兒長大了一歲，禮貌習慣也進步了很多，與老師問好的習慣也比以前改善了很多，精神面貌良好。從開學第一天起就緊抓班級常規，幼兒的課堂紀律、學習習慣也比以前進步了很多，讓老師覺得很欣慰。這學期我仍然與陳老師搭班，陳老師工作認真細致，在兩位老師與一位保育員的共同努力之下，我們月亮寶貝會再次綻放光彩。

二、工作重點

本學期是幼兒的最后一個學期，我們更要加強對幼兒社會性交往的培養，并且關注幼兒的良好的性格品質，最后這個學期我們將重點開展幼兒的幼小銜接工作，為幼兒升入小學做好充分的準備于銜接工作。

三、教育教學工作

(一)加強幼兒社會性交往的培養

大班幼兒的社會性發展顯得更為明顯以及重要，所以在這最后一學期的學習生活中我們將要繼續關注幼兒的社會性發展，通過自主性游戲、集體教學活動以及家庭教育等形式多方面加強對幼兒的社會性發展能力的培養，增加幼兒之間的交往行為提高幼兒之間的交往能力。

(二)幼小銜接，做好升學準備

小學的課堂常規工作顯得更為嚴謹，所以本班的幼兒班級常規工作就更加重要了，我們班的幼兒常規工作一直緊抓著，沒有松過手，但是幼兒的紀律時好時壞，本學期開學再次嚴抓常規并且針對個別特殊的孩子進行特別教育，常規有了明顯的好轉。本學期我們將加強幼兒的傾聽習慣的培養，注重幼兒禮貌用語、禮貌待人的良好品質。

(三)開展班級圖書漂流活動，培養幼兒早期閱讀能力

大班孩子的閱讀能力正在逐步的提高，幼兒也越來越喜歡閱讀，利用幼兒的這個年齡特點和興趣點，我們這學期將在班級繼續開展圖書漂流活動，讓幼兒把自己的書本和他人共享，愿意與人分享自己的圖書，也可以把圖書飄回家，增加親子交往親子互動，不僅可以培養幼兒的早期閱讀能力同時也培養了幼兒的社會性交往能力。

三、班級特色

上學期我們在班級中開設了班級兒童博物館，幼兒十分感興趣，本學期我們將在班級中繼續開展班級博物館，以幼兒的興趣為線索開設相關的兒童博物館，并且把博物館融入到教育教學活動和自主性游戲中，讓幼兒從多方面多角度吸收班級兒童博物館的營養。

四、自主游戲方面

本學期我們將重點關注幼兒的自主性游戲中的區域游戲，上學期我們重點關注了角色游戲的方方面面，這學期要加強幼兒的區域游戲的關注度，從區域游戲材料的豐富、合理的運用、幼兒之間的合作交往等等。

五、班級保育工作

制定各項常規要求，本班保教人員團結協助，統一思想，相互督促認真完成班級中的各項工作。保教結合，嚴格執行衛生保健制度，一日作息制度。并且做好班級物品管理工作，保教人員目標一致，共同努力，愛惜和妥善保管班級物品，力求做到班級物品無一缺損，無丟失。認真做好每日的交接班工作，消除不安全的隱患，防止安全事故的發生。在工作中與保教人員，相互配合，爭取進步，共同完成班級里的各項工作。

六、家長工作

1.開學初向家長了解幼兒在假期的生活，對于新生情況進一步了解。

2.堅持每周及時更換家園之窗，及時讓家長了解教育活動的方法。

3.繼續做好家園互動網的互動工作，取得家園教育的一致性。

4.要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，養成良好的學習習慣、生活習慣。

5.要求家長配合教師與幼兒共同收集各種活動的有關信息與資料，并對于孩子的薄弱能力進行特別幫助。

6.希望家長積極參加各種校級以及班級公開活動。如：家長半日開放活動，大班畢業典禮等大型活動。

這學期是我與陳老師帶月亮班的最后一學期，希望通過班級老師與家長的共同努力，做好幼小銜接工作，讓我們的孩子可以健康順利的畢業，離開這個小小的舞臺，步入展現自己理想的更大的舞臺。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇5

時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑在小朋友的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。在學期即將結束之際，我對這個學期的班級工作進行了回顧，主要有以下幾個內容。

一、班級情況分析：

本學年我班有41名幼兒，男生22名,女生19名，其中11名是外地孩子。經過中班的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。

本班有2名教師，1名保育員，工作開展有計劃、有目的、有條不紊，能各盡其職，密切配合，保教并重，因材施教，發揮幼兒的想象力、創造力，提高幼兒的動手、動腦能力，注重幼兒的情感體驗，豐富幼兒的生活經驗，提高幼兒的素質水平;并認真做好家長工作。積極開展主題探究活動，并總結主題活動探究的一些經驗。幼兒在主題活動中表現快樂、主動、積極向上，大部分家長能積極參與并協助收集一些相關的材料。

二、保育工作

在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，并特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。特別是在這次的非典中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。

三、常規工作

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，并統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，并和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

四、幼小銜接工作

本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，期間我們進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。

五、特色環境創設

我們班的特色是美術。在班里，我們開設了快樂創想區，其中的活動與材料都是各主題達到延伸和拓展。主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角料和一些鄉土輔助材料，也是迎合我的個人課題《利用廢舊布料提高大班幼兒美術想象力的實踐研究》。另外，幼兒美育重要手段之一的就是美術活動，所以我們不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發幼兒對美術的情趣，通過美術活動，充分表現幼兒的情感，滿足幼兒探索、想象的興趣，發展幼兒的創造才能，使他們的身心健康成長。結合班級特色，為孩子創設了寬松、和諧的藝術環境。

1.呈現貼近幼兒的生活環境

在環境創設中，無論是教室、午睡間、衣帽間、還是走廊，我都是以幼兒熟悉的箱包、服裝邊角廢料為主，還利用了一些鄉土、廢舊的輔助材料(如：稻草編織的草繩，各種廢舊瓶子與紙板等)進行合理搭配、有效運用，對整個大環境進行統一裝飾，使孩子在美的環境中得到不斷的熏陶。

很多地方，我都是利用孩子的作品進行巧妙裝飾。如：走進我班大門，就能看到廢舊布料在瓶子上的各種創作;還有巧妙利用各種瓶子對幼兒作品的展示與呈現(我們把幼兒作品與瓶子做成了鳥的形狀，進行懸掛與展示)等。利用孩子作品進行裝飾，不但能很好的起到美化環境的作用，而且為孩子營造了一個很好的美術創作氛圍，使得孩子們感到生活中美的存在，美可以通過自己來創造。同時，這些作品在美化環境的同時，也是對幼兒動手能力和制作過程的肯定，從而有效激發了孩子們對美術創作活動的興趣。

還有利用布條、布塊、草繩、瓶子等廢舊、鄉土材料制作的美術操作材料和游戲材料都融入在孩子們生活的這個大環境中，使孩子們真正能實現在生活中發現，在發現中生活，進而有效激發他們的學習興趣。

2.創設幼兒為主的藝術環境

我一直把美術作為我班的特色教育，從培養幼兒對美術的興趣入手，喚起他們對美術活動的熱愛，讓美術活動帶給孩子快樂，促進幼兒成長，不斷提高每個幼兒的水平。為了迎合這一特色，我創設了賦有藝術氣息的娃娃創想區。娃娃創想區中的大部分材料都是孩子們自己收集的。收集的主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角廢料、廢瓶和一些鄉土材料。區域的門口我設計了一個回收、創作箱，就是讓孩子們把收集的廢料放進去，在活動時可以在這里利用這些收集的材料放飛夢想、自由創作。自己收集、自由創作，這就是孩子們的天地，他們可以在這里當家作主了，從而也有效激發了孩子們對美術創作活動的興趣，每個進區創作的孩子，都會非常認真的去做，時間到了還舍不得離開，而且每幅作品都非常的棒。

六、家園共育

作為老師，我除了通過電話、面談、家訪、網絡等形式和家長溝通。我還利用家園聯系手冊與經常沒機會碰面的，有時連電話都聯系不到的家長保持著家園之間的聯系。通過《家園互動手冊》，讓家長和老師就目前的教育教學狀況，育兒理念、孩子的個性發展等問題進行一對一的交流。《家園互動手冊》不僅有利于家長了解孩子在幼兒園的情況，也有利于老師了解孩子在家庭的情況。在家長留言一欄，許多家長都會如實地向我們講述孩子在家的情況，也會向我們提出他們的一些要求，從中使我們看到了他們對孩子教育方面的重視。針對他們的留言，我們會利用他們接送孩子的時候，及時與他們交流，向他們表示會盡量滿足他們的要求，并與他們共同商討教育孩子的好方法，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。所以，家長們對我們的工作特別支持：很多家長看到我們的留言后，會主動來與我們溝通，向我們尋求教育方法;他們能積極配合我們的工作，為班級帶來盆景、活動和游戲中所需的材料。

這學期重點圍繞幼小銜接，所以我們通過發放調查卷，請小學老師給家長進行講座等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學愿望。每周都會及時的更換家園聯系欄，讓家長了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗，當孩子們之間發生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任，我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。

七、成績

在付出的同時也有了一定的收獲。孩子們的口語表達能力、動手操作能力等都得到了很好的發展。在第三屆園級運動會集體項目飛快行動中榮獲三等獎;在集體項目豬八戒運西瓜中榮獲三等獎;陸怡勤、陸思怡和黃丹怡在第三屆園級運動會中獲女孩組半分鐘跳繩一等獎，黃晗馨獲三等獎;粟軒、顧天樂、戈秦漢和丁立獲男孩組半分鐘跳繩二等獎;在親子體育器械制作創意大賽中，黃晗馨制作的《擔架》榮獲二等獎;曹媛制作的《布飛碟》、李宇軒制作的《繩球》和姚盈新制作的《繩橄欖》榮獲三等獎;小組唱《捉泥鰍》在幼兒園第三屆小百靈大班組獨唱、小組唱專場榮獲最佳表演獎，獨唱《外婆的澎湖灣》和《種太陽》榮獲最佳形象獎;舒涵誠與爸爸的作品《媽媽節日快樂》在幼兒園組織的漂亮媽媽親子創作比賽中榮獲一等獎，曹一諾與爸爸的作品《我的媽媽》榮獲二等獎等榮譽稱號。

八、存在的問題及改進措施

幼兒合作意識較弱這是本班幼兒需要解決的問題。針對這一問題，我們將采取以下措施：

1.當幼兒出現矛盾時，鼓勵幼兒自己去討論協調關系，滲入全作意識，這樣不僅通過自己教育自己的方式強化了行為規范，又培養了幼兒參與合作意識的心理素質。

2.對幼兒進行移情訓練，讓他們學會換位思考;培養幼兒控制自己情緒的能力，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式;可通過與他人交往、合作扮演游戲角色等形式來進行。

3.在一日活動中，引導幼兒建立和平、融洽的同伴關系，讓他們學會合作、助人為樂、學會分享。

4.加強與家長間的交流，家園一致，共同培養幼兒的良好習慣。

今后要走的路還很長，要做的事情也很多，只有隨時隨地的準備好，調整好自己心態，才能圓滿的完成每件事，取得更大的進步!

幼兒園大班下學期期末工作總結報告范文三

本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教,圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質發展，特總結如下：

一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織我為集體爭榮譽的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為，并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進行安全防范教育：如結合幼兒追跑、推拉現象展開現場討論，進行了我該怎么辦滅火好方法等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經驗中，為今后學習生活打下良好基矗

二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發展。

在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了如何在科學活動中培養幼兒探索能力的研究。根據幼兒的發展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待區網片活動《奇妙的云》及區雙優評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實踐積累經驗。

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀興趣的個人專題研究。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇6

“時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……”在小朋友的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。在學期即將結束之際，我對這個學期的班級工作進行了回顧，主要有以下幾個內容。

一、班級情況分析：

本學年我班有41名幼兒，男生22名,女生19名，其中11名是外地孩子。經過中班的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。

本班有2名教師，1名保育員，工作開展有計劃、有目的、有條不紊，能各盡其職，密切配合，保教并重，因材施教，發揮幼兒的想象力、創造力，提高幼兒的動手、動腦能力，注重幼兒的情感體驗，豐富幼兒的生活經驗，提高幼兒的素質水平;并認真做好家長工作。積極開展主題探究活動，并總結主題活動探究的一些經驗。幼兒在主題活動中表現快樂、主動、積極向上，大部分家長能積極參與并協助收集一些相關的材料。

二、保育工作

在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，并特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。特別是在這次的“非典”中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。

三、常規工作

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，并統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，并和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

四、幼小銜接工作

本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，期間我們進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。

五、特色環境創設

我們班的特色是美術。在班里，我們開設了“快樂創想區”，其中的活動與材料都是各主題達到延伸和拓展。主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角料和一些鄉土輔助材料，也是迎合我的個人課題《利用廢舊布料提高大班幼兒美術想象力的實踐研究》。另外，幼兒美育重要手段之一的就是美術活動，所以我們不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發幼兒對美術的情趣，通過美術活動，充分表現幼兒的情感，滿足幼兒探索、想象的興趣，發展幼兒的創造才能，使他們的身心健康成長。結合班級特色，為孩子創設了寬松、和諧的藝術環境。

1.呈現貼近幼兒的生活環境

在環境創設中，無論是教室、午睡間、衣帽間、還是走廊，我都是以幼兒熟悉的箱包、服裝邊角廢料為主，還利用了一些鄉土、廢舊的輔助材料(如：稻草編織的草繩，各種廢舊瓶子與紙板等)進行合理搭配、有效運用，對整個大環境進行統一裝飾，使孩子在美的環境中得到不斷的熏陶。

很多地方，我都是利用孩子的作品進行巧妙裝飾。如：走進我班大門，就能看到廢舊布料在瓶子上的各種創作;還有巧妙利用各種瓶子對幼兒作品的展示與呈現(我們把幼兒作品與瓶子做成了鳥的形狀，進行懸掛與展示)等。利用孩子作品進行裝飾，不但能很好的起到美化環境的作用，而且為孩子營造了一個很好的美術創作氛圍，使得孩子們感到生活中美的存在，美可以通過自己來創造。同時，這些作品在美化環境的同時，也是對幼兒動手能力和制作過程的肯定，從而有效激發了孩子們對美術創作活動的興趣。

還有利用布條、布塊、草繩、瓶子等廢舊、鄉土材料制作的美術操作材料和游戲材料都融入在孩子們生活的這個大環境中，使孩子們真正能實現在生活中發現，在發現中生活，進而有效激發他們的學習興趣。

2.創設幼兒為主的藝術環境

我一直把美術作為我班的特色教育，從培養幼兒對美術的興趣入手，喚起他們對美術活動的熱愛，讓美術活動帶給孩子快樂，促進幼兒成長，不斷提高每個幼兒的水平。為了迎合這一特色，我創設了賦有藝術氣息的“娃娃創想區”。“娃娃創想區”中的大部分材料都是孩子們自己收集的。收集的主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角廢料、廢瓶和一些鄉土材料。區域的門口我設計了一個“回收、創作”箱，就是讓孩子們把收集的廢料放進去，在活動時可以在這里利用這些收集的材料放飛夢想、自由創作。自己收集、自由創作，這就是孩子們的天地，他們可以在這里“當家作主”了，從而也有效激發了孩子們對美術創作活動的興趣，每個進區創作的孩子，都會非常認真的去做，時間到了還舍不得離開，而且每幅作品都非常的棒。

六、家園共育

作為老師，我除了通過電話、面談、家訪、網絡等形式和家長溝通。我還利用家園聯系手冊與經常沒機會碰面的，有時連電話都聯系不到的家長保持著家園之間的聯系。通過《家園互動手冊》，讓家長和老師就目前的教育教學狀況，育兒理念、孩子的個性發展等問題進行一對一的交流。《家園互動手冊》不僅有利于家長了解孩子在幼兒園的情況，也有利于老師了解孩子在家庭的情況。在家長留言一欄，許多家長都會如實地向我們講述孩子在家的情況，也會向我們提出他們的一些要求，從中使我們看到了他們對孩子教育方面的重視。針對他們的留言，我們會利用他們接送孩子的時候，及時與他們交流，向他們表示會盡量滿足他們的要求，并與他們共同商討教育孩子的好方法，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。所以，家長們對我們的工作特別支持：很多家長看到我們的留言后，會主動來與我們溝通，向我們尋求教育方法;他們能積極配合我們的工作，為班級帶來盆景、活動和游戲中所需的材料。

這學期重點圍繞“幼小銜接”，所以我們通過發放調查卷，請小學老師給家長進行講座等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學愿望。每周都會及時的更換家園聯系欄，讓家長了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗，當孩子們之間發生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任，我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。

七、成績

在付出的同時也有了一定的收獲。孩子們的口語表達能力、動手操作能力等都得到了很好的發展。在第三屆園級運動會集體項目“飛快行動”中榮獲三等獎;在集體項目“豬八戒運西瓜”中榮獲三等獎;陸怡勤、陸思怡和黃丹怡在第三屆園級運動會中獲女孩組“半分鐘跳繩”一等獎，黃晗馨獲三等獎;粟軒、顧天樂、戈秦漢和丁立獲男孩組“半分鐘跳繩”二等獎;在“親子體育器械制作創意大賽”中，黃晗馨制作的《擔架》榮獲二等獎;曹媛制作的《布飛碟》、李宇軒制作的《繩球》和姚盈新制作的《繩橄欖》榮獲三等獎;小組唱《捉泥鰍》在幼兒園第三屆“小百靈”大班組“獨唱、小組唱”專場榮獲最佳表演獎，獨唱《外婆的澎湖灣》和《種太陽》榮獲最佳形象獎;舒涵誠與爸爸的作品《媽媽節日快樂》在幼兒園組織的“漂亮媽媽親子創作”比賽中榮獲一等獎，曹一諾與爸爸的作品《我的媽媽》榮獲二等獎等榮譽稱號。

八、存在的問題及改進措施

幼兒合作意識較弱這是本班幼兒需要解決的問題。針對這一問題，我們將采取以下措施：

1.當幼兒出現矛盾時，鼓勵幼兒自己去討論協調關系，滲入全作意識，這樣不僅通過自己教育自己的方式強化了行為規范，又培養了幼兒參與合作意識的心理素質。

2.對幼兒進行移情訓練，讓他們學會換位思考;培養幼兒控制自己情緒的能力，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式;可通過與他人交往、合作扮演游戲角色等形式來進行。

3.在一日活動中，引導幼兒建立和平、融洽的同伴關系，讓他們學會合作、助人為樂、學會分享。

4.加強與家長間的交流，家園一致，共同培養幼兒的良好習慣。

今后要走的路還很長，要做的事情也很多，只有隨時隨地的準備好，調整好自己心態，才能圓滿的完成每件事，取得更大的進步!

幼兒園大班下學期期末工作總結報告范文三

本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教,圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質發展，特總結如下：

一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為，并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進行安全防范教育：如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開現場討論，進行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經驗中，為今后學習生活打下良好基矗

二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發展。

在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養幼兒探索能力”的研究。根據幼兒的發展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區網片”活動《奇妙的云》及區“雙優”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實踐積累經驗。

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇7

時間過得真快，一學期很快就要過去了。回顧一學期的工作，這學期時間短，活動多。因而，感覺時間過的特別快。在幼兒、家長、教師三方面的共同努力之下，孩子們在各方面都有了明顯的進步，特別是在學習習慣方面，幼兒進步很大。現將本學期的班務工作總結如下：

一、思想品德方面由于現在的幼兒在家里是獨生子女，家中幾個人圍著一個孩子轉，所以很多孩子養成了任性、獨占、不愛惜勞動成果等不良習慣。本學期我們將思想品德教育的重點放在了培養幼兒良好的勞動意識這一方面。我每天安排幼兒輪流值日，幼兒抹玩具柜，整理玩具，餐后收拾桌子，搬椅子等，雖然任務較重，但幼兒非常積極，每逢論到自己，總是早早來到幼兒園，積極地為大家服務。一學期下來，幼兒的勞動意識有了很大的提高，幼兒的動手能力也得到了有效的鍛煉。

二.學習習慣方面我一直都注意幼兒學習習慣地培養。我們深知從小養成良好地學習習慣，會使幼兒終身受益。在活動時，我們鼓勵幼兒踴躍發言，積極開動腦筋，堅持講普通話；繪畫、寫字時，都要求幼兒養成安靜的作業習慣，著力培養幼兒良好的書寫姿勢。還培養幼兒能勇敢地在成人及集體面前發言、說兒歌、表演歌舞。本學期，我們把重點放在培養幼兒良好的學習習慣這一方面，注重培養幼兒認真聽講的好習慣。使大多數小朋友養成了良好的學習習慣。另外，我們還培養幼兒勇于參加各項活動。如：繪畫比賽等，讓幼兒充分展示自己的才能，幼兒的能力得到鍛煉。

三、生活常規方面在日常生活中，我們注重加強幼兒的衛生習慣的培養。在飯前、便后、手臟時提醒幼兒洗手，養成幼兒勤洗手的好習慣。現在幼兒已不需要老師的提醒，自己能做到視情況而洗手。現在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈，如果有個別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會提醒他注意。幼兒的衛生習慣已經養成。在教師指導下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個別幼兒咬手指、衣袖的壞習慣，得到糾正。同時，我們還配合保健老師，做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

四、家長工作方面我們每天利用家長接送幼兒的時間和家長進行簡單的交流，交代幼兒的生活學習情況，及時反映孩子的表現和進步，使家長能隨時了解到孩子的情況。以便回去后能對進行交流和輔導。

我們還精心組織了一系列家園聯系活動。如對家長的半日開放活動；除此之外，我們還通過家園聯系手冊、家訪等方式與家長聯系進行溝通，共同教育好幼兒。

五、其他方面本班的兩位老師，積極配合，協調工作，形成一個團結向上的集體。在兩位老師的共同努力下，本班還不斷豐富區域活動內容，使幼兒的動手能力、思維能力、創造能力、社會交往能力都有了很大提高。在今后的工作中我們將繼續努力，不斷提高班級管理水平，為培養二十一世紀的建設者，做出自己的貢獻。

節日祝福—父親節祝福語是我要去劇情網節日祝福欄目的一篇關于父親節節祝福語的文章。如果侵犯了您的權利請及時與我們聯系，我們會第一時間處理。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇8

伴隨著大班畢業典禮的落幕，我們基本結束了大班的下學期工作，感覺時間過得非常的快，似乎只是彈指一瞬，一學期的工作就結束了。細細的回顧，總能感慨萬千：看到孩子們的點滴進步和成長，我們感到付出的快樂;看到家長們的理解和支持，我們感到由衷的欣慰。不過，回顧這一學期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人進步的地方，下面從幾個方面來談一談本學期的班務工作。

一、教育教學工作

教育活動是一日生活中很重要的一個環節，孩子們學了多少知識，學習得程度、學習的效果怎樣都要通過教育活動來完成。為了使孩子們學得更好，我們大班3個教學老師分工合作，各展所長，分別包攬八大智能課程中自己最擅長的那幾科，在活動前我們也會認真備課，精心準備教具；本學期才接觸的粉藍綠學具盒課我們都有教小朋友們怎么操作和使用，小朋友們都非常的感興趣，我們每周都布置至少1-2次的“網上作業”，讓小朋友們帶蘭盒回家拼蘭盒說明書上的指定圖案，然后叫媽媽幫忙拍下來發給老師，有一大半的小朋友們都很積極喲！我們還把班上部分的蒙臺梭利教具撤下來了擺上粉藍綠的學具盒，讓小朋友在區域活動的時間里更多接觸的是學具盒。

二、組織各種活動

回顧這一學期，我們組織了各種各樣的活動，豐富了小朋友們的幼兒園生活，細數下來，小型的有：“3.8”節手工折愛心送媽媽、“3.12”植樹節去小區澆花、“消防演練”、“地震演習”、“家長執教”、“母親節DIY”、“6.20”社會實踐-參觀小學、“父親節”做雞蛋人、“端午節”包粽子；中大型的有：“5.3”課間操比賽、“6.1”兒童節文藝匯演、“7.5”畢業典禮活動了；

三、保育工作

我們大班4個老師保教結合，努力做到：

1.保持班級環境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，美觀宜人；

2、讓文倩老師認真填寫服藥記錄和晨間記錄，做好服藥的安全工作，班上的各項資料分工合作，認真填寫。

3、加強生活護理，比如督促幼兒養成勤洗手、多喝水的好習慣，活動后及時換衣服等，使幼兒體格健壯；

4、在手足口病的多發季節，我們班的教室嚴格執行消毒制度，達到衛生標準

四、家長工作

家長是老師密切的合作伙伴，我們將共同承擔教育孩子的重任。本學期我們老師做了以下工作：

1.針對幼兒不同情況能主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。

2.建立家庭與班級的聯系機制，使用現代的各種通訊方式，及時和家長反饋寶寶在園的學習和生活情況，也通過家長園地，宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

3、家長開放日：本班以邀請家長來班級觀看或參加活動的形式，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件；

五、班級管理：

我們4個教師互相合作，共同管理班級，在工作中，作為班主任，時刻在工作中起模范帶頭作用，積極參與班級管理和各項工作，與配班教師共同努力，協商適合班級特點的工作方法，讓班級工作有序進行。

六、幼小銜接

本學期中，我們大班幼兒即將畢業進入小學，做好幼小銜接工作是重點工作。在平常的工作中，我們加強對幼兒各種習慣的培養。如：良好的傾聽習慣、良好的坐姿、良好的行為習慣等。上半學期，也讓小朋友們進行數字、拼音的描紅練習，和10以內的加減法學習，下半學期讓他們嘗試自己書寫簡單的筆畫和字體；在六月份，大班還組織幼兒去參觀小學，激發了幼兒成為一名小學生的興趣，作為我們老師，心里確實也舍不得他們離開，回想他們在幼兒園的表現，歡聲笑語，有喜有憂，愿他們在新的學習中能有更大的進步。

回想和孩子們在一起的時光，喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。當日歷漸漸翻完今年八月的最后那張時，真心祝愿在樂恩幼兒園這片沃土下伴隨著我一同成長的孩子們，能天天快樂，學習進步！

幼兒園大班下學期期末工作總結篇9

一教學工作

1健康發展

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動、思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了集中跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的啦啦操。

2認知發展

（1）對于幼兒知識技能的學習，這學期我們特別重視幼兒的計算和語言能力的培養，計算活動中我們強調幼兒的數字書寫及計算能力，所以我們經常安排時間讓幼兒進行計算練習。

（2）在語言方面我們則強調幼兒的口語表達，特別注重幼兒對詞匯的積累。在講故事時，我們會把故事中一些優美的詞句向幼兒解釋，使幼兒能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會及時的表揚，并鼓勵其他幼兒進行學習。

3社會性發展

通過日常生活、游戲活動如：自發性游戲發展幼兒交往能力。并且通過《我是大班的哥哥姐姐》《小小發明家》《約會小學》等主題活動，開闊了幼兒的眼界，創設交往機會的同時，也促進了幼兒的合作意識。在這些情感活動中，幼兒感知、認同別人，感受與他人在一起的歡樂，激發幼兒關心他人的意識。

4幼小銜接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課程的繁重，很多孩子入學后出現疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。有意識的多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望做個小學生，從思想上做好入學準備。嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。午睡逐漸減少，晚上少看電視，準時上床休息，每天整理好自己的書包。養成良好的學習習慣，培養自理能力。每天布置家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

二家長工作

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：“我是故事大王講故事比賽”“六一文藝演出”“大班畢業典禮”等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。

三衛生保健

1本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境只能夠。

2做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高，無事故發生。

3培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們班幼兒的身高、體重增長速度較快。

四教師協作

班上三位教師能定期召開班委會，努力營造“自主、開放、互動”的班級文化。班組成員能以主人翁的態度來面對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好的開展。

在六一活動、大班畢業典禮活動中，我們班老師能積極的出謀劃策，共同商討并積極投入到節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協作與主人翁精神。在各項工作中，我能主動與兩位老師經常溝通，達成班級管理中的各項共識，認真聽取兩位教師的意見和建議，吃苦在前，樂于奉獻。

五不足及努力方向

1班級衛生工作還需進一步細致到位。

2班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一分收獲。當看到我們班孩子健康成長，就要進入小學學習，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚，我們班里的老師深受孩子的喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇10

在繁忙、快節奏的教育教學工作中，20__學年第一學期即將結束了，看著41位小寶貝都有著其獨具的特點，他們一天天在成長，一天天在進步，我們真的很欣慰，回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新，現將本學期的班級工作做一個總結：

一、有序開展班級管理工作。

本學期我們班的老師能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心，扎扎實實地做好各項工作。努力營造自主、開放、互動的班級文化。以主人翁的態度來參加班級的各項事務，牢固樹立幼兒第一的意識，從而促使班級工作正常、有序、較好地開展。

二、加強幼兒日常生活常規教育。

對于大班的孩子，獨立自主的要求提高了，在班級常規的指定上要充分發揮幼兒的能動性。如我們給每個孩子的水杯格上、毛巾格上、水杯架上都貼了孩子們的名字，并且把區角的物品上都貼上了標簽，有了這些名字和標簽，孩子們的學習和學習用品就能自己能擺放整齊了，而且給我們教學活動減少了不必要的等待。還如午睡起床后的那段時間也是較難管理的環節，既要給幼兒梳頭，又要管理午睡間相對速度較慢的孩子，我們就用VCD帶子帶領動作快的孩子們一起唱歌，孩子們很是喜歡，能跟著VCD邊演唱邊表演動作，從而養成了習慣，也減少了你追我跑的不良習慣。

為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證天天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。

培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織我為集體爭榮譽的談話，開展了以小組為單位的評選活動，使幼兒熟悉到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為。

三、引導幼兒生動活潑，主動學習。

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發展。

做好每星期的繪本漂流活動，在親子閱讀中我們看到孩子們對早期閱讀有了較為濃厚的愛好，而且家長也能認真對待，在每次親子閱讀后總能寫下閱讀體會，從而使孩子的閱讀能力有了很大的進步。

開展美術特色活動：結合我的小課題研究《童話童畫在幼兒美術創作中的應用研究》，開展了一系列的繪畫活動，如結合傳統節日《中秋節》、《元旦》開展了繪畫活動，結合園本節日《讀書節》開展了繪畫活動，還開展了幾次幼兒繪畫日記活動，利用雙休日讓孩子回家和家長一起寫繪畫日記，孩子把想的事畫下來講述，家長在畫旁進行記錄，孩子們將自己的日記講給大家聽，和大家一起分享繪畫日記。通過活動，不但幫助幼兒從繪畫創作中發展語言能力，而且幫助幼兒建構繪畫創作的內容，在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運用有著很大的進步。

開展豐富多彩的區域活動。如在美工區：提供材料各種瓶子、一次性盤子等進行線條畫創作，將作品展示在活動室，充分體現了廢物利用，滲透了環保教育。在益智區：投放了孩子們帶來的各種拼圖、根據主題活動需要自制了動物拼圖，并增設了釣魚區，在魚的背面貼上了加減運算題，讓幼兒在游戲的同時也鞏固加減法運算。其它還創設了餐飲店、建構區、表演區、閱讀區、運動區。能根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。讓幼兒能積極參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。

四、架起家園合作教育之橋梁。

認真寫好《家園互動手冊》，隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。定期更換家園聯系欄，讓家長了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗。對家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法。家長也更加支持我們的工作了，如開展教學活動需要收集資料時家長能積極配合;需要布置環境了，家長們會主動為我們提供些材料。從這些一點一滴中，我們感受到了家長對我們工作的支持與認可。

四、注重個體發展，因材施教。

教師工作的原則就是同等的對待每一位孩子，并不斷的尋找、發掘孩子身上的閃光點，促幼兒在自身水平上得到發展。如樂怡小朋友膽子很小、性格內向，不愿與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助她，但是收效不是很大。在一次繪畫活動中，我驚喜的發現孩子在繪畫有一定基礎，于是我們捉住孩子的特點，平時對于孩子的繪畫常給予肯定，增強了孩子的自信心。還如欣悅十分靦腆害羞，平時話很少，總是用一雙大眼睛悄悄地看老師，而當老師注意到她，她便迅速將目光移開。有一次，放學后，我給還沒來接的孩子播放VCD歌曲，當音樂響起時，我突然發現，欣悅跟著音樂很有節奏地舞動起來。我悄悄走到她身邊，沒有打斷她，而是感到很吃驚，我不由得豎起大拇指說：你跳得真棒，請你帶著小朋友一起跳好嗎?欣悅聽了用力地點點頭。此后，每當播放音樂時，總能看到她那歡快的樣子。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。

是啊，作為教師，必須還要有一顆博愛且寬容的心。我們對于孩子們一視同仁，不存在偏愛;對于不聽話、容易犯錯的孩子，我耐心的給他們講道理，用愛心打動他們。用愛心去教育他們，讓他們從小就懂得去關心別人。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。所以這學期，孩子的情感教育得到了進一步的提升，受到家長的好評，有家長說：孩子回家也懂得孝敬大人了，如敲敲背、捶捶腿等;也會幫助做一些力所能力的事，如掃地、拿筷子等等。孩子良好的行為與平時教育是分不開的。

經過一學期的努力，孩子們在各方面都取得了不同程度的提高，在付出的同時也收獲希望。在園級故事大王比賽中我班的一位小朋友獲得了一等獎，兩位小朋友獲得了二等獎;在讀書節系列活動中我班的一個家庭獲得了園級書香家庭、兩位小朋友獲得了閱讀之星等。

雖然有了點滴收獲也有不足，今后還是需要我們繼續努力的，使我們的班級工作進一步提高，使我班幼兒更好的發展而努力。

幼兒園大班下學期期末工作總結篇11

學期即將結束了，我們班的幼兒即將離開幼兒園進入小學，祝愿我們的孩子在小學的生活中身體健康，學習天天向上。

一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

一、保育工作

1、在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。

2、并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。

3、在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，并特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。特別是在這次的“非典”中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。

二、常規工作

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，并統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，并和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

三、教育工作

1、幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。

2、這個學期結合主題“運動”幼兒還學會了區域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。

3、大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。

4、學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。

5、這學期，在班級走廊的墻壁上創設“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。

利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，大大美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

四、家長工作

這學期重點圍繞“幼小銜接”，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，并帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學愿望。與家長配合，做好家