部編版語文三年級上冊第四單元整體教學設計目錄01020304引言各課時主要教學內容和目標練習寫作與修改總結與反思01引言預測策略啟智本單元作為閱讀策略單元，首度以“預測”為核心策略構建內容體系，旨在將無意識的閱讀心理轉化為有意識的閱讀策略，培養學生邊閱讀邊預測的能力。預測實踐篇《胡蘿卜先生的長胡子》與《小狗學叫》提供更廣闊的預測空間，學習提示鼓勵學生邊讀邊預測故事發展，課后題則指導如何處理預測與實際內容的關系。預測啟蒙篇《總也倒不了的老屋》通過旁批與課后題，引導學生針對題目、插圖及內容線索進行預測，培養學生預測意識，提升預測能力，為深入學習預測策略奠定基礎。交流平臺總結語文園地的“交流平臺”部分，對預測的價值和意義進行了總結提煉，旨在強調閱讀中自覺運用預測策略的重要性，進一步提升學生的閱讀能力和理解水平。單元教材分析童話背景知識學生在第一學段和學習本學期前三個單元的過程中，已經積累了一定的童話故事學習經驗，這為深入理解本單元課文內容、掌握“預測”策略打下了基礎。預測策略新知學情分析雖然學生對童話體裁有一定了解，但“預測”策略對他們而言是全新的知識領域。因此，需要在充分感知和互動的基礎上，引導學生總結歸納，形成系統認識。0102單元學習目標認知目標認識23個生字，讀準5個多音字，會寫13個字，會寫14個詞語，掌握一定的生字詞知識儲備。閱讀目標能一邊閱讀一邊預測，知道預測的不同角度，預測的內容跟實際內容可能一樣，也可能不一樣。思維目標初步感受預測的好處和樂趣，能將自己的預測與實際內容進行比較，修正自己的想法。表達目標能預測故事的發展和結局，培養學生的想象力和創造力。VS一邊讀一邊預測，順故事情節猜想，學習預測基本方法，培養學生邊閱讀邊思考的能力。教學難點嘗試續編故事，發展創造力和想象力，促進學生深入理解和運用預測策略。教學重點教學重難點單元課時安排2課時《總也倒不了的老屋》1課時2課時《胡蘿卜先生的長胡子》1課時《小狗學狗叫》01020403《習作》02各課時主要教學內容和目標識字寫字認識“暴、湊”等7個生字，會寫“準、備”等13個字，會寫“變成、門板”等14個詞語。預測的樂趣能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據題目、插圖和故事內容中里的一些線索進行預測，初步感受預測的好處和樂趣。預測與實際懂得預測的內容跟故事的實際內容可能一樣，也可能不一樣。020301總也倒不了的老屋預測的樂趣能試著一邊讀一邊預測故事的內容，初步感受邊讀邊預測的好處和樂趣；能根據故事的實際內容修正自己的想法。預測故事內容能根據文章獲書的題目預測故事的主要內容，對預測的故事產生繼續閱讀的興趣。胡蘿卜先生的長胡子道理啟迪小狗學叫的奇遇結束了，我們懂得了不要盲目模仿，要做真正的自己，很有道理。預測內容知道故事中講到了小狗、小公雞、狐貍、杜鵑、獵人這幾個重要人物，他們之間發生了不同的事。預測結局能抓住主要人物說故事，并預測故事結局，與原文比較，體會預測多樣性，感受樂趣。小狗學叫看圖畫，想象接下去的故事情節，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白（重點）。能用修改符號把自己習作中明顯錯誤的地方改過來。初步桶得好作文是改出來的道理（重點）。樂于與同學交流自己的習作，并能說說自己更喜歡誰的故事。在續編故事的過程中，培養學生關心他人的良好品質。習作看圖續編修改分享交流評價情感升華03練習寫作與修改創意結尾引導學生設計富有創意的結尾，如解決懸念、引人深思、展望未來等，使故事更加完整，并給讀者留下深刻印象。自然分段指導學生將故事內容劃分為多個自然段，每段集中描述一個場景或情節發展，使故事結構清晰，易于閱讀。擬定題目提供多種擬題思路，如“曉明的生日驚喜”、“難忘的集體慶生”、“生日派對”等，讓學生理解如何根據文章內容擬定吸引人的題目。精彩開頭教授多種開頭方法，如設置懸念、引用名人名言、描述場景等，以吸引讀者注意力，同時確保開頭與全文內容緊密相連。指導擬題共同修改引導學生自我檢查習作，查找并修改明顯錯誤，如錯別字、標點符號不當等，培養學生自主修改能力，提高習作質量。自我修改交流提升選取一篇具有代表性的學生習作進行共同修改，如語句不通順、邏輯不合理等問題，提供具體修改建議，讓學生直觀理解如何進行修改。強調多次修改的重要性，讓學生明白好文章是改出來的道理，培養學生養成反復修改、不斷完善的良好寫作習慣。鼓勵學生與同伴互相交流習作，分享彼此的作品，并相互提出改進建議，通過同伴反饋促進彼此的寫作水平和修改能力的提升。練習修改反復錘煉建言獻策開展習作互評活動，學生兩兩一組，一人朗讀自己的作品，另一人認真傾聽并提出建設性的修改意見，共同探討如何使文章更完美。表彰激勵設立“最佳創意獎”、“語言大師獎”等多個獎項，對優秀習作及其作者進行表彰和獎勵，激發學生的寫作熱情和積極性。心路歷程邀請學生在分享時談一談自己在寫作過程中的心路歷程，如遇到的困難、解決的方法以及最終完成作品的感受等。互相欣賞組織學生進行習作欣賞活動，每位學生選擇一篇自己認為出色的同學作品進行朗讀，并分享喜歡的原因和從中學到的優點。分享習作范文引路提供一篇優秀的范文供學生閱讀學習，如上述《難忘的生日》，讓學生體會范文的精彩之處，如生動的描寫、恰當的修辭等。優秀范文01鼓勵學生嘗試進行仿寫練習，模仿范文的寫作風格和技巧，結合自己的生活經驗和想象創作出新的作品。仿寫實踐03引導學生對范文進行剖析討論，如文章的結構布局、人物刻畫、情感表達等方面的好之處，讓學生深入理解優秀習作的標準和特點。分析討論02在范文學習的基礎上，激發學生的創新思維，鼓勵學生在續寫故事、改編故事等練習中大膽嘗試新的想法和表現手法。創新發揮0404總結與反思單元教學成果評估通過對23個生字的認知，5個多音字的準確讀法，以及13個字的書寫掌握，學生展現了扎實的漢字基礎。核心知識掌握學生能夠一邊閱讀一邊預測，并理解預測內容與實際內容可能一致，也可能不一致，初步感受預測的好處和樂趣。學生能預測故事的發展和結局，這是對單元目標達成的關鍵評估指標，同時體現了學生對故事邏輯和創意思維的掌握。預測策略運用學生能夠將自己的預測與實際內容進行比較，并修正自己的想法，展現出良好的閱讀理解和批判性思維。比較與修正能力01020403故事預測與續編學生學習反饋分析學習興趣01學生對本單元的學習表現出濃厚的興趣，特別是在童話故事的閱讀和預測活動中，展現出積極的學習態度。學習能力02通過本單元的學習，學生不僅提升了閱讀理解能力，還學會了運用預測策略來豐富閱讀體驗，增強了自主學習能力。思維發展03學生在學習過程中，通過預測、比較、修正等思維活動，鍛煉了批判性思維和創意思維，提高了解決問題的能力。情感態度04本單元的學習內容貼近學生生活，激發了學生的情感共鳴。通過學習，學生更加關注他人，培養了互助友愛的情感態度。情境教學法通過創設生動有趣的學習情境，如角色扮演、游戲互動等，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識、提升能力。針對學生不同的基礎和能力，教師采取個性化的教學策略