江西省高中名校2024屆高考語文五模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將木試卷和答題卡一并交回。

1、下列各句中，使用修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A.灰喜鵲的到來有點小煞風景，它鳴音粗礪，節奏分明，好像誰慢慢動一架生銹的老式縫紉機。

B.西子湖畔的梅花開了。粉紅、雪白的梅花，在我眼中就是一顆顆爆竹，僻啪僻啪地引爆了春天。

C.我們喜歡春天到草原去釣蟄蟲，一株草伸入洞里，蟄蟲就緊緊咬住……童年老樹下的回憶，在三月里想起來，有

春陽一般的溫馨。

D.河流傳來堅冰碎裂的聲音，烏鴉和喜鵲精神抖擻地站在就要發芽的枝頭，大地明媚，某種東西逐漸在走向明朗……

2、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是

①在黨的十九大報告中，從縱向和橫向兩個方面對未來中國的發展迪節觀冬，高瞻遠矚。

②堅持反腐敗無禁區，堅定不移“打虎”“拍蠅”“獵狐”，堅決不讓這三人感慮的態勢發展下去，

③宇宙無限，人生有限，我們要用管題考測的方法，以有限見識無限，去探究宇宙和人生的要義。

④過去五年，西方勢力粉暈學多，對中國進行圍追堵截，妄圖毀滅中國改革開放的巨大成果。

⑤假如我們每一個人都能嚴格要求自己，向黃大年同志學習，做到見貨思齊，何愁不能事業有成？

⑥面對記者，他有些拘謹，可一旦離開鏡頭，他便輕松地?但而諛，話語犀利，精準到位。

A.①@?B.①④⑤C.②?⑥D.②⑤⑥

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

當前社會物質主義文化盛行，青年群體在自我表達上率冬會關注消費和享受。他們較多地從個體感受與有限經臉

的層面來對具體的現象表達細致而長久的關切，較少宏觀性話語，將自己的價值觀和訴求穿推于微觀敘事中。“曬文

化”的這種淺表化傾向會使青年越來越藥遒于所謂的絕對隱私而無法自拔，（甲）無視對民族、社會、政治、宗教、信

仰、歷史等宏觀命題的關注與思考；它用“個體”不斷擠壓“社會”，（乙）加速青年公共意識的荽美，使他們熱心物

質超過熱心精神，熱心享樂超過熱心理想，熱心權利超過熱心責任。

學者們認為，應該構建和諧向上的青年“曬文化”。（丙）對此有人建議要多引導大家關注公共議題，在自我表達

中更理性、更積極、更正面。當然在這個過程中.需要注意媒體時代的傳播特征以及青年群體的心理特征，在倡導和

諧“曬文化”的過程中，應避免通隆處霞的說教模式，而應更多采用青年群體能接受的新語言、新方式。

1.文段中的加點詞語，運用不正確的一項是

A.難免B.彌散C.沉溺D.高屋建瓶

2.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是

A.甲B.乙C.丙

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

絲綢之路以絲綢為名，卻不以絲綢貿易為限，包含著更豐富的內容，但物質文化交流是其重要內容，互通有無、

利益訴求，讓道路穿越沙漠綠洲、跨過崇山激流，讓不同區域、不同語言、不同膚色的人群分享同一品質的物質文明。

絲綢無疑是唐期與吐蕃物質交流中的代表和大宗。《舊唐書?吐蕃傳》記載：“高宗嗣位.授弄贊（松贊干布）為駙

馬都尉，封西海郡王，賜物二千段。”公元719年，“吐蕃遣使求和”，唐玄宗“因竭其束帛，用修前好，以雜彩二

千段賜贊普”（《冊府元龜?外臣部?通好》）。這不僅展現了絲綢作為賞賜物的特殊地位，而且也反映了在吐蕃地方

受賜者的身份地位。

茶葉是僅次于絲綢的稀罕之物。藏文史書《漢藏史集》記載了一個美妙傳神的故事，飛鳥銜來樹枝，浸泡杯中，

為不思飲食的贊普祛除了疾病。贊普嘆為神奇，派人在漢藏交界地區找到了名為茶的植物，飲茶之風在吐蕃漸次興盛。

唐人李肇《國史補》記載：“常魯公使西蕃，烹茶帳中。贊普問曰：'此為何物？，魯公日：'滌煩療渴，所謂茶也。'

贊普曰：'我此亦有。'遂命出之，以指曰：'此壽州者，此舒州者，此顧渚者。”'由此可見，該贊普儼然已是一

位茶葉蕓賞專家。此外，唐朝中原地區的瓷器，連同制造工藝也傳到吐蕃地區，并形成種類繁多的系列，乃至地方特

色產品，在高原地區的百姓的生產生活中發揮了重要作用。

從漢藏文資料記載來看，文成公主進藏、唐蕃古道暢通是絲綢、茶葉和瓷器等中原地區出產的物品進入西藏地區

的重要時機，但是，近年來西藏阿里故如甲木墓地的發現，改變了我們對青藏高原地區絲綢之路的認識。這里發現的

屬于公元3—5世紀、帶有“王侯”銘文和復雜鳥獸圖案的絲綢，被認為是迄今為止青藏高原地區發現的最早絲綢。這

里還發現了距今有1800年之久的茶葉，以及青銅劍、漆器、陶器等，這些物品均非青藏高原本地出產，而是來自中原

地區，或者與西北、西南地區有著千絲萬縷的聯系。人們有理由相信穿越青藏高原地區的絲綢很早已經出現，并發揮

最基本的溝通功能。

通過絲綢之路從唐朝傳入吐蕃的不僅有大量物品，還有中原的物種和先進的生產及工藝技術。吐蕃使者向唐朝請

賜蠶種及造酒、碾、皚、紙、墨之匠，均獲得允準。中原地區的菜種和種植技術也隨文成公主進藏、唐蕃文化交流傳

入吐蕃地區。內地的建筑技術、醫學、音樂、繪畫等也相繼傳入吐蕃，持續影響到青藏高原地區的百姓生活與社會發

展進步。

（摘編自張云《吐蕃絲綢之路與文化交流》）

1.關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.絲綢、茶葉和瓷器等通過絲綢之路從中原傳入吐蕃，使人們享受到同一品質的物質文明。

B.從史料看，中原歷代王朝對吐蕃的賞賜很多，不僅有絲綢等物品，還有技術以及工匠。

C.中原地區的瓷器傳入吐蕃后很快融入了當地百姓的生產生活，并形成了自己的地方特色。

D.西藏阿里故如甲木墓地發現的絲綢等物品，表明絲綢之路早在公元3世紀就已經形成了。

2.對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.首段指出絲綢之路不僅有絲綢貿易，還有更豐富的內容，后四段主要以多物交流予以論證。

B.文章以唐高宗和唐玄宗的事例，論述了吐蕃當時已經成為唐的附屬國，兩國關系很融洽。

C.引述《漢藏史集》和李肇《國史補》中的內容，表明當時茶在吐蕃己是極為重要的物品。

D.文章二、三段主要講唐蕃之間的物品交流，末段則強調內地的物種、藝術等也傳入了吐蕃。

3.原文內容，下列說法不正確的一項是

A.人們通過絲綢之路互通有無，在物品與技術的交流中，高原地區百姓的生活得到改善。

B.如果絲綢不貴重，就不會有作為贊賜物的特殊地位，也無法反映出受賜者的身份地位。

C.阿里出土的茶葉、青銅劍、陶器等距今有1800年之久，可見中原文化很早就對吐蕃產生影響。

D.文成公主進藏促進了唐與吐蕃的文化交流，從而深遠影響了吐蕃的百姓生活與社會發展。

5、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

冶城①

劉克莊②

斷微遺槍不可求，西風古意滿原頭。

孫劉數子如春夢，王謝千年有舊游。

高塔不知何代作，暮笳似說昔人愁。

神州只在闌干北，度度來時怕上樓。

【注】①冶城：在今天江蘇南京市內朝天宮一帶，這里是春秋時代冶鑄刀槍劍戟的中心。②劉克莊：南宋末年豪放派

詩人。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是

A.曾是鑄造兵器之地，而今尋斷鏤遺艙都不可得，首句把人帶入沉重孤絕的歷史感中。

B.西風蕭瑟，古意悲涼，“滿原頭”凸顯出一片蒼茫之境，使抽象的思想活動變得形象化了。

C.作者追慕和冶城有關的孫劉、王謝等歷史人物的英雄業績，表達為國效力的愿望。

D.第三聯回到現實，詩人借所見“高塔”、所聞“暮笳”，來抒發自己的感慨愁情。

E.作者登臨冶城，思接千載，懷古傷今，總結興亡教訓，意在為南宋統治者提供借鑒。

2.詩人為什么“度度來時怕上樓”？這首詩表達了詩人怎樣的思想情感？

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）大道之行也，天下為公，選賢與能，o（《禮記?禮運》）

（2）宮中府中，俱為一體，,不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

（3）滄海月明珠有淚，o（李商隱《錦瑟》）

（4）轉軸撥弦三兩聲，o（白居易《琵琶行》）

（5）,用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）

（6）人間如夢，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（7）國家、民族的命運，總能扣動讀書人的心弦。“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”（《黍離》），表達出

心憂國家殘破、今不如昔的黍離之悲；“,處江湖之遠則憂其君”（《岳陽樓記》，進退之難中透露出范仲淹

濃濃的家國情懷；“衙齋臥聽蕭蕭竹，"（《濰縣署中畫竹呈年伯大中丞括》，道出縣令鄭板橋對民生疾苦的

無比關心。憂國憂民，是中國讀書人永恒的美德。

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

日前，隨著第9顆、第10顆衛星發射成功，我國北斗導航全球組網從最簡系統邁向基本系統。通過加強科學管理

和自主研發，北斗三號的研制速度在不斷加快，并且實現了有效載荷部件全部國產化.2017年11月5日，北斗三號

首發雙星成功發射，此后便以接連4次一箭雙星的節奏，加速奔跑在“星途”上。2018年3月30日，8顆北斗三號

衛星在空間“棋盤”上就位，完成了北斗三號最簡系統的部署。北斗三號衛星總設計師王平說：“北斗三號衛星是由

3個軌道面30顓衛星組成的，具體包括3顆同步靜止軌道衛星、3顆同步傾斜軌道衛星和24顆中圓軌道衛星。”后續

的組網任務將更加緊迫，為了兌現2020年全球導航的承諾，北斗三號將會以更快的節奏布網。

為了保證北斗衛星導航系統安全、穩定發展和連續可靠自主運行，擺脫受制于人的被動局面，科技人員在關鍵元

器件和部件產品兩方面開展技術攻關，要在2至3年的時間里實現30顆衛星有效載荷100%國產化，這是中國航天面

臨的巨大挑戰。航天五院西安分院組建了由多家科研院所和高校組成的研制隊伍，一些長期依賴進口的關鍵部件，如

電源控制器、測量敏感器等，均實現了國產化和自主可控，增加了“中國智造”的含金量。

（摘編自《經濟日報》2018年8月14日報道《北斗三號太空里比拼速度和質量》）

材料二

北京時間8月25日7時52分，中國在西昌衛星發射中心成功發射第三十五、三十六顆北斗導航衛星，也是中國

北斗三用全球系統第十一、十二顆組網衛星。今年底，北斗三丐衛星在軌數量計劃達到19顆，北斗工程全球組網進入

關鍵期。

目前，已經有12顆北斗三號衛星在軌，計劃至11月底，分四次再發射7顆衛星。此次兩顆北斗三號衛星成功發

射并軌后，經測試及入網驗證，可對外提供服務。作為全球組網的起步，北斗系統也將真正向全球衛星導航系統的角

色接近，加快北斗系統服務全球。

北斗三號系統建設是我國北斗系統“三步走”發展戰略的第三步。相比北斗二號系統，北斗三號系統的覆蓋面將

從區域走向全球，同時技術更先進、速設規模更大、系統性更強。北斗三號衛星將增加性能更優的互操作信號，在進

一步提高基本導航服務能力的基儂上，按照國際標準提供星基增強服務及搜索救援服務。

北斗三號全球導航系統的定位精度將提升1至2倍，達到2.5米至5米水平，建成后的北斗全球導航系統將為民

用用戶免費提供約10米精度的定位服務、0.2米/秒的測速服務，并且將為付費用戶提供更高精度等級的服務。屆時，

中國北斗的精度將與美國GPS相媲美。

（央視網2018年8月25日報道《北斗全球組網進入關鍵期》）

材料三

在“國家質量基礎的共性技術研究與應用”重點專項的支持下，我國利用自主研制的“北斗時間傳遞裝置”，基

于該時間傳遞鏈路，成功進行了從北京到巴黎超8200公里遠程時間頻率傳榆并完成了洲際時間比對，該系統時間穩定

度優于1納秒，與GPS鏈路結果的吻合度優于2納秒。北斗鏈路的建立將成為國際遠程時間傳遞鏈路的重要組成部分，

取得北斗系統國際化應用的新突破。

通過星間鏈路相互測距和校時，實現多星測量，增加觀測量，改善自主定軌的幾何觀測結構，利用星間測量信息

自主計算并修正衛星的軌道位置和時鐘系統，實現星一星一地聯合精密定軌，提高衛星定軌和時間同步的精度，

進而提高整個系統的定位和服務精度。

基于上述時間傳遞比對結果，國際計量局與我國簽訂了推進北斗鏈路成為國際標準時間正式鏈路的協議，同時制

定了北斗鏈路應用于國際標準時間計算的評估與實施路線困，標志著我國遠程時間頻率傳遞能力首次得到了國際權威

機構認可。目前，我國已與美、俄、法等十幾個國家合作，利用北斗時間傳遞鏈路，完成了中國對亞、歐、非、南北

美和大洋洲超遠距離的時間頻率傳遞及性能評估。結果表明，北斗系統已經具備成為國際標準時間正式鏈路的能力。

（摘編自科技部網站2018年9月11日消息《北斗系統國際化應用再獲突破》）

1.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

A.衛星導航系統功能指標復雜，掌握關鍵技術并實現有效載荷部件的自主生產，才能更好地建設屬于自己的全球衛

星導航系統。

B.西昌衛星發射中心成功發射了中國北斗三號全球導航系統第十一、十二顆衛星，為實現北斗系統服務全球的目標

奠定了基礎。

C.民用用戶將可以免費試用北斗三號系統提供的約10米級定位服務，如果有需要，還可以通過付費形式獲得更高等

級精度的服務。

D.國際權威機構完成了對北斗系統遠距離時間頻率傳遞及性能的測試，制定了北斗鏈路應用于國際標準時間計算的

實施線路圖。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.北斗三號系統由多種軌道衛星組成，已經發射的衛星都實現了有效載荷部件國產化，但實現全球導航仍面臨許多

技術挑戰。

B.相比北斗二號系統，北斗三號衛星增加了互操作信號，這樣它不僅具有導航功能，還可以提供星基增強服務和搜

索救援服務。

C.我國自主研制的“北斗時間傳遞裝置”性能優良，它的時間傳遞鏈路的實測比對的結果與GPS鏈路相比，吻合度

少于2納秒。

D.北斗時間鏈路的建立，可以證明北斗三號衛星系統的定位和服務精度有很大提高，這將加快北斗導航系統國際化

應用進程。

3.從三則材料看，為了實現北斗系統2020年全球導航的目標，還要完成哪些重要的后續任務？

8、閱讀下文，完成下面小題。

①郭衍，字彥文，自云太原介休人也。衍少曉武，善崎射。周陳王兆引為左右，累遷大都督。時齊氏未平，衍奉

詔于天水募入，以鎮東境，得樂徒千余家。每有寇至，人率所領御之，一歲數告捷，頗為齊人所憚，王益親任之。

②征為開漕渠大監，部率水工，雷渠引渭水，經大興城北，東至于潼關，漕運四百馀里。關內賴之，名之曰富民

渠。五年，授瀛州刺史。遇秋霖大水，其屬縣多漂沒，民皆上高樹，依大冢。衍親備船橫，并赍糧拯救之，民多獲濟。

衍先開倉賑恤，后始聞奏。上大善之。

③十年，從晉王廣出鎮揚州。遇江衰構逆，命衍為總管，領精銳萬人先屯京口。于貴洲南與賊戰敗之大獲舟橋糧

儲以充軍實。

④晉王有奪宗之謀，托衍心腹，遣宇文述以情告之，因召衍，陰共計議。又恐人疑無故來往，托以衍妻患瘦，王

妃蕭氏有術能療之。以狀奏高祖，高祖聽衍共妻向江都，往來無度。衍又詐稱桂州俚反，王乃奏衍行兵討之。由是大

修甲仗，陰養士卒。衍能揣上意，阿諛順旨。帝每謂人日“唯有郭衍，心與朕同。”又嘗勸帝取樂，五日一視事，無

得效高祖空自劭勞。帝從之，益稱其孝順。

⑤史臣曰：“郭衍無所是非，不能輕重，默默茍容，偷安高位，甘素餐之貴，受彼己之譏。此固君子所不為，亦

丘明之深恥也。”

（節選自《隋書?列傳第二十六》）

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）得亭徙千余家（）（2）以泌奏高祖（）

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）周陳王純冬為左右（）

A.薦舉B.引導C.征辟D.吸引

（2）高祖聽衍共妻向江都（）

A.聽信B.聽聞C.任憑D.覺察

3.把第①段畫線句譯成現代漢語。

每有寇至，輒率所領御之，一歲數告捷，頗為齊人所憚，王益親任之。

4.用為第③段畫線部分斷句。

于貴洲南與賊戰敗之大獲舟楫糧儲以充軍實。

5.第②④段分別提到“上大善之”“益稱其孝順”，但其原因的性質有所不同，請分析其不同之處。

6.你是否認同第⑤段對郭衍的評價？請結合全文加以分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘆花蕩

孫犁

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。

到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往

上鉆，目標好像就是天上。

假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，

奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手

里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷

的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦

塘里的負責同志說：你什么也交給我，我什么也交給水上的能耐，一切保險。

老頭子過于自信和自尊。每天夜里、在敵人緊緊封鎖的水面上.就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股

悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。因為他，敵人的愿望就沒有達到。

一天夜里，老頭子從東邊很遠的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上，老頭子載了兩個女孩子回來，

大的叫大菱，小的叫二菱。核子們在炮火里滾了一個多月，都發著瘧子，昨天跑到這里來找隊伍，想在葦塘里休息休

息，打打針。

遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉就轉到她們的船上來。女孩子叫了一聲。老頭子說：“不怕，小火輪上的

探照燈，它照不見我們。”

他蹲下去，撐著船往北繞一繞。黃色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到遠處的樹林里去了。

老頭子小聲說：

“不要說話，要過封鎖線了！”

小船無聲地，但是飛快地前進。當小船和那黑糊糊的小火輪站到一條橫線上的時候，探照燈突然照向她們，不動

了。兩個女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機槍。

“她掛花了！”二菱帶著哭聲喊。

老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：

“不怕。他打不著我們！”

“她掛了花！”

“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，接著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力

量，他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜

愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說：

“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”

兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視，他說：

“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”

第二天，中午的時候，非常悶熱。鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了，十幾個鬼子在水里泅著，水淀里沒有一個人影。

從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手

卻忙著剝那又肥又大的蓬蓬，一個一個投進嘴里去。他的船頭上放著那樣大的一捆蓬蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。

來到白洋淀上幾天了，鬼子們也沒有吃過這么新鮮的東西。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓬蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是銃子一樣平，藍天

一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只

鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那

毒蛇一樣的鉤子。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女弦子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

1945年8月于延安

（有刪減）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“葦子還是那么狠狠地往上鉆”小說開頭這一景物描寫，把白洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態

烘托了出來，充滿了意志和力量。

B.本文寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事件，但讀來一點兒也沒有那種凄慘的感覺，相反，使人感覺更多的是那種

戰勝敵人的堅定信念和樂觀精神。

C.文中兩次寫老頭子有一篙沒一篙地漠著船是為了強調人物悠閑愜意的狀態，有效地迷惑了鬼子，為后文寫鬼子輕

易上當作了鋪墊。

D.老頭子多次對兩個女孩說不怕只是為了安慰她們，其實他自己也很緊張，害怕被鬼子發現，從他身體往上躥了躥

的動作就可以看出來。

2.小說中的老頭子這一形象有哪些特點？請簡要分析。

3.《蘆花蕩》是孫犁“詩體小說”的代表作之一，在孫犁的筆下，即使是戰斗也被寫得如詩如畫，極富詩意美。請結

合作品，簡要分析“詩意美”的具體表現。

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

貢師泰，字泰甫。泰定四年，釋褐出身，授從仕郎、太和州判官。TN卜學，改徽州路歙縣丞。大臣有以其名聞者,

擢應奉翰林文字。丁內艱，眼網，除紹興亭總管府推官，郡有疑獄，悉為詳獄而剖決之。山陰白洋港有大船飄近岸，

史甲二十人，適取鹵海濱，見其無主，因取其篙櫓，而船中有二死人。有徐乙者，怪其無物而有死人，稱為史等所劫。

史傭作富民高丙家，事遂連高。史既誣服，高亦就逮。師泰密詢之，則里中沈丁載物抵杭而回，漁者張網海中，因盜

網中魚，為漁者所殺，史實未嘗殺人奪物，高亦弗知情，其冤皆白。其于冤獄詳湫之明多類此，以故郡民自以不冤，

治行為諸郡第一。歷翰林待制、國子司業，擢禮部郎中，再遷吏部，拜監察丹冬。至正十四年，除吏部侍郎。時江淮

兵起，京師食不足，師泰奉命和氽于浙右，得糧百萬石，以給京師。遷兵部侍郎。朝廷以京師至上都，驛戶遇弊，命

師泰巡視整飭之。至則歷究其病原，驗其富貧，而均其徭役，數十郡之民，賴以稍蘇。豪貴以其不利于己，深嫉之，

然莫能有所中傷也°會期廷欲仍和汆浙西.因除師泰都水庸田使「十五年，庸田司里，耀江西廉訪副使，未行，遷福

建廉訪使。居亡何，除禮部尚書。時平江缺守，師泰又以選為平江路總管。其年冬，甫視事，張士誠自高郵率眾渡江,

直抵城下，攻圍甚急。明年春守將弗能支斬關遁去師泰領義兵出戰送丕敵亦懷印及棄城遁國濠浜固久之士誠既納降,

江浙行省丞相以便宜授師泰兩浙都轉運鹽使。至則剔其積蠢，通其利源，大課以集，國用資之。丞相復承制除師泰江

浙行省參知政事。二十年，除戶部尚書。二十二年，召為秘書卿，行至杭之海寧，得疾而卒。尤喜接引后進，士之賢,

不問識不識，即加推轂，以故土翕然咸歸之。

（節選自《元史?貢師泰傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵/出戰/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之

B.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵出戰/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之

C.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵出戰/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之

D.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵/出戰/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之

2.下列對文中加點訶語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.丁外艱，也稱為“丁母憂”，古代喪制名，指子遭母喪或承重孫遭祖母喪。

B.服闋，古代服喪三年后除去喪服。“服除”“免喪”“釋服”也可表示此意。

C.路，宋元時代行政區域名。宋代的路相當于明清的省，元代的路相當于明清的府。

D.御史，本為史官，秦以后御史作為監察性質的官職，負責監察朝廷、諸侯官吏。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.師泰明察秋毫，注重調查研究。在紹興任職時，周姓富商雇傭史姓伙計等二十人出海取鹽，伙計被人誣告，無辜

服罪，師泰秘密查訪，使冤情昭雪。

B.師泰治政有方，一心為民著想。他任吏部侍郎時，從浙右征購糧食供給京師，驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，

平均他們的徭役，百姓生活開始好轉。

C.師泰興利除弊，取得顯著效果。張士誠歸降之后，師泰任兩浙都轉運鹽使，他到任后立即清除積弊，開通謀利的

來源，以大量的賦稅支撐了國家財政。

D.師泰愛惜人才，深受士人愛戴。貢師泰喜歡舉薦后輩，不論是他熟識還是不熟識的人，只要賢能，他就積極推薦,

因此，士人們一致都歸向他。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（D其于冤獄詳漱之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。

（2）豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也。

11、閱讀下文，完成下列小題。

爭臣論（韓愈）

或問諫議大夫陽城于愈：”可以為有道之士乎裁？學廣而聞多，不求聞于人也。行古人之道，居于晉之鄙。晉之

鄙人，薰其德而善良者幾千人。大臣聞而薦之，天子以為諫議大夫。人皆以為華，陽子不色喜。居于位五年矣，視其

德如在野，彼豈以富貴移易其心哉！”

愈應之曰：“在王臣之位而高不事之心，則曠官之刺興，志不可則，而尤不終無也。今陽子在位不為不久矣；聞

天下之得失，不為不熟矣；天子待之，不為不加矣，而未嘗一言及于政。視政之得失，若越人視秦人之肥瘠。問其官，

則日諫議也；問其祿，則曰：'下大夫之秩也'；問其政，則曰：'我不知也'。有道之士，固如是乎哉？且吾聞之：

'有官守者，不得其職則去；有言責者，不得其言則去。'今陽子以為得其言乎哉？得其言而不言，與不得其言而不

去，無一可者也。陽子將為祿仕乎？古之人有云：'仕不為貧，而有時乎為貧，謂祿仕者也。'宜乎辭尊而居卑，辭

富而居貧，若抱關擊柝者可也。蓋孔子嘗為委史矣，嘗為乘田矣，亦不敢曠其職，必曰：'會計當而已矣‘，必曰'牛

羊遂而已矣'。若陽子之秩祿，不為卑且貧，章章明矣，而如此，其可乎哉？”

（注）爭臣，也叫諫官，唐代諫官有左右拾遺、左右補闕、左右諫議大夫。陽城與作者同期為官。

1.選文中作者主要針對問者“”的評價作了旗幟鮮明的回答。

2.在作者看來，陽城在位五年的表現可用二字來概括。

3.作者援引孔子行為和言論的目的是什么？

4.下面的說法不符合作者原意的一項是

A.如果為錢而做官又怕進諫得罪人，那就應該去守關或打更。

B.身為言官無一言及政，可見陽城不顧百姓疾苦、朝政得失。

C.有人認為陽城是“有道之士”，而韓愈力辯，深不以為然。

D.該說話卻不說和不盡心進諫卻不離開，沒有一種可以容忍。

5.在《師說》和本選段中，韓愈都表現出了敢于力排眾議的一面。試聯系兩文分別說明。

12、根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。以隊為單位，每隊四人，每人跑相同距離。

中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。

參考答案

1、D

【解析】

本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反

問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出

分析正確的選項。

A項，運用比喻，本體是“灰喜鵲的鳴音”，喻體是“誰慢慢動一架生銹的老式縫紉機”。

B項，運用比喻，本體是“梅花”，喻體是“一顆顆爆竹”。

C項，運用比喻，本體是“回憶”，喻體是“春陽”。

D項，運用擬人，“精神抖擻”把烏鴉和喜鵲人格化。

故選D。

2、C

【解析】

本題考查對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力。這類題要綜合考慮分析成語

的基本義、感情色彩，要聯系句子語境思考辨析選用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，

謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點成語的使用，全都不正確的一項“，①洞若觀火:

清楚得就像看火一樣，形容觀察事物非常清楚。使用正確；②三人成虎：意為三個人謊報集市里有老虎，聽者就信以

為真。借以比喻謠言多人重復述說，就能使人信以為真。此處說的是腐敗態勢，不合語境；③管窺蠡測：指人對事物

的觀察和理解很狹窄，很片面。蠡，貝殼做的瓢。從竹管里看天，用瓢測量海水。比喻眼光狹窄，見識短淺，含有貶

義。此處褒貶失當。④粉墨登場：粉、黑，搽臉和畫眉用的化妝品。意為用粉墨化妝，登臺演戲。多指壞人喬裝打扮,

登上政治舞臺。亦指單純的登臺表演。使用正確；⑥見賢思齊：見到德才兼備的人就要向他看齊。使用正確；⑥侃侃

而談；侃侃，理直氣壯，從容不迫。理宜氣壯從容不迫地談話。與“輕松地”重復。故選Co

【點睛】

正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的

基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等

錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；

（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在

的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看

成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。

3、1.D

2.C

【解析】

1.本題考查正確使用詞語的能力。應對此類試題一定要結合語境，從詞語的語意側重點、語體色彩、感情色彩、語法

功能等角度加以分析。

A項，難免：不容易避免，形容詞。這里說青年群體避免不了關注消費和享受。使用正確。

B項，彌散：原指指煙霧、氣味等向四周擴散，分散開。這里是說將自己的價值觀和訴求散落于微觀敘事中。使用正

確。

C項，沉溺：多表示人十分喜歡某人、某事、某物，所表現出的狀態。沉迷其中，無法自拔。這里是說青年喜歡絕對

隱私而無法自拔。使用正確。

D項，高屋建領，比喻居高臨下，不可阻遏的形勢。現指對事物把握全面，了解透徹，有全局性思維。這里是說應避

免的說教模式，應改為“居高臨下”。

故選D。

2.此題考查“正確使用標點符號”的能力。標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二

是要養成正確使用標點符號的習慣。具體而言：（1）熟悉標點符號的種類；（2）掌握各種標點符號的用法、作用及正

確的書寫位置；（3）注意標號與點號連用時的規范。題干要求選擇文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項。

C項，“更理性、更積極、更正面“屬短語間并列且作謂語，頓號應改為逗號。

故選C。

【點睛】

正確運用成語要弄清楚一下幾種類型的錯誤：看詞語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；看詞語意思與所處的語

境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；看詞語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；看詞語適用的對象、范圍

和場合是否造成張冠李戴；看詞語運用是否因望文生義而誤用；看詞語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。

4、1.A

3.C

【解析】

1.試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項

相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。

B項，擴大范圍。文中只提及唐朝皇帝賞賜吐蕃，而選項卻擴大范圍，說“中原歷代王朝”。C項，條件不充分。原

文說的是“唐朝中原地區的瓷器，連同制造工藝也傳到吐蕃地區，并形成種類繁多的系列，乃至地方特色產品，在高

原地區的百姓的生產生活中發揮了重要作用“。只有瓷器傳入吐蕃是無法形成具有地方特色的產品的，“制造工藝也

傳到吐蕃地區”是至關重要的條件，不可或缺。D項，條件關系不當。結合文本內容“近年來西藏阿里故如甲木墓地

的發現，改變了我們對青藏高原地區絲綢之路的認識。這里發現的屬于公元3-5世紀”分析，不能說明“絲綢之路早

在公元3世紀就己經形成了"。故選A。

點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大,

所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文

中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題

區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命

題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

2.試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分

句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依

據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。B項，對事例所證明的論點分析不恰當。文章引述兩個皇帝的

事例，旨在表面絲綢“是唐朝與吐蕃物質交流中的代表和大宗”，并未提及“吐蕃當時已經成為唐的附屬國”。故選

Bo

3.試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題

主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細

分析。C項，張冠李戴。“出土的茶葉、青銅劍、陶器等距今有1800年之久”分析錯誤，從文中可知，距今有1800

年之久的是茶葉，青銅劍、陶器的距今時間文中并無交代。故選C。

5、1.CE

2.因為不忍登樓遠望，害怕看到淪陷的神州。表達了昔盛今衰的感慨，山河破碎、恢復無望的痛心，對南宋王朝命運

的擔憂，深摯的愛國之情。

【解析】

1.試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該

種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感，用了哪些手法。然后

結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。C項，“孫劉數子如春夢，王謝千年有舊游”兩句的意思是，孫權、劉

備，他們不都是當的英雄豪杰嗎？最終還不是歸為一場春夢！王謝風流，盛極一時，如今也只剩下昔人“舊游”之地

罷了。并無追慕其英雄業績的意思，此處也并非表達為國效力的愿望。E項，“總結興亡教訓，意在為南宋統治者提

供借鑒”說法有誤，屬于無中生有，詩中并不有提及這方面。

2.試題分析：該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，整體理解詩歌的內容。結合詩歌和背景

理解，詩人之所以“怕上樓”，并不是個人原因，而是“神州只在闌干北”。北方淪陷已久，詩人擔心登臨遠望，徒

增山河破碎的傷感罷了。詩人到冶城來，原本就是要北望河山的；可到了，卻言“怕”；“怕上樓”而終于上樓，詩

人的內心，是何等的矛盾、曲折、深婉！原來，劉克莊也和同時的戴復古一樣，“最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州”，

都是為金甌破碎，恢復無望而痛苦不已，都曲折巧妙地抒發了深摯而強烈的愛國之情。

6、講信修睦陟罰臧否藍田日暖玉生煙未成曲調先有情奈何取之盡錨銖一尊還酹江月居廟堂

之高則憂其民疑是民間疾苦聲

【解析】

本題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如

“睦”“陟”“臧否”“錨銖”“藍田”“尊”“酹”等要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。

【點睛】

本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況，又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

7、1.D

2.B

3.(1)加央北斗三號全球布網的節奏。⑵盡快實現北斗三號30顆衛星有效載荷100%國產化。(3)加快北斗系統國際化

應用的進程。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關

內容的理解，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。

D項，曲解文意，"國際權威機構完成了對北斗系統遠距離時間頻率傳遞及性能的測試“有誤，從材料三第一段看，

是我國自己“成功進行了從北京到巴黎超8200公里遠程時間頻率傳輸并完成了洲際時間比對”，第三段中說國際權威

機構“與我國簽訂了推進北斗鏈路成為國際標準時間正式鏈路的協議，同時制定了北斗鏈路應用于國際標準時間計算

的評估與實施路線圖”。

故選D。

2.本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正

確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選

項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。

B項，將未然說成已然，不是“增加了”，而是“將增加”。

故選Bo

3.本題考查學生篩選并整合文中的信息、概括中心意思的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，

然后鎖定區域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。

篩選材料一的關鍵信息“日前，隨著第9顆、第10顆衛星發射成功，我國北斗導航全球組網從最簡系統邁向基本系

統。”“后續的組網任務將更加緊迫，為了兌現2020年全球導航的承諾，北斗三號將會以更快的節奏布網”，可知，

第一點是“加快北斗三號全球布網的節奏。”

篩選材料一關鍵信息“為了保證北斗衛星導航系統安全、穩定發展和連續可靠自主運行，擺脫受制于人的被動局面，

科技人員在關鍵元器件和部件產品兩方面開展技術攻關,要在2至3年的時間里實現30顆衛星有效載荷100%國產化,

這是中國航天面臨的巨大挑戰”，可知，第二點是“盡快實現北斗三號30顆衛星有效載荷100%國產化。”

篩選材料二關鍵信息“作為全球組網的起步，北斗系統也將真正向全球衛星導航系統的角色接近，加快北斗系統服務

全球。”和材料三中“北斗鏈路的建立將成為國際遠程時間傳遞鏈路的重要組成部分，取得北斗系統國際化應用的新

突破“，可知，第三是“加快北斗系統國際化應用的進程。”

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意

識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意

識（每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，

確保準碓答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身0審題時注意:是否

選準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當的句式（要

與設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規范作答”不能忘記的三個原則：

⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一

致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住

關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。

8、1.樂意愿意情狀

2.CC

3.每當有敵寇入侵，（郭衍）就率領統領的部隊抵抗他們，一年中多次取得勝利，讓齊氏非常畏懼，陳王更加親信他。

4.于貴洲南與賊戰/敗之/人獲舟楫糧儲/以充軍實。

5.“上大善之”是因為郭衍在救災過程中親力親為、當機立斷、救濟百姓有功勞。“益稱其孝順”是因為郭衍勸諫皇

帝享樂荒政的行為迎合了皇帝的怠惰心思。（或：一次是因為為政有功，一次是因為諂媚奉承，性質不同。）

6.第⑤段指出了郭衍缺失是非標準、尸位素餐的問題，這與郭衍協助晉王謀反、對帝王阿諛奉承的行為相一致；但是

與郭衍抵御外敵入侵、興修水利、救災親歷親為等行為相背。因此，我認為這一評價不夠辯證，對人的評價應辯證全

面。

【解析】

1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題

“寫出下列加點詞在句中的意思”，然后應結合具體的語境理解詞語的意思。

（1）”得樂徙千余家”意思是“招來自愿遷徙的有一千多家”，“樂”意思是“樂意”“愿意”。

（2）“以狀奏高祖”意思是“把這些情況上奏給高祖"，“狀”是名詞，情狀，情況。

2.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題

“為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項“，然后應結合具體的語境理解詞語的意思。

（1）“周陳王純引為左右”意思是“北周陳王宇文純征辟他在身邊”，“引”意思是“征召”“任辟”。

故選C。

（2）“高祖聽衍共妻向江都”意思是“高祖聽憑郭衍與妻前往江都”，“聽”意思是“任憑”“聽憑”。

故選C。

3.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字

都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確

定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。“至”，至IJ,入侵；“輒”前省略主語“郭衍”，“輒”，就；“所領”，

所統領的部隊；“御”，抵御，抵抗；“歲”，年；“數”，多次；“告捷”，獲得勝利；“為……所”，被；“憚”，

忌憚；“益”，更加。

4.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備

一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中

擔當的成分來斷。“于貴洲南”是表地點的狀語，也是“與賊戰”的地方，二者構成偏正結構，不能斷開；“敗之”

是“戰”的結果，“之”是“敗”的賓語，動賓短語后斷開；“獲”是動詞，賓語是“舟楫糧儲”，動賓短語后斷開。

5.本題考查學生理解概括文意，把握人物形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“第②④段

分別提到‘上大善之''益稱其孝順'，但其原因的性質有所不同，請分析其不同之處”，然后找到這兩段中的相關

內容，分析“上大善之”“益稱其孝順”，找出二者的不同之處。

先看第二段，“上大善之”在該段的最后，所以皇上稱贊的事情應該在前面，前面說“五遇秋霖大水，其屬縣多漂沒,

民皆上高樹，依大冢。衍親備船橫，并赍糧拯救之，民多獲濟。衍先開倉賑恤，后始聞奏”，前一句是說所轄地區發

生水災，后一句寫郭衍的表現，“親備船板，并赍糧拯救之，民多獲濟”，由此可知，皇上稱贊的原因是郭衍親力親

為、當機立斷、救濟百姓有功勞。

再看第四段，“益稱其孝順”在該段的結尾，所說內容應在前面，即“衍能揣上意，阿諛順旨。帝每謂人曰'唯有郭

衍，心與朕同。'又嘗勸帝取樂，五日一視事，無得效高祖空自助勞。帝從之，益稱其孝順”，由此可知，皇帝稱贊

他，是因為他善于揣測上意。

6.本題考查學生把握人物形象，結合文本解決問題的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“你是

否認同第⑤段對郭衍的評價？請結合全文加以分析“，然后找到第五段的評價之語，理解其意思，再看與上文郭衍的

表現是否相合，以此表明自己的觀點。

第五段說“郭衍無所是非，不能輕重，默默茍容，偷安高位，甘素餐之責，受彼己之譏”，意思是郭衍沒有是非標準

且居位食祿而不做事；再看上文郭衍的表現，如第四段提到“晉王有奪宗之謀，托衍心腹”“衍能揣上意，阿諛順旨”，

郭衍在這兩件事中的表現與第五段的評語是一致的；但第一段提到郭衍抵御外敵入侵，第二段提到郭衍興修水利和救

災親歷親為，這些事情表明郭衍有政績，也有一定的作為，“偷安高位，甘素餐之責”一說不當，由此可知，第五段

的評價不夠全面。

【點睛】

理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文

來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思

去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語

境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通

假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。

參考譯文：

郭衍，字彥文，自稱是太原介休人。郭衍年少時就驍勇英武，善長騎馬射箭。北周陳王宇文純引用他在身邊，累

積功勛升遷為大都督。當時，北齊沒有平定，郭衍奉詔到天水招募兵卒，用來鎮守東邊的邊境，招來自愿遷徙的有一

千多家。每當有敵寇入侵，郭衍就率領所統率的部隊抵抗他們，一年內數次打敗北齊軍隊的進攻，很是讓北齊軍畏懼,

陳王因此而更加重用他。

郭衍被征召為開漕渠大監。部署統率水工，鑿渠引渭河的水，經過大興城北面，向東到潼關，漕運四百多里。關

內依賴著它，把它命名為“富民渠”。開皇五年，郭衍被任命為瀛州刺史。適逢秋雨成災，他的屬縣多被水淹沒，老

百姓都爬上高樹，占據高大的墳墓躲避大水。郭衍親備船只木筏，同時帶上糧食版救百姓，老百姓大多獲得救濟。郭

衍先開倉發糧賑濟百姓，然后再稟奏皇上。皇上非常贊許他的這種做法。

十年，跟隨晉王楊光出京鎮守揚州。恰逢江表謀反，任命郭衍任總管，統領一萬精銳不對先進駐京口。在貴洲南

和叛賊作戰，大敗叛賊，獲得舟楫糧草來充實軍需。

晉王有奪太子位的陰謀，想以郭衍為心腹，派宇文述把這種想法告訴了郭衍，就召來郭衍，與他暗地共同策劃。

又擔心別人對他們無緣無故的來往起疑心，假稱郭衍的妻子患有大脖子病，王妃蕭氏有辦法能夠給她治療。把這些情

況上奏給高祖，高祖聽憑郭衍與妻前往江都，來來往往沒有限制。郭衍又假稱桂州俚謀反，晉王就上奏讓郭衍興兵討

伐他。因此大規模地修造盔甲兵仗，私下里收養門客兵卒。郭衍能揣摩皇上旨意，阿諛順從皇上。皇上常常對人說：

“只有郭衍，與朕同心。”郭衍又曾經鼓勵皇上取樂，五日才理一次朝政，不要效仿高祖白白地讓自己辛苦。皇上聽

從了他的話，更加稱贊他的忠順。

史臣說：“郭衍沒有是非標準，不知孰輕孰重，默默屈從附和以取容于世，身處高位，貪圖眼前的安逸，甘受占

據高位卻無所事事的指責和譏諷。這本就是君子所不齒的行為，也是左丘明所深以為恥的事情”。

9、1.D

2.①智勇雙全。面對鬼子的封鎖只憑一條小船來去自如，給女孩報仇時精心策劃引鬼子入圈套。②愛憎分明。他對同

胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說“等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。

③精明干練。寫老頭子年紀雖老，但老當益壯，“干瘦得像老了的魚鷹……眼睛卻特別的明亮”點出他干練、精明的

內在氣質。④自信自尊。經歷了大風大浪沒有出事，以及多次安慰女孩不怕可以看出他對自己水上功夫的自信；女孩

受傷后他覺得沒臉見人，決心為受傷的女孩報仇，這是他自尊的表現。

3.①詩意的主題。小說故事情節雖簡單，但故事所表現的主題卻具有濃郁的詩意美：作品贊揚了中華民族抵抗外辱、

爭取民族解放和民族獨立的不屈不撓的斗爭精神，歌頌了抗日根據地人民強烈的愛國主義思想和大無畏的英雄氣概。

②清新的語言。本文的語言是散文詩一樣的，凝煉、含蓄、優美、生動、富于色彩美和音響效果。小說的開頭用“風

清月明”“清爽”“悠閑”“絲絨”“清香”等詞語也給人以舒適、光亮的情感體驗，使文章清麗自然，含蓄雋永，

柔婉秀美，富于抒情性。③如畫的環境。本文中的自然景物描寫，充分體現了詩的情調、詩的感情。如“月明風清”“一

片葦葉”“颯颯的風響”等情境和語言的選擇，充滿了樸素清新的泥土氣息，淡雅疏朗的詩情畫意，構成了鮮明生動

的意境。④至善的人物。小說中的老頭子雖老，卻充滿了人情之美。面對敵人，他充滿了憎恨與鄙夷，用自己的力量

來打擊敵人。面對“大菱”和“二菱”，他又充滿了慈愛，像守衛自己的孩子一般來守衛她們，正是這種親人般的呵

護讓他的形象在自尊、英勇之外多了人情的一面。⑤舒緩的情節。孫犁的小說一般不具有緊張曲折的故事情節，他著

力展示的是人情美，而不力圖以情節取勝。《蘆花蕩》就是這樣，講的是一位老人護送兩個小女戰士，又為她們負傷報

仇的故事，全文幾乎沒有明顯的情節高潮，一切都在柔美的蘆花蕩里緩緩的進行，就像那脈脈的流水一樣。

【解析】

1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結合語境。本題中，D項，“其實他自己也很緊張”理解錯誤，老頭子并不是緊張，他是真的對自己很

自信；“躥”的動作表現老頭子的震驚。

故選D。

2.本題考查賞析作品人物形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經

歷教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說對人物語言、外貌行動和心理

的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。解答本題，可以先到文中

找出對老頭子進行語言、心理、動作、神態等描寫的內容，圈出老頭子所做的事情，分析他的特點；然后再看文中有

無環境的襯托，有無借助他人對老頭子進行襯托。比如，老人的語言“不怕”、老人的心理活動“大江大海過了多少”，

這些內容體現出老頭子自信的