第二課時18在長江源頭各拉丹冬1.思緒邈遠，韻味獨特。作者在寫景時非常注意把主觀的感受、想象與客觀的描寫融在一起。文中有不少像“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪”這樣的句子，作者身處客觀景物之中，其景物描寫卻更偏向于主觀化。特色總結作者在把主觀的感受、想象與客觀的描寫交織融合時，往往從眼前的景物出發，做時間維度上的延展：或感慨于自然歷史的無盡（寫冰河上的風），或暢想眼前奇景的形成過程（寫冰塔林、冰山、冰川），或聯想當下景物的“未來”（寫冰下流水)。這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予文章以獨特的韻味，同時還能引發讀者的遐思邇想，使讀者能更好地沉浸到文章營造的境界中去。特色總結2.移步換景，變化多姿。從整體來看，本文采用的是移步換景的寫法，開頭處的兩句話濃縮了作者的行蹤，也點出了文章的詳略，即從安營在各拉丹冬雪山腳下（較詳），到駛過冰河（較略），最后進入冰塔林（最詳）。隨著立足點和觀察視角的變化，作者筆下的景物也在不斷變化著，呈現出不同的特點：在營地遠眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壯、變幻莫測；在礫石堆上四顧，看到冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪天地的浩茫；靠近冰山，發現其圖案的難以名狀；進入冰塔林，特別是身處冰窟，細看千姿百態的冰體和冰山的裂紋、皺褶，看到他們的“晶瑩和潔白”。特色總結3.語言看似隨意實則工巧。本文的語言看起來只是“實話實說”，用詞很“日常”，比較不經意，如，“海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來也不免氣喘吁吁”，實際上不乏精心錘煉、準確傳神之處。精彩的描寫句、精練的哲思句、幽默的點染句比比皆是，如，描寫冰體：“挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。”用語精簡而準確，形象性強，句子節奏短促，很好地表現出冰體形狀之多，令人目不暇接。特色總結[發散思維]本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經歷，可以把題目改為《各拉丹冬游歷記》嗎？為什么？不可以。從題目本身看，《在長江源頭各拉丹冬》這個題目強調了“在長江源頭”，既向讀者展示了文章所寫的主要內容，又強調了各拉丹冬作為長江的源頭，哺育了西藏，哺育了中華文明的主題；《各拉丹冬游歷記》這個題目只能顯示出游歷的地點。全篇問題探究從文章結構上看，《在長江源頭各拉丹冬》這個題目與文章結尾相呼應。從思想感情角度看，《在長江源頭各拉丹冬》暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發點。此外，《在長江源頭各拉丹冬》這個題目能引發讀者的思考，激發讀者的閱讀興趣。全篇問題探究一課一法一練移步換景法概念：“移步換景法”是游記中最常用的一種寫作方法。它是指不固定視點（即立足點和觀察點），按照地點的轉移和一定的視角，把看到的景物記述出來。運用：移步換景法一般適用于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點（立足點）的變換，不斷展現新畫面。一法——移步換景法一課一法一練采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點（立足點）的變換交代清楚，這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。然后要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。前面就是那莽莽蒼蒼的大山，車在山麓爬行，兩旁是蔥郁的樹木，很放肆地長著，把一條十米寬的上山公路嚴嚴地護在中間。或許是第一次走這條山路，生疏的道路總是讓人覺得特別蜿蜒曲折和漫長，然而，也會有出其不意的驚訝。那些峰回路轉的拐彎常常會使我們虛驚一場，路旁不時有一兩間紅磚黛瓦的房屋從眼前一晃而過，屋舍旁必定有幾叢青翠的疏竹。車子風一般地掠過，那些竹葉便在車窗上噼啪作響，一路行來，倒也不寂寞。作者按照車子行走的路線，隨時捕捉所見之景，展現了路途中迷人的風景。一例一課一法一練一練為了增進同學們對家鄉文化的了解與認同，培養愛鄉之情，學校特舉辦了“尋根之旅：探索我的家鄉”綜合性學習活動，旨在讓大家通過實地考察、資料搜集等方式，全面了解家鄉的自然環境、歷史沿革、文化特色、風土人情等。一課一法一練活動一：請攝影組同學為家鄉拍一部宣傳片——選擇具有代表性的地點或場景（如老街巷、古橋、老樹、傳統市集、家族老宅等）。請你為該宣傳片撰寫一段簡短的介紹語，不少于200字。要求運用移步換景法，展現該地點或場景的獨特魅力。活動二：請繪畫組……（略）一課一法一練一課一德一行——熱愛自然古人言人之所以愛旅行，不是為了抵達目的地，而是為了享受旅途中的種種樂趣。——歌德一課一德一行古人行謝靈運是我國古代的一位詩人，也是一位旅行家。他淡泊名利，追求精神上的放松和享受，將自己的大部分時間都花在了旅游上。謝靈運的旅游活動多屬于探險活動，他經常選擇一些奇險、陡峻的山峰作為自己攀登的目標。在欣賞美景和挑戰自我的過程中，他獲得了無窮的樂趣。可以說，謝靈運是古代攀巖運動的先行者。為了探險旅游，他發明了“登山鞋”——木屐（jī）。據說，這種木屐上山時取掉前面的齒，下山時取掉后面的齒，上山、下山分外省力穩當，人們稱之為“謝公屐”。他還在一些陡峭的山峰上建造了亭臺，便于旅游人士歇息。一課一德一行今人行被譽為“中國最美鄉村”的婺源縣，是2400余種高等植物和120余種國家一、二級重點保護動植物賴以生存的家園。一群來自全國各地的“90后”科研人員被當地豐富的生物多樣性吸引，創辦了一家自然教育科普機構“林奈實驗室”。為了讓自然科普教育更加生動有趣、更接地氣，林奈實驗室的成員們“絞盡腦汁”，對課程的設計細節要求十分嚴苛。一課一德一行經過悉心設計推出的創意科普課程層出不窮，工作人員會帶領公眾在峽谷觀察夜行性動物的行為、在溶洞了解喀斯特洞穴生物的節律、為無家可歸的鳥兒制作人工巢箱……截至目前，林奈實驗室的線下自然教育活動已服務超5萬名海內外青少年，自然科普受眾累計超200萬人次。2023中國自然教育大會上，婺源縣林奈實驗室被授予第四批全國自然教育基地。一課一德一行實驗室還推動自然科普與鄉村振興結合，與婺源縣紫陽鎮的雍溪村合作舉辦自然研學營，這不僅為村民增加了收入，更讓親近自然、愛護自然的觀念注入村民心中。未來林奈實驗室將繼續播撒熱愛自然的種子，將自然科普行動向全國擴展，進一步搭建起自然科普與鄉村振興的橋梁。一課一德一行一行利用雙休日，與同學們一起走進大自然，看高山草甸，賞云杉、青苔；聽鳥鳴蟲唱，漫步在密林深處，感受大自然的熱情，陶冶情操，沉淀自我。中考這么考（中考·武漢）在大力倡導“長江生態大保護”的背景下，為引導同學們關注長江水系的污染治理和生態修復，積極保護身邊的江河湖泊，學校決定開展以“長江小衛士在行動”為主題的綜合性學習活動。1.學校準備利用課后服務時間開設關于“長江生態大保護”的校本課程。你想通過這門課程了解、探究、實踐哪些方面的內容？請你從自己的興趣出發，向學校推薦三項具體的學習內容。中考這么考__________________________________________________________________________________________________________________示例；長江流域的自然地理知識概況；長江流域工業污染問題的調查；長江生態問題的應對措施。中考這么考2.在學習“長江生態大保護”校本課程的過程中，你認識到對長江水系資源的保護比開發更重要，并準備在班級討論會上就這一觀點闡明理由，請寫下你要說的話。（100～120字）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例；長江水系是我國重要的生態寶庫，帶給沿江百姓山川之秀、灌溉之利、舟楫之便、魚米之裕。保護好長江生態環境既是維護區域生態環境安全的基本要求，也是推動流域社會經濟高質量發展的重要內容。保護長江水系資源功在千秋，比開發的意義更重大。中考這么考（中考·廣安改編）文言文閱讀。江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢得謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今張君不以謫為患，竊會計⑧之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖⑨無所不快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！中考這么考不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏⑩睹其為快也哉！元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。(蘇轍《黃州快哉亭記》節選)注釋①江：長江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅水、湘水。④漢沔：指漢水。⑤浸灌：此處指水勢浩大。⑥清河：張君（張懷民）的家鄉。⑦齊安：黃州。⑧會計：是指征收錢谷，管理財務行政等事務。⑨蓬戶甕牖：蓬戶，用蓬草編門；甕牖，用破甕做窗。⑩烏：疑問代詞。何，哪里。中考這么考1.用“/”為下面句子斷句。（限斷一處）清河張君夢得謫居齊安2.解釋下列句中加點詞。(1)以覽觀江流之勝________________________(2)今張君不以謫為患________________________··清河張君夢得/謫居齊安優美的景物被貶官中考這么考3.請用現代漢語翻譯下面的句子。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。___________________________